Читання 3 клас. Розробки уроків до підручника А. Савчук - А. Савчук 2020

Урок 44. Анатолій Дрофань «Кривенька качечка». Складання порад щодо ставлення до осіб з інвалідністю
Оповідання про дітей

Мета. Ознайомити учнів з оповіданням Анатолія Дрофаня «Кривенька качечка»; вчити виділяти головне, удосконалювати навички свідомого, виразного читання прозових творів; збагачувати словниковий запас учнів. Розвивати критичне мислення, творчі здібності, мовлення. Виховувати бажання допомагати старшим, повагу та співчуття до осіб з інвалідністю.

Перебіг уроку

І. Вступна частина.

1. Емоційне налаштування.

2. Мотивація навчальної діяльності.

ІІ. Основна частина.

1. Робота над оповіданням Анатолія Дрофаня «Кривенька качечка».

• Вправа «Передбачення».

Робота над заголовком оповідання.

— Прочитайте заголовок. Чи доводилося вам читати твір з таким заголовком?

— Пригадайте, яким за жанром був прочитаний вами твір «Кривенька качечка». (Це була українська народна казка.)

— Скажіть одним реченням, про що йшлося в казці. (Дід і баба принесли додому з лісу кривеньку качечку, яка насправді була дівчиною.)

— Пофантазуйте, про що йтиметься в оповіданні із «казковим» заголовком.

• «Щоденні 5». Слухаю і розумію.

Учитель виразно читає оповідання, цікавиться, який настрій в учнів після слухання.

• «Щоденні 5». Читаю для себе.

Учні самостійно упівголоса перечитують текст.

• Виконання завдань, поданих після оповідання на с. 47.

— Що вас вразило в поведінці та вчинках дітей?

— Чи толерантно поводилися персонажі оповідання?

• Вибіркове читання.

— Прочитайте уривок з оповідання, який вас найбільше схвилював.

• Стратегія «Фішбоун».

Проблема. Діти насміхалися над листоношею.

Причина 1. Листоноша накульгувала.

Факт. Діти придумували образливі слова-насмішки.

Причина 2. У листоноші підвернулася нога, вона впала.

Факт. Діти взялися рознести кореспонденцію.

Висновок. Діти зрозуміли, що чинили погано, потрібно поважати усіх людей.

• Визначення головної думки оповідання.

— Чому, на вашу думку, листоноша не скаржилася батькам дітей на їхню негідну поведінку?

— Яка головна думка твору? (Кожна людина заслуговує на повагу.)

2. Розвиток мовлення.

Робота в групах. Складання порад щодо ставлення до осіб з інвалідністю.

Головне — людина, а не її інвалідність.

Поцікавтеся, чи потрібна людині ваша допомога.

Майте терпіння вислухати людину з інвалідністю.

ІІI. Заключна частина.

1. Рефлексія.

— Чи справдилися ваші очікування від уроку?

2. Домашнє завдання.

Розказати рідним про випадок, який трапився з листоношею.