Розробки уроків Математика 2 клас - М. Козак 2019

Урок 24. Таблиця додавання числа 5 (с. 26)
Табличне додавання і віднімання з переходом через десяток

Мета. Дидактична. Ознайомити учнів з новими випадками таблиці додавання числа 5. Формувати вміння розв'язувати задачі на знаходження невідомого зменшуваного.

Розвивальна. Розвивати вміння мислити, пам'ять.

Виховна. Виховувати вміння самостійно працювати, дисципліновано поводитись під час гри.

Засоби навчання. Підручник, зошит з друкованою основою, світлофорики, записи на дошці для гри «Забий гол».

Перебіг уроку

І. Повторення та закріплення вивченого матеріалу.

Усні обчислення.

Гра «Забий гол».

Клас об'єднується у дві команди. Представники обох команд за чергою виходять до дошки і «забивають голи». «Забити гол» означає з'єднати вираз «на полі» з його значенням у воротах «суперника».

Завдання для опитування.

— Що невідоме у рівності □ - 3 = 8? Як знайти невідоме зменшуване?

— Назвіть 3 розрядні числа другого розряду.

— Як по-іншому називають розрядні числа другого розряду?

— Назвіть 3 розрядні числа першого розряду.

— Як по-іншому називають розрядні числа першого розряду?

— Михайлик задумав число. Якщо від нього відняти 3, то вийде 9. Яке число задумав Михайлик? (За потреби вчитель за умовою задачі записує на дошці рівність □ - 3 = 9).

— Христинка задумала число. Якщо до нього додати 4, то вийде 11. Яке число задумала Христинка? (□ + 4 = 11.)

— Для дитячого садка купили 12 настільних ігор: 4 гри — для середньої групи, а решту — для старшої. Скільки ігор одержала старша група?

II. Вивчення нового матеріалу.

Підготовча робота.

Відбувається за вправою 1.

Пояснення нового матеріалу.

Проводиться за вправами 2 і 3.

За кожною схемою вправи 3 учні пояснюють, на які зручні частини треба розкласти число 5: перша його частина має доповнювати перший доданок до 10.

Закріплення нового матеріалу.

1. Вправа 4. Перший рядок — коментовано, другий — самостійно.

2. Самостійна робота за вправою 1 (зошит з друкованою основою) з наступним коментуванням обчислень.

3. Самостійна робота над задачею за вправою 3 (зошит з друкованою основою).

III. Розвиток математичних знань і вмінь.

Робота з підручником.

1. Вправа 5. Учні читають і переказують задачу. З допомогою вчителя виконують на дошці її короткий запис і схему.

Було — ?

Заплатив — 20 грн

Залишилося — 8 грн

Бесіда.

— На які дві частини можна розділити гроші тата? (На ті, які він заплатив за книжку, і ті, що в нього залишилися.)

— Що отримаємо, якщо до тих грошей, які залишилися у тата, додати ті, які він заплатив за книжку? (Ті гроші, які були у тата спочатку.)

— Запишіть самостійно розв'язання.

2. Учні самостійно читають і розв'язують задачу 6. Повідомляють відповідь і обґрунтовують вибір дії. Після цього в умові задачі змінюють слово «більше» на слово «менше», мотивують вибір дії, якою буде розв'язуватися ця задача, і самостійно записують розв'язання.

3. Вправа 7 (самостійно). За потреби вчитель підказує, що доцільно починати записувати з числа, у якого 1 десяток. Учні зачитують, які числа вони записали.

Робота в зошиті з друкованою основою.

·    Вправа 4 — самостійно.

·    Вправи 2, 5 — самостійно, з наступним повідомленням відповідей.

·    Вправи 6, 7 — на домашнє завдання.

Підсумок уроку.

— Прокоментуйте за схемами, на які дві частини зручно розкладати число 5 при додаванні його до чисел 6; 8.