Нова українська школа: організація діяльності учнів початкових класів закладів загальної середньої освіти - Кірик М. Ю., Данилова Л. І. 2019

Додатки

Додаток А

Зразок картки для навчання дітей читанню в ранньому віці (за Г. Доманом)

Додаток Б

Вивчення навчального матеріалу в піснях

Голосні звуки

✵ [а] [о] [у], [е], [и], [і]!

Усі ці звуки голосні.

Можем їх співати,

голосно гукати.

Будемо слова читати,

голосні у них шукати.

Кожна буква, що «співає»,

звук ОДИН у собі має.

Всі ті звуки, що співаєм,

ми кружечком позначаєм.

Голосні в словах пильнуй,

кружечки-ротики малюй.

✵ Червоним букви надруковані,

що звуки голосні тут позначають,

і «ротики» в квадратах намальовані

під «буквами, які співають».

Звуки і букви

✵ Звуки ми чуємо і вимовляємо.

Букви пишемо і читаємо.

Тридцять вісім звуків

є у нашій рідній мові.

Тридцять три є букви

в абетці веселковій.

✵ Чи звуків більше в нашій мові,

чи букв - в абетці веселковій?

Звуки пишем акуратно

завжди у дужках квадратних. [ ]

✵ Транскрипція, запам'ятай, -

то іншомовне слово.

З ним на письмі передавай

всі звуки в нашій мові,

при цьому букви зазвичай

малі використовуй.

АБЕТКА - слово

[абетка] - його звукова транскрипція

✵ Аби не плутати, уважно дуже

поглянь на букви й звуки, друже!

А  О У Е И

[а]  [о] [у] [е] [и]

✵ Диво-літери в нас є

на ім'я Я, Ю, І, Є.

Ти слова читай і слухай,

скільки в літерах цих звуків.

В літері, що зветься Ї,

Звуків два - це [й] та [і].

Очі - крапочки її

шлють підказочки свої.

А у літер Є, Ю, Я

є «цікавинка» своя:

містять вони, от дива, -

то один звук, а то два!

У словах співає, грає

в Є два звуки розрізняєм.

У словах пацюк, малюк

в Ю один лиш чуєм звук.

Стежкою повзе змія —

звуків двійко має Я.

Заспіваймо ноту «ля» -

чути лише «а» здаля.

Звукові пари

У пари стали приголосні. Тверді з м’якими йдуть у гості.

✵ Назвемо пари звуків:

Усього 9 пар!

Усі тверді оті, що парні, -

кавалери, звісно, гарні.

Сіли хлопці молоді

на ослінчики тверді.

Ну а м’які, мов справжні дами,

На ослони з подушками.

У гості [Й] самий прийшов —

собі він пари не знайшов,

капелюха свого зняв,

пари звуків привітав.

[Й] ослінчика обрав,

що м’яку подушку мав.

А інші приголосні всі ми

звем непарними твердими.

Губні, шиплячі пригадай,

До них [г, х, ґ, к] додай.

Про [й] м’який не забувай.

Всіх 32, запам'ятай!

Поняття «дріб», «половина», «третина»

Додаток В

Поняття «дріб», «половина», «третина»

Якщо з другом торт навпіл поділити, кожен ПОЛОВИНОЮ зможе пригоститись.

А якщо на трьох цей торт подіти, - лити, кожен ТРЕТИНОЮ зможе пригоститись.

Що більше - половина чи третина?_______________________________________________

Додаток Г

ЕВРИТМІЯ

Фрагмент уроку математики з танцювальними елементами (1 клас)

(Марія Параска, учитель початкових класів, учитель хореографії Довжанської ЗОШ І-ІII cт. Іршавського району Закарпатської області, учитель-методист)

Тема уроку. Лічба трійками. Танець горобців.

1. Сприймання музики.

2. Розучування основних рухів.

Легкий стрибок на обох ногах на місці, з невеликим просуванням уперед і обертанням навколо себе.

Кожен рух спочатку вивчається на одну чверть, потім - на дві чверті.

Завдання. Горобчики стрибають легко, безшумно, спочатку на одній, потім - на обох ніжках на місці і, обертаючись навколо себе, шукають зернятка і не знаходять. Потім вирішують шукати зернятка по троє. Далі всі разом намагаються полічити, скільки ж зерняток вони знайшли.

Пісенька горобчиків

Поки горобці стрибали, ми їх рахували.

(Почергові стрибки на правій, лівій нозі, ручками імітуємо тріпотіння крилець).

А вони в травичці зернятка шукали.

(Стрибки на обох ніжках на місці, потім - обертаючись навколо себе, шукають зернятка).

І гуртом на гілці пісеньку співали.

(Перешикування по трійках. Діти беруться за руки і продовжують виконувати стрибки на обох ніжках).

Три, шість, дев'ять і дванадцять, далі йде п'ятнадцять,

(Почергово присідають всі трійки: на «три» - перша трійка, на «шість» - друга і т. д.).

Вниз дванадцять, дев'ять, знову шість і три.

(Почергово піднімаються всі трійки: на «вниз» - п'ята, на «дванадцять» - четверта і т. д.).

Скачуть числа ці, наче горобці.

(Почергові стрибки на правій, лівій нозі, ручками імітуємо тріпотіння крилець).

Примітка. Якщо учнів більше п'ятнадцяти, то частина учнів лічить горобців. Далі міняються ролями.

Додаток Д

Фрагмент інтегрованого уроку математики в 1 класі

(Людмила Горгош)

Тема уроку. Порівняння чисел. Відношення між числами «більше», «менше». Знаки «>», «<». Читання нерівностей. Пропедевтичне ознайомлення з числами 1-16 за допомогою числових східців і числової доріжки.

Мета. Повторити вивчені числа. Навчити називати числа у прямому і зворотному порядку. Продовжувати вчити учнів встановлювати відношення між числами «більше», «менше». Вчити користуватися знаками «>», «<», читати нерівності. Продовжувати формувати навички лічби в межах 1-14, пропедевтично ознайомити учнів з числами 15,16 та формувати вміння писати знаки «>», «<». Розвивати графічні навички учнів і логічне мислення. Виховувати інтерес до математики.

І. Актуалізація опорних знань учнів

1. Повторення вивчених чисел і цифр (з використанням віршів).

- Повторимо цифри, які ми вивчили, та віршики про них.

- Яку цифру вчили першою? Хто покаже на таблиці? Пригадаймо віршик.

- Яку ще цифру ми вивчили? Хто покаже? Який віршик вчили?

Ось один, чи одиниця, -

і тонка, й пряма, як спиця.

Кругла, наче буква О,

цифра нуль, або ніщо.

Як стоїть він сам-самісінький,

то й не важить нічогісінько.

2. Порівняння множин предметів за кількістю. Робота з індивідуальним дидактичним матеріалом.

- Подивіться на цю таблицю. Хто там зображений? (Пташки, гуси, качки, кури, індики).

- Порахуймо. Скільки курей? (4)

- Скільки качок? (3)

- Кого більше, курей чи качок? (Курей)

- На скільки більше? (На 1)

- Тепер порахуймо індиків. (2)

- Скільки гусей? (3)

- Чого менше, індиків чи гусей? (Індиків)

- На скільки менше? (1)

- Скільки маленьких пташенят? (2)

- І великих пташок? (1)

- Кого більше? (Пташенят)

- Молодці, а тепер хтось біля дошки, а інші на партах викладуть 2 квіточки і 1 метелика.

- Чого більше? (Квіточок)

- На скільки більше квіточок? (На 1 квітку)

- Тепер викладіть 2 зайчики і 4 ялиночки.

- Чого менше? (Зайчиків)

- На скільки менше? (На 2 зайчики)

Підсумок роблять учні: гуси, кури, качки...

3. Лічба предметів, виставлених на набірному полотні. Умовне «піднімання» та «опускання» східцями від 0 до 16.

- Я виставляю на набірне полотно мухомори, а ви рахуєте.

- То скільки мухоморів? (10 мухоморів)

- Які гриби ви любите збирати?

- Чому ми не збираємо мухомори? (Вони отруйні)

- Тепер порахуймо їстівні гриби. Скільки їстівних грибів? (Теж 10)

- А тепер треба допомогти мишеняті піднятися до зерняток сходинками вгору і повернутися вниз.

- Зараз піднімемося умовними східцями вгору, а потім зійдемо вниз.

Пропедевтичне ознайомлення з числами 15-16 та їх записом цифрами під час усного рахунку.

II. Робота з посібником

Порівняння чисел.

- Спочатку порівняймо числа у підручнику, дивлячись на кружечки.

- Тепер хтось на дошці порівняє числа, а інші перевіряють.

2 > 1    0 < 1   1 < 2

10 < 11   12 > 11   11 < 12

Фізкультхвилинка

Стрибки числовою доріжкою мишенятка та жабенятка

- Пригадаймо, якими кроками стрибає мишеня. (Маленькими, ступаючи на кожну цифру)

Пісенька мишенят

Звуть нас мишенятами,

сірими, хвостатими.

Нас пусти в свою квартиру,

ми не можемо без сиру,

ти нас сиром пригости,

полічи і відпусти.

Раз, два, три, чотири, п'ять,

шість, сім, вісім, дев'ять, десять.

Десять, дев'ять, вісім, сім,

шість, п'ять і чотири,

три, два і один,

впорались з завданням цим.

Своїм вказівним пальчиком пострибай, як мишенятко, числовою доріжкою вперед і назад та полічи стрибки. Розклади числову доріжку на підлозі та пострибай нею вперед і назад, наспівуючи «Пісеньку мишенят».

- Якими кроками стрибає жабка? (Великими, через одну цифру).

Пісенька жабенят

Жабенят зелених в лузі

порахуєм, друзі.

А щоб їх порахувати,

треба пісню заспівати.

Два, чотири, шість і вісім,

десять і дванадцять.

Знов дванадцять, десять, вісім,

шість, чотири, два, нуль.

III. Робота в зошиті

1. Написання знаків «>», «<».

- Знайдіть у зошиті сторінки 1 і 4. Напишіть по одному рядочку знаків «більше» і «менше». Знак «більше» якого кольору? (Червоного)

- Подивіться на дошку, я ще раз покажу, як правильно його писати. Тепер пальчиком обведіть знак тричі у зошиті і червоним фломастером напишіть цілий рядок.

- Другий рядочок - знак «менше». Якого він кольору? (Синього)

- Подивіться, я покажу, як треба писати. Тепер обведіть три рази пальчиком і синім фломастером напишіть другий рядочок.

- Тепер пальчиками покажемо знак «більше» і знак «менше».

2. Порівняння чисел.

-Тепер порівняймо числа. Червоним фломастером поставте знак «більше», синім - знак «менше».

3. Розфарбовування сюрпризу.

- Розфарбуймо сюрприз. Потрібно з'єднати цифри за порядком у сюрпризі та розфарбувати його.

- Що вийшло?

IV. Підсумок уроку

- Які із завдань, що ви виконували на уроці, вам сподобалися найбільше?

- Які з них ви хотіли б виконати ще раз?

- Хто може сказати, для чого вам потрібно вміти порівнювати числа? (Щоб з'ясувати, чого або кого більше).

Додаток Е

Зі сторінок посібника й робочого зошита

✵ Полічи морквинки п'ятірками з допомогою пісні.

Намалюй зайчика.

Пісенька зайченят

Сірі зайченятка,

хлопчики й дівчатка,

влітку весело живуть,

листя і траву гризуть,

а в зимові дні холодні

будуть зайчики голодні.

Ти їх взимку розшукай,

всім по п'ять морквинок дай:

5, 10, 15, 20, 25, 30, 35,40, 45, 50.

✵ Якого кольору волошка, дзвіночок, ромашка?

Розфарбуй букет польових квітів.

Букет - це множина.

Числові східці

✵ Сходинок мишенятка стало більше на 2. Додалися 15 та 16. «Стрибаючи» вказівним пальчиком, принеси мишеняткові зернят.

Голосно називай числа-сходинки.

✵ Полічи кружечки.

✵ Порівняй, дивлячись на кружечки.

✵ «Пострибай пальчиком», як жабенятко.

✵ Розфарбуй номер заняття у твій улюблений колір.

✵ Знак «більше» напиши червоним фломастером, знак «менше» - синім.

✵ Покажи лівою рукою знак «<», а правою - «>». Покажи ці знаки пальчиками.

✵ Порівняй числа. Знак «більше» напиши червоним кольором, знак «менше» - синім.

✵ З'єднай цифри за порядком і розфарбуй сюрприз. Що у тебе вийшло?

Додаток Ж

Одноцифрові та двоцифрові числа

Одноцифрові числа складаються з однієї цифри.

Двоцифрові числа складаються з двох цифр.

Де живуть одноцифрові числа - ліворуч чи праворуч?

Де живуть двоцифрові числа?

З яких цифр складається число 10? Число 11? Число 23?

Види кутів

✵ Покажи рукою тупі, прямі, гострі кути.

Із рук кути робити просто —

ось кут прямий, тупий і гострий.

✵ Грудень, січень, лютий - зима.

Білий колір цінує вона.

Перетворися на зиму, помалюй уявним пензлем.

Прямі і криві лінії

✵ Які це лінії?

✵ Накресли відрізки: АВ = 2 см; ОК = 3 cm; CM = 1 дм

✵

2 клас. Ознайомлення з шахами. Від'ємні числа

✵ Намалюй білого коня і чорного коня.

КІНЬ - це дуже сильна, ЛЕГКА фігура.

У чорному й білому шахових військах по 2 коні.

✵ Скільки бджілок літає над глечиком із медом? [ ]

Поклади пальчик на нуль. Піднімися на десяту сходинку і дістань глечик з медом. Тепер зійди у барліг, де спить ведмежатко. Нехай воно прокинеться і поласує медом.

✵ Устав числа, яких не вистачає.

✵ Розв'яжи приклади за допомогою осі та покажи кроки-стрілочки.

Пропедевтика множення

✵ Скільки тюльпанів? Рахуй трійками.

✵ Скільки горобчиків?

Полічи їх по одному, показуючи пальчиком.

Тепер полічи трійками з допомогою пісеньки.

Як зручніше рахувати - по три чи по одному?

Як швидше рахувати?

Додаток З

Інтеграція: математика і природознавство

✵ Порівняй і запиши вирази:

вищий за, нижча ніж, однакової висоти.

Баобаб_________________________________ березу.

Калина_________________________________ дуб.

Калина і ліщина_____________________________ .

✵ Встав пропущені числа з допомогою пісеньки.

Проведи жабенятко-хлопчика стрілочками до латаття.

✵ Проведи жабенятко-дівчинку стрілочками до латаття.

Які елементи використані на малюнку? (Крапка, дуга, півколо, прямі лінії, гострі кути). Знайди їх.

Пострибай доріжкою жабенятка-хлопчика. Це парні числа.

Пострибай доріжкою жабенятка-дівчинки. Це непарні числа.

Додаток I

Інтеграція: математика та музичне й образотворче мистецтво

✵ Заспівай «Пісеньку мишенят».

Заспівай цю пісеньку за нотами, показуючи кожну ноту пальчиком. Розфарбовані ноти - коротші. Нерозфарбовані - довші. Затримайся на довших нотах.

Пострибай, називаючи ноти (до-ре-мі-фа-соль-ля-сі й назад - сі-ля-соль-фа-мі-ре-до).

Принцеса Сі думками

в ясну блакить злітає

і веселкові гами

із сестрами співає.

Додаток Й

Кольорове друкування

✵

✵

У кінці речення постав крапку.

✵

✵ Скільки лимонів? 1 + [ ]

Скільки ос? [ ] + [ ]

У кінці речення постав знак оклику.

✵ Обведи та розфарбуй сюрприз-лимон.

✵ Напиши слова. Намалюй кружечки, що «співають». Намалюй м'які та тверді ослінчики.

Додаток К

Апостроф. Тверді, м'які й подовжені приголосні

✵ Звук апостроф (') зустрічає

свою твердість проявляє.

Перед А, О, У, Е, И

він твердий бува завжди.

Стрілись звуки-побратими,

перші, звісно, є твердими.

У кінці слів теж годиться

бути їм твердими, як криця.

Звуки робляться

перед Я, Ю, Є та I.

Знак стрічаючи м’який ( ),

звук м’яким стає й самий!

Приголосні-«близнюки»

зазвичай усі

[Й] — завжди м’яким буває,

бо таку він вдачу має.