Розробки уроків Математика 2 клас - М. Козак 2019

Урок 37. Таблиця додавання числа 9 (с. 39)
Табличне додавання і віднімання з переходом через десяток

Мета. Дидактична. Ознайомити учнів з новим випадком таблиці додавання числа 9. Закріпити вміння додавати та віднімати числа в межах 20.

Розвивальна. Розвивати пам'ять, мислення.

Виховна. Виховувати допитливість, інтерес до вивчення математики.

Засоби навчання. Підручник, зошит з друкованою основою, світлофорики, записи на дошці для гри «Хто швидше досягне вершини?», прапорець.

Перебіг уроку

I. Повторення та закріплення вивченого матеріалу.

Усні обчислення.

1. Гра «Хто швидше досягне вершини?». На дошці заготовлено «східці». Учні діляться на три команди. Представники команд за чергою заповнюють клітинки, а інші члени команди їх перевіряють. Учень, який першим правильно заповнить верхню клітинку, піднімає прапорець, а члени команди плещуть у долоні — їхня команда перемогла.

2. У трикутнику є три кути. Один кут відрізали. Скільки кутів залишилося?

Завдання для опитування.

— Прокоментуйте обчислення значень виразів: 12 - 8; 15 - 8; 14 - 7; 8 + 7; 6 + 5 (вирази записані на дошці).

— Розкажіть таблицю віднімання числа 8.

— Що невідоме у рівностях □ - 4 = 7 і 12 - □ = 6? Як знайти невідоме зменшуване? Невідомий від'ємник?

— Віра купила ручку за 7 грн. Вона дала касиру гроші й отримала 3 грн решти. Скільки гривень дала Віра касиру?

— У тролейбусі їхало 10 пасажирів. Коли на зупинці зайшло ще кілька пасажирів, то в тролейбусі їх стало 14. Скільки пасажирів зайшло на зупинці?

II. Вивчення нового матеріалу.

Пояснення нового матеріалу.

Проводиться за вправою 1.

Закріплення нового матеріалу.

1. Коментоване виконання першого рядка вправи 2. Другий рядок — самостійно, з наступною перевіркою.

2. Вправа 1 (зошит з друкованою основою) — самостійно, з наступною перевіркою. Учні, які працюють у повільному темпі, одержують індивідуальну допомогу вчителя.

III. Розвиток математичних знань і вмінь.

Робота з підручником.

Колективна робота над вправами 3 і 4.

Робота в зошиті з друкованою основою.

·    Вправа 2 — учні читають задачу, повторюють її зміст за коротким записом, повідомляють, що означає кожний відрізок на схемі й обґрунтовують вибір дії розв'язання. Самостійно записують розв'язання.

·    Вправа 3 — самостійна робота з наступним обґрунтуванням вибору дій і повідомленням відповідей. Учні усно складають із задач а) і б) одну задачу з двома запитаннями.

·    Вправа 4 — на домашнє завдання.

Підсумок уроку.

— Поясніть, який прийом використовують при додаванні числа 9 до чисел 4; 7. Обґрунтуйте.

4 + 9 = □    7 + 9 = □

— Прокоментуйте за схемою, на які дві частини зручно розкласти число 9 при додаванні його до числа 9.