Читання 3 клас. Розробки уроків до підручника А. Савчук - А. Савчук 2020

Урок 39. З вільних інтернет-джерел «Дивовижне - поряд». Написання листа-пропозиції до органів місцевого самоврядування щодо створення пам'ятника
Мандруємо Україною
Наша слава - Українська держава

Мета. Ознайомити учнів зі статтею з вільних інтернет-джерел «Дивовижне поряд»; вчити аналізувати прочитане, зіставляти текст та ілюстрацію, удосконалювати навички свідомого, виразного читання прозових творів, збагачувати словниковий запас учнів. Розвивати критичне мислення, творчі здібності, мовлення. Виховувати любов до рідного краю.

Перебіг уроку

І. Вступна частина.

1. Вправа «Очікування».

2. Мотивація навчальної діяльності.

• Вправа «Дешифрувальник».

— Розшифруйте слово за поданим кодом.

	а	б	в
1	п	м	н	Код. 1а, 3а, 1б, 2а, 2в, 2б, 1в, 3в, 3б.
2	'	т	я
3	а	к	и

Учні розшифровують слово пам'ятник.

— Які пам'ятники є у вашому населеному пункті?

— Як ви гадаєте, їх споруджують тільки видатним діячам, чи є й інші пам'ятники?

• Робота в групах. Завдання на с. 40.

— Обговоріть, чому люди створюють і встановлюють різноманітні пам'ятники.

ІІ. Основна частина.

1. Робота над статтею «Дивовижне — поряд» (с. 40).

• «Щоденні 5». Читаю для себе. Технологія «INSERT».

Учні самостійно перечитують легенду. На берегах підручника ставлять олівцем позначки:

«v» — знайома інформація (я це вже знаю);

«!» — нова для мене інформація;

«?» — я думав / думала про це інакше;

«+» — про це хотілося б дізнатися більше.

Після читання учні заповнюють відповідні колонки таблиці, куди вписують речення (фрази або слова), до яких вони поставили позначки. Обговорюють свій вибір у групах._______________________________________________

v	!	?	+

— Який пам'ятник для вас найнесподіваніший? Чому?

Робота з фотоілюстраціями.

— Зачитайте уривки з тексту відповідно до світлин.

2. Удосконалення читацьких навичок.

• Вправа «Луна».

• Вправа «Кидок — засічка».

3. Робота в групах.

Виконання завдань, поданих у підручнику після статті.

Учні обговорюють, чим славиться населений пункт, який пам'ятник міг би бути «родзинкою» для туристів. Складають лист-пропозицію. Учитель нагадує, що свою пропозицію треба обґрунтувати, чому саме такий пам'ятник був би доречним, де варто його встановити.

ІІІ. Заключна частина.

1. Рефлексія.

2. Домашнє завдання.

Знайти на інтернет-ресурсах інформацію про цікаві пам'ятники.