Розробки уроків НУШ - Математика 2 клас Частина 2 до підручника С. О. Скворцової - Т. М. Бондар 2020

Урок 117. Досліджуємо таблицю множення числа 2; таблицю ділення на 2
Розділ 5. Вивчаємо арифметичні дії множення і ділення, табличне множення та ділення

Мета: актуалізувати знання учнів про конкретний зміст множення і ділення, переставний закон множення, взаємозв'язок множення і ділення; скласти таблицю множення числа 2 і на її основі, застосовуючи взаємозв'язок множення і ділення, таблицю ділення на 2; удосконалювати обчислювальні навички; формувати вміння розв'язувати прості задачі на ділення; розвивати логічне мислення учнів; графічні навички; виховувати старанність, охайність, товариськість.

Обладнання: картки для парної роботи, телевізор чи ноутбук, відеозаписи, кольорові олівці, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Дзвінок дав сигнал: до праці мерщій!

Ти всі перешкоди здолати зумій!

Працюй наполегливо, швидко, старанно,

Щоб жодна хвилинка не втратилась марно.

2. Актуалізація опорних знань. Повторення множення і ділення з числами 0, 1, 10, порядку дій у виразах. Робота в парах

— Розшифруйте імена мультиплікаційних героїв, які поспішають до нас на урок. (Чіп, Дейл.)

Шифр

3. Мотивація навчальної діяльності

— Чи знайомі вам ці герої? Що вони зазвичай роблять? (Допомагають розв'язувати різні проблеми.) Вони завітали до нас на урок, щоб допомогти скласти таблицю множення числа 2 та таблицю ділення на 2.

4. Перегляд заставки мультфільму «Чіп і Дейл бурундучки-рятівнички» (https://youtu.be/-bQfW_ioCFA)

5. Каліграфічна хвилинка. Написання цифри 2

— До якої групи тварин належать Чіп і Дейл? (Звірі, бурундучки.) Скільки бурундучків у мультфільмі? (Двоє: Чіп і Дейл.) У них є друзі, яких теж двоє. Хто це? (Це миші: мишка-дівчинка Пружинка та австралійська миша Сирогриз.)

— Запишіть каліграфічно цифру 2.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Усне опитування

— Бурундучки згодні нам допомогти у складанні таблиць множення та ділення числа 2, якщо ви дасте відповіді на їхні питання.

· З якими діями пов'язані множення і ділення?

· Назвіть компоненти множення/ділення.

· Яку дію потрібно виконати, щоб обчислити добуток/частку чисел?

· Коли при обчисленні частки чисел отримаємо 1?

· Коли при множенні/діленні отримаємо 0?

· Як помножити/поділити на 10?

· Яка перша дія виконується, якщо є тільки множення і ділення?

· За наявності у виразі дій різного ступеня, яку дію потрібно виконати першою?

2. Ознайомлення з таблицею множення на 2 (с. 117, № 1)

— Бурундучки задоволені вашими відповідями. Починаймо!

— Чіп запитує, чи знаєте ви, як обчислити 2 • 1, 2 • 10? (Відповіді дітей.) Ось два приклади таблиці множення на 2 ми вже склали.

— Дейл запрошує вас прочитати таблицю множення на 2 та уважно подивитися на добутки.

— Що спільного ви побачили? Що змінюється?

— Як змінюються результати? На скільки? (Кожний наступний результат на 2 більший за попередній. У кожному наступному добутку другий множник, що позначає кількість однакових доданків, на 1 більше за попередній; тому щоразу додають на 2 більше, а отже, й кожний наступний результат на 2 більший за попередній. Тому можна не перераховувати щоразу всю суму, а лише додавати цей доданок.)

— Назвіть результати в порядку зростання; в порядку спадання.

3. Первинне закріплення вивченого

1) Розмальовка. Робота в парах.

— Зафарбуйте відповіді таблиці множення на 2.

2) Дослідження відмінності результатів у таблиці множення на 2 (с. 117, № 1).

— Миша Сирогриз, як ви знаєте, дуже полюбляє сир. Поки ми розфарбовували малюнок, він на приклади таблиці множення розклав шматочки сиру. Визначте значення добутків. А Дейл підказує, що для швидкого виконання роботи потрібно визначити, на скільки в таблиці множення числа 2 кожний наступний результат більший за попередній. А Чіп запитує, на скільки кожний попередній результат менший від наступного?

— Скориставшись цими закономірностями, відновіть рівності.

4. Розширення знання випадків множення з числом 2 із застосуванням переставного закону множення (с. 117, № 2)

— У наших друзів був ще один товариш — маленький Ґедзик. Він стверджує, що якщо знаєш таблицю множення і переставний закон множення, то дуже швидко — на «Вжииик!» — можна розв'язати і деякі інші приклади.

— Як ви вважаєте, які це будуть приклади?

— Перевірте роботу хлопчика. Значення яких виразів можна назвати без обчислень?

5. Засвоєння таблиці множення числа 2 (с. 118, № 3) Самостійна робота. Взаємоперевірка в парах.

Фізкультхвилинка

Відеофізкультхвилинка (https://youtu.be/s9KEM-lEQqI).

6. Складання таблиці ділення. Дослідження (с. 118, № 4)

— Пружинка — мишка, єдина дівчина в команді. Механік та винахідник, вона постійно винаходить щось нове. Ось і сьогодні придумала, як з таблиці множення числа 2 скласти дві таблиці ділення. А чи зможемо ми?

— Як пов'язані дії множення і ділення? Складіть із прикладу 2 • 3 = 6 два приклади на ділення. (6 : 2 = 3, 6 : 3 = 2.)

— Розгляньте, як це зробила Пружинка. Що цікавого в кожній таблиці ділення?

— Як пов'язані арифметичні дії множення та ділення? У першій таблиці ми ділимо на один і той самий дільник — на 2 і в результаті одержуємо другі множники, кожний з яких на 1 більший від попереднього, — це таблиця ділення на 2; у другій таблиці ділення ми ділимо на другий множник, який повсякчас збільшується на 1, і в частці одержуємо перший множник — 2.

— Що означає: «число а поділити на число b»? Доведіть правильність одержаних часток. (12 : 2 — означає знайти таке число, яке у добутку з 2 дає 12; це число 6; тому 12: 2 = 6, оскільки 2 • 6 = 12.)

7. Ознайомлення з можливістю перевірки ділення множенням. Робота в групах (с. 118, № 5)

— Бурундучки оголосили набір у свою команду рятівників. Приймуть до неї того, хто зможе обчислити значення виразів та довести правильність своєї відповіді.

Зразок. 14 : 2 = 7, оскільки 7 • 2 = 14.

8. Удосконалення навичок розв'язування задач (с. 118, № 7)

— Чи пам'ятаєте, що Дейл обожнює солодке? Тому він просить вас розв'язати «солодку» задачу. (Розв'язування задачі.)

— А Ґедзику теж подобається мед, тому йому хочеться, щоб ви для нього склали дві обернені задачі. (Складання та розв'язування обернених задач.)

9. Удосконалення обчислювальних навичок. Розмальовування. Робота в парах

Завдання. Обчисліть приклади та розфарбуйте малюнок.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 118, № 6)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

— Чого навчили вас Чіп і Дейл із друзями?

— Що вас найбільше зацікавило?

— Чи виникали якісь труднощі?

— Над чим вам потрібно попрацювати більше?

— Як ви вважаєте, чому Чіпу і Дейлу з товаришами завжди вдається розв'язати складні задачі, серйозні проблеми? (Тому що вони працюють разом, допомагають одне одному.)

— Ви теж сьогодні працювали як одна команда, тому Чіп і Дейл приймають вас до своєї команди рятівників.

— Оцініть свою роботу на уроці. Розфарбуйте літальний апарат рятівників у зелений колір, якщо все вдалося; у блакитний — якщо інколи помилялися; в оранжевий — якщо не впевнені у своїх знаннях.