Методичні рекомендації до уроків читання за букварем «Я читаю» - 2020

Урок 17 Велика буква А. Розповідь за малюнками

Мета: ознайомити учнів з великою друкованою буквою А, її використанням під час написання імен, прізвищ; вчити друкувати велику букву А; закріплювати вміння друкувати малу букву а; удосконалювати вміння робити звуковий аналіз слів; вчити позначати друкованою буквою (великою чи малою) перший звук у сприйнятих на слух словах; формувати вміння читати чистомовки, розпізнавати букви А й а в тексті; вчити сприймати на слух текст, відповідати на запитання за його змістом; розвивати спостережливість, уміння розповідати за малюнком; виховувати уважність, старанність, формувати інтерес до читання.

Методичні рекомендації до уроку

Вивчення великої букви А розпочинається з мотивації — пояснення, для чого потрібна велика буква. (Для написання імен, прізвищ.) Після цього слід пригадати, чи є в класі учні, у яких імена чи прізвища починаються з букви А.

Потім школярі розглядають малюнок угорі с. 34, придумують на букву А імена зображеним дітям, розповідають, чим ці діти зайняті. Учителю варто запитати, чи подобається учням класу малювати на асфальті, як часто і де вони це роблять, що саме полюбляють малювати.

Після цього першокласники розглядають зразок надрукованої великої букви А, визначають, з яких елементів вона складається, як треба її друкувати. Учитель звертає увагу на стрілочки, які показують напрямок руху олівця під час друкування букви А, а також на те, що велика буква друкується не в одній, а в двох клітинках. Далі учні друкують велику букву А спочатку умовно в повітрі (під рахунок раз, два, три), а потім у клітинках, що розташовані під малюнком. Після заповнення першого рядка великими буквами, варто пригадати, як друкується мала літера а, надрукувати її в другому рядку клітинок (спочатку тільки малу букву, а потім по черзі — велику і малу).

У наступному завданні можна запропонувати дітям спочатку розглянути малюнок, придумати дівчинці ім’я на букву А, потім розповісти, яка пригода з нею сталася і прочитати під малюнком, що сказала дівчинка, вколовшись колючкою кактуса. Після цього запропонувати визначити, до якого слова побудована звукова схема під малюнком (кактус). Читаючі діти можуть надрукувати це слово в клітинках під схемою, а ті, які ще не знають усіх букв, нехай знайдуть місце букви а в слові кактус і надрукують цю букву у відповідній клітинці. Аналогічна робота проводиться з малюнком, на якому мама колише немовля.

Наступне завдання виконується в такий спосіб: учитель диктує слова Аліна, абетка, Антон, айстра, абрикос, Алла, артист, акваріум, а діти друкують у клітинках тільки перші букви цих слів (велику А або малу а). Червоним кольором позначено клітинку, в якій діти починають друкувати першу літеру, потім відступають 1 клітинку і друкують наступну.

Приступаючи до верхнього завдання на с. 35 слід сказати учням про те, що крім Читалочки на сторінках підручника вони будуть зустрічатися з веселим балакучим хлопчиком, якого звати Щебетунчик. Разом із ним учні читатимуть чистомовки — віршики, які починаються з повторення тієї самої букви чи того самого складу. Далі вчитель читає чистомовку, учні слідкують за його читанням, а потім читають чистомовку хором і самостійно, прискорюючи з кожним разом темп читання.

Наступне завдання можна зробити диференційованим, запропонувавши читаючим першокласникам самостійно тихо прочитати текст, а тим, хто ще не знає всіх букв, знайти й обвести букви А й а. Після цього вчитель чи хтось із добре читаючих учнів читають цей текст вголос, решта класу слухає. Потім проводиться бесіда за змістом тексту, придумування заголовка.

Для розвитку спостережливості пропонується останнє завдання на сторінці. Спочатку ведеться бесіда за кожним малюнком, у процесі якої з’ясовується, що в аптеці виступає акробат (клоун), а на арені цирку — стоїть аптекар. А такого не може бути, бо аптекарі працюють в аптеках, а акробати чи клоуни виступають у цирку.

Під час підсумку уроку варто пригадати, яку букву вивчали на уроці, для чого потрібно вміти друкувати велику букву (щоб записувати імена, прізвища). Потім запропонувати дібрати слова, які пишуться з великої букви А.

На завершення уроку здійснюється рефлексія — діти позначають свій настрій на смайликові в правому куточку сторінки.

Упродовж уроку рекомендуємо проводити фізкультхвилинки.