Розробки уроків Математика 2 клас - М. Козак 2019

Урок 38. Таблиця віднімання числа 9 (с. 40)
Табличне додавання і віднімання з переходом через десяток

Мета. Дидактична. Ознайомити учнів з новими випадками таблиці віднімання числа 9. Вправляти учнів у розв'язуванні задач на знаходження невідомого від'ємника.

Розвивальна. Розвивати пам'ять, уяву, увагу, мислення.

Виховна. Виховувати спостережливість, витримку під час гри.

Засоби навчання. Підручник, зошит з друкованою основою, світлофорики, числові блокноти.

Перебіг уроку

I. Повторення та закріплення вивченого матеріалу.

Усні обчислення.

1. Гра «Ніч — день». Учитель каже: «Ніч!». Учні заплющують очі та кладуть голови на парти. Учитель повільно читає вираз, учні обчислюють його значення. Відтак учитель промовляє: «День!». Учні підводять голови, викладають на числовому блокноті значення виразу і показують його.

15 - 6 + 10  8 + 7 - 5  15 - 8 - 6  7 + 8 + 1  14 - 7 - 6  6 + 7 - 3

2. Вправа 1.

Завдання для опитування.

— Прокоментуйте обчислення значень виразів 5 + 9; 8 + 9; 6 + 9; 9 + 9 (вирази записані на дошці).

— Розкажіть таблицю додавання числа 9.

— Зменшіть число 14 на 5.

— Збільшіть число 4 на 9.

— На скільки число 7 менше, ніж 12?

— Із ящика взяли спочатку 5 кг картоплі, а потім — ще 7 кг. На скільки менше картоплі стало в ящику?

— Коли Миколка заплатив 8 грн за блокнот, у нього залишилося 6 грн. Скільки гривень було у Миколки спочатку?

II. Вивчення нового матеріалу.

Пояснення нового матеріалу.

Проводиться за вправою 2.

Закріплення нового матеріалу.

1. Коментоване виконання вправи 3. Перший і другий стовпчики — біля дошки, решта — з місця.

2. Вправа 1 (зошит з друкованою основою) — самостійно, з наступною перевіркою.

III. Розвиток математичних знань і вмінь.

Робота з підручником.

1. Вправа 4. Учні читають задачу а, повторюють її за коротким записом, пояснюють, що означає кожний відрізок на схемі.

Бесіда.

— На які дві частини можна розділити 16 грн, які були у Надійки? (На ті, які вона витратила на коробку крейди, і ті, що в неї залишилися.) Якщо від 16 грн забрати ті гроші, що залишилися у неї, то про що можна дізнатися? (Скільки гривень коштує коробка крейди.) То якою дією розв'язується задача? (Дією віднімання.)

Учні самостійно записують розв'язання і відповідь задачі.

Над задачею б учні працюють самостійно. Під час перевірки обґрунтовують вибір дії розв'язання. Наприкінці з'ясовують, що в задачі а невідомий від'ємник, а в задачі б — зменшуване.

2. Вправа 5. Учні самостійно записують рівності. Під час перевірки повідомляють, хто скільки рівностей записав, зачитують їх.

Робота в зошиті з друкованою основою.

·    Вправа 2 — учні колективно виконують перетворення іменованих чисел та вибирають знак відношення.

·    Вправа 3 — учні самостійно складають рівності. Під час перевірки сигналізують світлофори-ками.

·    Вправа 4 — учні читають задачу, колективно обґрунтовують вибір дії і самостійно записують розв'язання і відповідь.

·    Вправи 5 і 6 — на домашнє завдання.

Підсумок уроку.

— Прокоментуйте за схемами, на які дві частини зручно розкладати число 9 при відніманні його від числа 13; 18.

— Прокоментуйте за схемами прийом віднімання числа 9 від числа 10 з наступним додаванням одиниць зменшуваного.