Збірник методичних розробок на допомогу педагогічним працівникам закладів загальної середньої освіти та позашкілля - Н.І. Курмишева, С.А. Буряк, Л.В. Вакуленко 2020

Збори з батьками майбутніх першокласників «Перший раз - у перший клас»
Розділ ІІ. Партнерство та співпраця педагогів і батьків

Білоброва Наталія Володимирівна,

заступник директора з навчально-виховної роботи Полтавської загальноосвітньої школи I-III ступенів № 9 Полтавської міської ради Полтавської області

Мета: ознайомити батьків з особливостями НУШ; сформувати у батьків правильне ставлення до виховання дітей у цьому напрямку та виховувати почуття відповідальності, надати батькам рекомендації щодо формування у дітей здорового способу життя.

Хід зборів

Вступне слово

- Доброго дня, шановні батьки! Ми зібралися сьогодні з дуже важливою метою. Наші діти - наше майбутнє, тому щасливі посмішки на їхніх обличчях - це найголовніше завдання і родини, і школи.

Обмін інформацією.

- Пропоную вам поділитися одне з одним тим, що вам відомо про ті зміни, які відбулися в українській освіті.

- Дякую, бачу, що ви цікавитеся змінами, які відбуваються в освіті. А тепер хочу дещо доповнити, можливо, частково уточнити відому вам інформацію.

З 2018 року в усіх школах України перші класи розпочали працювати за реформою НУШ. Нова українська школа - це освіта нових сенсів, дитино центризму і поваги до кожної людини. НУШ- це цікава, практико орієнтована, безпечна і дружня до дитини школа. А для батьків вона- відкрита, чесна і націлена на співпрацю. Згодом так навчатиметься вся початкова школа. Головна ідея Нової української школи - компетентнісне навчання Це означає, що учні не просто будуть набувати знань, а вчитимуться використовувати їх на практиці й опановуватимуть навички. Таке навчання передбачає не лише опанування академічних знань (з математики, мов, природничих наук тощо), а й так званих соціальних компетентностей (уміння працювати в команді, вирішувати складні проблеми, пропонувати нові ідеї тощо). Але як не можна навчитися керувати автомобілем теоретично, так і неможливо розвивати, приміром, навички спілкування чи роботи в команді, сидячи за партами спинами один до одного.

Основна частина

Розповідь вчителя. Дитина починає ходити до школи, виконувати вимоги програми, робити на уроці те, чого вимагає вчитель, неухильно дотримувати шкільного режиму, шкільних правил поведінки, добре засвоювати навчальний матеріал.

Але НУШ докладає усіх зусиль щоб полегшити перехід дитини від безтурботного життя до відповідального та дорослого.

Як правило, діти ходитимуть до школи з шестирічного віку, а навчання триватиме 12 років. Воно розподілиться таким чином:

- початкова школа (1-4 класи, відбір до гімназій відмінять);

- базова середня школа (5-9 класи - гімназія);

- профільна школа (10-12 класи), яка може бути професійною або академічною (ліцеї академічного або професійного спрямування).

Після професійного навчання дитина зможе працювати або продовжити навчання у виші. Академічна школа передбачає поглиблене вивчення предметів та вступ на І курс вишу. Після кожного з етапів буде проводитись державна підсумкова атестація (може бути у вигляді ЗНО), за результатами якої учнів зараховують на наступний освітній рівень. Проте після початкової школи це оцінювання слугуватиме лише для моніторингу успішності.

Основне завдання початкової школи - забезпечити компетентнісний підхід. Тобто зробити так, аби діти змогли використовувати набуті в школі знання, вміння та навички у практичному житті.

Компетентність - це не теоретичні знання, які діти отримують у школах зараз. Це впорядковані знання та вміння застосовувати їх у житті.

Законотворці виділили такі компетентності:

- вільне володіння державною мовою;

- здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та щонайменше однією з іноземних мов;

- математична компетентність;

- компетентності в галузі природничих наук, техніки і технологій;

- інноваційність;

- екологічна компетентність;

- інформаційно-комунікаційна компетентність.

- навчання впродовж життя;

- громадянські та соціальні компетентності, пов'язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробутом та здоровим способом життя;

- культурна компетентність;

- підприємливість та фінансова грамотність;

- інші компетентності, передбачені стандартом освіти.

Усі компетентності об'єднуватимуть так звані вміння: читання з розумінням, уміння висловлювати свою думку усно і письмово, критичне та системне мислення, здатність логічно обґрунтовувати позицію, творчість, ініціативність, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, вирішувати проблеми, здатність співпрацювати з іншими.

Законопроект має змінити не лише те, що вчитимуть школярі - а й як.

Він декларує дитиноцентризм та індивідуальну освітню траєкторію. Це означає, що спільно вчителі, батьки та учні зможуть обирати темп навчання, складність та заглиблення в той матеріал, який найбільш цікавий дитині.

Педагогіка партнерства (співробітництва) ґрунтується на принципах гуманізму й творчого підходу до розвитку особистості. Її метою є створення нового гуманного суспільства, вільного від тоталітаризму і офіціозу. Головним завданням педагогіки партнерства є подолання інертності мислення, перехід на якісно новий рівень побудови взаємовідносин між учасниками освітнього процесу

Це завдання реалізовується у спільній діяльності учителя й учнів, учителя й батьків, що передбачає взаєморозуміння, єдність інтересів і прагнень з метою особистісного розвитку школярів.

Отже, збільшується самостійність дитини, скорочується опіка дорослих: батьків, рідних. Від того, як використає дитина свою свободу, заповнюючи вільний простір часу між домівкою і школою, організує власну діяльність вдома, стане її шлях навчання легким, приємним та радісним чи тернистим, буде вона здоровою і життєрадісною чи хворобливою та скаліченою.

Тепер діти менше сидять за партами - вони мають змогу виконувати завдання на килимку, рухатися, грати, працювати в колі, групах, парах.

Предметних уроків стало менше. Залишилися як окремі дисципліни українська мова, іноземна, математика, фізкультура та мистецтво (музичне, образотворче і трудове). Знання з решти освітніх галузей діти отримуватимуть на уроках курсу «Я досліджую світ». Навчання поділено на тематичні тижні.

Першокласникам не задають домашніх завдань.

Навчання у початковій школі поділяють на два періоди. Перший - адаптаційно-ігровий (1-2 й клас) не оцінюється. Другий цикл - 3,4 класи, мають сформуватися почуття відповідальності й самостійність.

На цьому шляху ми, маємо тісно співпрацювати. Лише за злагоджених, партнерських дій усіх нас можна досягти високих результатів.

- Можливо у когось є запитання?

Щоб нове навчання стало можливим, учні мають перебувати в новому освітньому середовищі. Ви маєте змогу подивитися класні кімнати, в яких будуть навчатися Ваші діти.

Для учнів початкових класів рекомендовано створити 8 навчальних осередків:

1. Куточок навчально-пізнавальної діяльності (з партами/столами)

2. Куточок змінні тематичні осередки (дошки/фліпчарти/стенди для діаграм з ключовими ідеями);

3. Куточок гри (настільні ігри, інвентар для рухливих ігор);

4. Куточок художньо-творчої діяльності (полички для зберігання приладдя та стенд для змінної виставки дитячих робіт);

5. Куточок живої природи для проведення дослідів (пророщування зерна, спостереження та догляд за рослинами, акваріум);

6. Куточок відпочинку (з килимом для сидіння та гри, стільцями, кріслами-пуфами, подушками з м'яким покриттям);

7. Куточок дитячої класної бібліотеки;

8. Осередок вчителя (стіл, стілець, комп'ютер, полиці/ящики, шафи для зберігання дидактичного матеріалу тощо). Так як ми одна команда ви можете приймати активну участь у створенні цих осередків.

Ось я вас коротко ознайомила з концепцією НУШ, тому давайте зараз спробуємо наші очікування перенести на папір за допомогою тренінг-вправи "Долонька очікування" вам потрібно обвести свою долоньку на аркуші паперу і на кожному пальчику написати свої очікування та побажання учням Нової української школи - своїм дітям.

Вправа "Аплодисменти взаємопідтримки":

- Спробуйте поплескати однією долонькою. Майже нічого не вийшло, а зараз поплескайте обома. Чудово, тож будь яка робота виконується в парах тому і ми з вами маємо працювати в унісон, бо наодинці ми не зможемо досягти високих вершин.

Вправа «Хочу- боюся».

Продовжте речення: «Я хочу , щоб моя дитина...»; «Я боюся , щоб моя дитина не...».

Заключна частина. Пам'ятайте, що дитина - віддзеркалення батьків. Робіть усе, але не занадто багато, щоб дитинство і майбутнє ваших дітей було прекрасним.

Нехай у ваших сім'ях завжди оселяться любов. Повага, достаток, а місточок доброти і любові між вами та дітьми ніколи не зруйнується Щастя, добра, взаєморозуміння, злагоди Вам і Вашим сім'ям!

Поради батькам:

✵ Дбайте про здоров'я дитини.

✵ Допомагайте у підготовці до школи.

✵ Організовуйте робоче місце дитини.

✵ Привчайте до охайності й порядку.

✵ Привчайте до самостійності.

✵ Заохочуйте найменші успіхи дитини у навчанні й поведінці, використовуючи для цього слова-схвалення.

✵ Радійте Вашій дитині!

✵ Розмовляйте з дитиною спокійним голосом.

✵ Будьте терплячими.

✵ Щодня читайте дитині.

✵ Заохочуйте зацікавленість та уяву дитини.

Дякую за щире спілкування та творчу працю.