Особливості формування громадянина-патріота в Новій українській школі - Білецька Н. О. 2022

Провідна ідея досвіду та її теоретичне обґрунтування

2021 рік - рік 30-ліття Української державності. Актуальним для майбутнього держави залишається проблема формування громадянина- патріота з національно визначеною свідомістю. Тільки патріотичною налаштоване нове покоління здатне побудувати демократичну Україну, вивести її на європейські і світові простори як державу незалежну, суверенну, зі всебічно розвиненими, компетентними і професійно визначеними громадянами та розвинутою економікою.

Особистість громадянина-патріота визначається важливими державними документами з питань освіти: Закон України «Про освіту»[5], «Державна національна програма «Освіта» («Україна XXI століття») [3], Національна доктрина розвитку освіти [11], Закон України «Про загальну середню освіту» [4].

У Національній доктрині розвитку освіти визначено, що «національне виховання є одним із головних пріоритетів, органічною складовою освіти. Його основна мета - виховання свідомого громадянина, патріота, з високою культурою міжнаціональних відносин; формування в молоді потреби та вміння жити в громадському суспільстві, духовності та фізичної досконалості, моральної художньо-естетичної, трудової, екологічної культури» [11]. Вимога часу - «нові і нові шляхи до виховання патріотизму як почуття і як базової якості особистості» [8].

Зміст національно-патріотичного виховання зумовлений соціальним замовленням держави в освітній галузі. Реалізувати поставлені перед освітянами завдання покликана Нова українська школа.

О. Вишневський зауважує про необхідність «подбати, аби молода людина розвивала в собі риси самодостатності та самовідповідальності, щоб вона приймала свободу і вміла нею користуватись» [1,с.5]. Цю думку підтримує і Л. Ляшко: «Важливо, щоб молода людина була цілеспрямованою і вміла самостійно приймати рішення, бути самодостатньою з почуттям незалежності» [10, с. 204].

Вищезазначене й привело до визначення проблеми досвіду «Особливості формування громадянина-патріота в Новій українській школі».

Об’єкт досвіду - процес формування громадянина-патріота в новій українській школі.

Предмет досвіду - особливості формування громадянської відповідальності і патріотичних почуттів особистості молодшого школяра в Новій українській школі.

Мета досвіду - теоретично обґрунтувати та практично довести освітні умови, у яких формується національно визначена і патріотично налаштована особистість.

На основі мети досвіду сформовані завдання:

- визначити вимоги, поставлені перед освітянами щодо проблеми формування громадянина-патріота в сучасній освітній практиці;

- окреслити форми і методи, які б забезпечували формування громадянсько-патріотичних почуттів в учнів початкової школи;

- формувати в учнів молодшого шкільного віку почуття патріотичної свідомості;

- створювати умови для розвитку громадянської активності;

- виховувати почуття відповідальності за свою родину, рід, український народ;

- формувати систему основних компонентів духовного світу особистості: національний світогляд, патріотичну і родинно-побутову свідомість, національне мистецтво, символіку, українські звичаї та обряди;

- пробуджувати інтерес до скарбів народної творчості;

- залучати учнів до співпраці в процесі підготовки до заходів, спрямованих на формування національної свідомості громадянина-патріота.

Актуальність обраної проблеми продиктована часом і полягає у формуванні у молодших школярів ціннісного ставлення до суспільства, держави, родини, до самого себе, до природи, культурних скарбів народної спадщини, що й означає формування громадянина-патріота.

З точки зору завдань щодо реалізації Концепції національно- патріотичного виховання дітей та молоді визначена проблема доцільна і значуща.

Важлива місія педагогів, які реалізовують освітні положення Нової української школи, - сформувати громадянина-патріота, якому б було під силу вивести Україну на шлях прогресу і процвітання, створити по- справжньому демократичну державу, яка б відповідала європейським і світовим стандартам.