Методичні рекомендації до уроків читання за букварем «Я читаю» - 2020

Урок 55 Закріплення вміння читати

Мета: закріплювати вміння читати слова з вивченими буквами; розвивати навичку читання, уміння добирати заголовок до тексту, відповідати на запитання за змістом прочитаного, розповідати за малюнком; виховувати прагнення провести канікули активно і з користю.

Методичні рекомендації до уроку

Робота на сторінках букваря розпочинається з читання чистомовки, запропонованої Щебетунчиком. Спочатку учні читають речення зверху донизу, потім у зворотному напрямку (з нижнього речення до верхнього). Перший раз читання здійснюється повільно, з кожним наступним разом темп його прискорюється.

Читання речень, спускаючись з гірки, здійснюється традиційно — спочатку повільно ланцюжком, потім індивідуально та хором, прискорюючи темп. Під час першого читання вчитель з’ясовує, чи знають учні, що таке музей і театр. Звертає увагу на розділові знаки в кінці речень, діти пригадують і демонструють, як потрібно інтонувати такі речення.

Насамкінець, варто запропонувати учням дати відповідь на запитання, яким закінчується чистомовка.

Поданий у наступному завданні текст читає спочатку вчитель або учні, які добре читають. Решта дітей стежать (водять пальцем по рядках).

Після першого читання варто провести бесіду за змістом тексту, запитати, яку звістку принесла Ніна Степанівна, чому діти раділи початкові канікул, чим вони будуть займатися під час канікул.

Після бесіди здійснюється повторне читання тексту ланцюжком — кожний учень читає одне речення. Потім можна читати текст по абзацах, проводячи після кожного бесіду, про що в ньому розповідається. Насамкінець, варто запропонувати учням придумати заголовок до тексту.

Далі першокласники розглядають малюнки на с. 111, розповідають, як зображені на них діти проводять свої зимові канікули. Можна організувати виконання цього завдання в парах — кожній парі учнів, які сидять за однією партою, запропонувати підготувати розповідь за одним із малюнків. Після 1-2-хвилинної підготовки кожна пара по черзі озвучує свою розповідь (при цьому має висловитись кожний учасник пари), а інші діти дивляться на цей малюнок і, за потреби, можуть доповнити розповідь своїм реченням.

Потім варто запитати, як першокласники хочуть провести свої зимові канікули. Що із зображеного на малюнках планують робити під час своїх канікул.

У підсумку уроку доцільно запитати, що на уроці було найцікавішим, що учні дізналися нового.

На завершення уроку здійснюється рефлексія — діти позначають свій настрій на смайликові.

Упродовж уроку рекомендуємо проводити фізкультхвилинки.