Читання 3 клас. Розробки уроків до підручника А. Савчук - А. Савчук 2020

Урок 75. Підсумок за розділом «Давня і сучасна байка. П'єси»
Давня і сучасна байка. П'єси

Мета. Систематизувати й узагальнити знання учнів за розділом «Давня і сучасна байка. П'єси»; удосконалювати навички свідомого виразного читання; вчити порівнювати твори, аналізувати, виділяти головне. Розвивати критичне мислення, мовлення, мислення, уяву. Виховувати любов до читання.

Перебіг уроку

І. Вступна частина.

1. Емоційне налаштування.

2. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.

Учитель проєктує на екран рядки Леоніда Глібова.

Здається, байка просто бреше,

а справді — ясну правду чеше,

нікого в світі не мине.

Читайте, згадуйте мене!

— Чи погоджуєтеся ви з думкою байкаря, що байка, хоч схожа на вигадку, насправді викриває негідні вчинки людей?

— Чи можна, на вашу думку, поставити п'єсу за змістом байки?

— Отож, сьогодні підіб'ємо підсумки за розділом, який ми вивчали на останніх уроках.

ІІ. Основна частина уроку.

1. Створення асоціативного ланцюжка.

Робота в парах.

— Складіть якнайдовший ланцюжок ознак до слова байка.

Байка (яка?) народна, авторська, поетична, прозова, повчальна...

2. Повторення відомостей про структуру та зміст розділу.

Робота зі змістом підручника.

— Як називається розділ, який ми завершуємо вивчати?

— З яких підрозділів він складається?

— Скільки творів у розділі?

— Твори яких авторів вам доводилося читати раніше?

— Які твори з розділу вам найбільше запам'яталися?

— Які твори з розділу вам найбільше сподобалися?

— Які твори ви хотіли б перечитати ще раз або вивчити напам'ять?

— Який із творів ви порадили б прочитати друзям?

3. Робота з підручником.

• Виконання завдань, поданих на с. 92 підручника.

Установлюючи відповідність між заголовками байок та мораллю, визначають, що байці «Чиж та Голуб» відповідає прислів'я Хто сміється, тому не минеться; байці «Рибалка з сопілкою» — прислів'я Хто не працює, той не їсть; байці «Віслюк і Журавель» — Не вчи орла літати.

• Робота в групах.

Оформлення афіші до п'єси.

Усні висловлювання щодо уривків творів.

Заповнення узагальнюючої таблиці за зразком, поданим у підручнику.

4. Розвиток мовлення.

— Спробуйте скласти свою байку (прозову), персонажами якої були б речі, які «живуть» у ваших наплічниках.

ІІІ. Заключна частина.

1. Рефлексія.

— Чи справдилися ваші очікування від уроку?

2. Домашнє завдання.

Створити комікс або ілюстрацію до улюбленої байки.