Читання 3 клас. Розробки уроків до підручника А. Савчук - А. Савчук 2020

Урок 51. З вільних інтернет-джерел «Історія першої парасольки». Тестування
Кожне відкриття - це чиєсь захоплення

Мета. Ознайомити учнів з розділом «Кожне відкриття — це чиєсь захоплення», його структурою, зі статтею з вільних інтернет-джерел «Історія першої парасольки»; вчити виділяти головне, співвідносити заголовок твору з його змістом; удосконалювати навички свідомого, виразного читання прозових творів, збагачувати словниковий запас учнів. Розвивати критичне мислення, творчі здібності, мовлення. Виховувати бажання вчитися, пізнавальні інтереси.

Перебіг уроку

І. Вступна частина.

1. Емоційне налаштування.

2. Мотивація навчальної діяльності.

ІІ. Основна частина.

1. Ознайомлення з новим розділом. Повідомлення теми уроку.

— Прочитайте назву нового розділу.

— Що означає слово відкриття? (Відкриття — це те, що стало відомим унаслідок досліджень, випробувань.)

— Які відкриття, на вашу думку, були важливими для людства? (Винайдення електрики, різних видів транспорту, паперу, книгодрукування, політ у космос...)

— А чи уявляєте ви своє життя без багатьох предметів, які нас оточують: одяг, взуття, предмети побуту? Адже їх теж хтось вигадав, вони потрібні нам.

2. Підготовка до сприймання нового матеріалу.

— Прочитайте на с. 57 загадку Лесі Вознюк.

• Робота в групах. Дискусійна сітка Елвермана, або «павутинка» дискусії.

3. Робота над статтею «Історія першої парасольки».

• «Щоденні 5». Збагачую свій словниковий запас. Читання тлумачення слів аксесуар та інсталяція на с. 58.

Строкатий — забарвлений в різні кольори, пістрявий, укритий, розписаний різнобарвними смужками, плямами тощо.

Нейлон — синтетичне волокно, схоже на шовк.

Турист (мандрівник) — особа, яка здійснює подорож Україною або іншими країнами.

• «Щоденні 5». Читаю для себе. Технологія «INSERT».

Учні самостійно перечитують легенду. На берегах підручника ставлять олівцем позначки:

«v» — знайома інформація (я це вже знаю);

«!» — нова для мене інформація;

«?» — я думав / думала про це інакше;

«+» — про це хотілося б дізнатися більше.

Після читання учні заповнюють відповідні колонки таблиці, куди вписують речення (фрази або слова), до яких вони поставили позначки. Обговорюють свій вибір у групах.

• Виконання завдань, поданих після тексту.

ІІІ. Заключна частина.

1. Рефлексія.

2. Домашнє завдання.

Розказати рідним про історію першої парасольки.