Методичні рекомендації до уроків читання за букварем «Я читаю» - 2020

Урок 15 Повторення вивченого в добукварний період. Професії. Ким ти мрієш стати? Робота з дитячою книжкою

Мета: актуалізувати знання та уявлення учнів про слова, які відповідають на питання що? хто? який? яка? яке? які? що робить? що роблять?, про речення, розділові знаки в кінці речень, службові слова, поділ слів на склади, наголос, мовні звуки; удосконалювати вміння робити звуковий аналіз найпростіших слів; закріплювати вміння виконувати завдання на встановлення відповідності; актуалізувати слова тематичної групи «Професії»; удосконалювати вміння складати речення і розповіді за малюнками, про власні мрії; розвивати інтерес до дитячих книжок; розширювати й уточнювати знання дітей про професії, виховувати повагу до людей різних професій.

Методичні рекомендації до уроку

Роботу за сторінками букваря варто розпочати з розглядання малюнків угорі с. 30. Запропонувати учням назвати професії зображених людей, розповісти, чим займаються люди цих професій, запитати, які ще професії відомі дітям.

Потім учні добирають за цими малюнками слова, які відповідають на питання що? і хто?, добирають до предметів слова, які відповідають на питання який? яка? яке? які?, а до людей — слова, які відповідають на питання що робить?.

Далі здійснюється колективна робота над звуковим аналізом слів — назв професій. Спочатку ці слова поділяються на склади, діти визначають наголошений склад, доповнюють звукові схеми слів.

Після цього учні приступають до виконання завдання на встановлення відповідності. Називають професії зображених людей, складають про них речення. На цьому етапі уроку варто повторити знання школярів про службові слова в реченні.

Потім першокласники знаходять звукову схему до кожного слова — назви професії. Для цього не обов’язково повністю робити звуковий аналіз кожного слова. Слово вчителька достатньо лише поділити на склади і знайти схему з чотирьох складів. Назви інших професій складаються з двох складів. Тому в їх назвах достатньо визначити кількість звуків у першому складі — у слові двірник їх чотири, співак — три, а пекар — два.

На наступному етапі уроку учні складають розповідь про те, ким мріють стати Катруся і Лесик, зображені на верхньому малюнку на с. 31. (Катруся хоче стати балериною, а Лесик — програмістом). Потім варто спонукати дітей розповісти про свої мрії — запитати, ким вони хочуть стати, коли виростуть, чому їм подобаються ці професії.

Останнє завдання на с. 31 призначене для повторення вивченого впродовж попередніх уроків. Діти мають розглянути малюнок, звернути увагу на те, що зображено на табличках, які тримають діти, пригадати, що означають ці умовні позначки (слово, поділене на склади, слово з наголосом на другий склад, голосний звук, приголосні звуки — твердий і м’який, крапку, яка ставиться в кінці речення, знак оклику і знак питання).

Потім варто запропонувати учням завдання на застосування цих умовних позначок:

— дібрати слова, які складаються з двох складів;

— придумати слова, у яких наголошений другий склад;

— пригадати слова, які починаються з голосного звука;

— дібрати слова, що починаються з твердого приголосного звука;

— придумати слова, які мають на початку м’який приголосний звук;

— скласти речення, в кінці якого треба поставити крапку;

— побудувати речення зі знаком оклику в кінці;

— утворити речення, в кінці якого треба ставити знак питання.

Після цього можна провести бесіду про настрій дітей, зображених на цьому малюнку. Спонукати учнів поміркувати, чому діти усміхнені, чи подобається їм навчатися. Потім запитати, чи подобається учням класу навчання в школі, які уроки вони полюбляють найбільше, чому, на яких уроках у них виникає багато труднощів.

Решту часу на уроці слід приділити роботі з дитячою книжкою. Для цього можна заздалегідь приготувати книжки з віршами і текстами про професії. Розглянути книжки, запитати, хто з дітей уже бачив або читав їх. Потім провести бесіду за ілюстраціями та змістом творів, уміщених у цих книжках. У разі, якщо таких книжок у школі немає, вчитель самостійно обирає книжки чи книжку, за якими проведе цей етап уроку.

У кінці уроку здійснюється рефлексія — діти позначають свій настрій на смайликові в правому куточку сторінки.

Упродовж уроку рекомендуємо проводити фізкультхвилинки.