Збірник методичних розробок на допомогу педагогічним працівникам закладів загальної середньої освіти та позашкілля - Н.І. Курмишева, С.А. Буряк, Л.В. Вакуленко 2020

План-конспект перших батьківських зборів у 1 класі «Педагогіка партнерства в НУШ»
Розділ ІІ. Партнерство та співпраця педагогів і батьків

Биков В.О.,

заступник директора з навчально-виховної роботи Комунального закладу «Полтавська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 12 Полтавської міської ради Полтавської області»;

Кирієнко Тетяна Прокопівна,

заступник директора з навчально-виховної роботи Комунального закладу «Полтавська гімназія № 32 Полтавської міської ради Полтавської області»;

Деменко Юлія Вікторівна,

заступник директора з НВР, Полтавський спеціалізований навчально-виховний комплекс № 86 Полтавської міської ради м. Полтава;

Охріменко Наталя Володимирівна,

заступник директора з навчально-виховної роботи

Тип батьківських зборів - організаційно-інформаційні.

Мета: ознайомити батьків з перевагами та особливостями НУШ; надати бать-кам рекомендації щодо формування у дітей здорового способу життя.

Учасники: батьки, класний керівник.

Хід зборів

Не виховуйте дітей - вони все одно будуть робити те, що й ви. Виховуйте себе.

Знайомство.

Дорогі батьки, вітаю Вас із початком нового, цікавого і насиченого подіями життя. Яким стане навчання Ваших дітей у школі: радісним чи сумним, повним перемог і досягнень чи поразок? Як швидко Вашій дитині вдасться потоваришувати зі школою. Буде Ваша дитина оточена гарними друзями чи залишиться самотньою у великому колективі. Все це залежить від нас з ВАМИ!

Що потрібно для успіху Ваших дітей? Перш за все - жити одним життям з дитиною, кожний день розпитувати, що нового і цікавого дізналася вона у школі, допомагати їй розібратися в тому. Все це робити потрібно з терпінням і любов'ю.

Зараз ми з вами познайомимося. Адже вам, як і вашим дітям, потрібно знати один одного, щоб комфортно себе почувати в колективі. Для цього ми проведемо таку гру.

«Передай естафету».

Кидаючи м'яку іграшку кожен представиться і скаже, що він хоче побажати своїй дитині у цьому класі.

Я розпочну першим: «Мене звати Валерій. Я хочу побажати вашим дітям, щоб вони зростали здоровими фізично і духовно, успішними, творчими, креативними та розумними.»

Проблемне питання: На вашу думку, хто має бути у центрі нашої уваги? (Відповідь: дитина)

«Мозковий штурм».

І у батьків, і у вчителів в центрі уваги дитина. (На дошку в центрі вчитель прикріплює листок на якому написано: дитина.) З однієї сторони дитина зростає у сім'ї і у неї є батьки. (На дошку вчитель прикріплює листок на якому написано: батьки.) З іншої сторони дитина розвивається у шкільному соціумі, де її щодня супроводжує учитель.

З кожного боку постають питання різної складності. Чи можна вирішити всі завдання окремо, самотужки? Ні! Отже, мета щодо виховання дітей і у батьків, і у вчителя однакова. Щоб виховати дитину такою, як ми хочемо, потрібно організувати творчу співпрацю вчителів, учнів, батьків у освітньому процесі. Першим кроком нашої співпраці буде заповнення вами анкет.

Дякую Вам за відверті відповіді, які Ви дали на питання анкети. Отримана інформація конфіденційна і потрібна для більш глибокого вивчення особливостей Вашої дитини. А що Ви знаєте про НУШ. Що очікує ваших діточок?

Ваших діточок очікує компетентнісне навчання. Що ж таке компетентність?

Компетентність - це не теоретичні знання, які діти отримують у школах зараз. Це впорядковані знання та вміння застосовувати їх у житті.

Законотворці виділили такі компетентності:

- вільне володіння державною мовою;

- здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та щонайменше однією з іноземних мов;

- математична компетентність;

- компетентності в галузі природничих наук, техніки і технологій;

- інноваційність;

- екологічна компетентність;

- інформаційно-комунікаційна компетентність;

- навчання впродовж життя;

- громадянські та соціальні компетентності, пов'язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробутом та здоровим способом життя;

- культурна компетентність;

- підприємливість та фінансова грамотність;

- інші компетентності, передбачені стандартом освіти.

Усі компетентності об'єднуватимуть так звані наскрізні вміння: читання з розумінням, уміння висловлювати свою думку усно і письмово, критичне та системне мислення, здатність логічно обґрунтовувати позицію, творчість, ініціативність, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, вирішувати проблеми, здатність співпрацювати з іншими.

Законопроект має змінити не лише те, що вчитимуть школярі - а й як.

Він декларує дитиноцентризм та індивідуальну освітню траєкторію. Це означає, що спільно вчителі, батьки та учні зможуть обирати темп навчання, складність та заглиблення в той матеріал, який найбільш цікавий дитині.

Отже, збільшується самостійність дитини, скорочується опіка дорослих: батьків, рідних. Від того, як використає дитина свою свободу, заповнюючи вільний простір часу між домівкою і школою, організує власну діяльність вдома, стане її шлях навчання легким, приємним та радісним чи тернистим, буде вона здоровою і життєрадісною чи хворобливою та скаліченою. Про це та інше будуть наші наступні збори.

Робота в групах.

Обговоріть в групі, яка роль батьків у подоланні труднощів, пов'язаних з адаптацією дитини до школи?

Завдання: Напишіть на листках 2 поради, для інших батьків, що потрібно робити, щоб дитина успішно навчалася і почувалася в класі? (Кожна група виконує завдання та представляє. Всі поради прикріплюються на дошку. Вчитель робить висновок.)

Поради батькам:

✵ Дбати про здоров'я дитини.

✵ Допомагати у підготовці до школи.

✵ Організувати робоче місце дитини.

✵ Привчати до охайності й порядку.

✵ Привчати до самостійності.

✵ Заохочувати найменші успіхи дитини у навчанні й поведінці, використовуючи для цього слова-схвалення.

✵ Радійте вашій дитині!

✵ Розмовляйте з дитиною спокійним голосом.

✵ Будьте терплячими.

✵ Щодня читайте дитині.

✵ Заохочуйте зацікавленість та уяву дитини.

ДЕСЯТЬ ЗАПОВІДЕЙ ДЛЯ БАТЬКІВ МАЙБУТНЬОГО ПЕРШОКЛАСНИКА

1. Починайте "забувати" про те, що ваша дитина маленька. Давайте їй посильну роботу вдома, визначте коло її обов'язків. Зробіть це м'яко: "який ти в нас уже великий, ми навіть можемо довірити тобі помити посуд".

2. Визначте загальні інтереси. Це можуть бути як пізнавальні інтереси (улюблені мультфільми, казки, ігри), так і життєві (обговорення сімейних проблем).

3. Залучайте дитину до економічних проблем родини. Поступово привчайте порівнювати ціни, орієнтуватися в сімейному бюджеті (наприклад, дайте гроші на хліб і на морозиво, коментуючи суму на той і на інший продукт).

4. Не лайте, а тим більше - не ображайте дитину в присутності сторонніх. Поважайте почуття й думки дитини. На скарги з боку навколишніх, навіть учителя або вихователя, відповідайте: "Спасибі, ми обов'язково поговоримо на цю тему".

5. Навчіть дитину ділитися своїми проблемами. Обговорюйте з нею конфліктні ситуації, що виникли з однолітками і дорослими. Щиро цікавтеся її думкою, тільки так ви зможете сформувати в неї правильну життєву позицію

6. Постійно говоріть з дитиною. Розвиток мовлення - запорука гарного навчання. Були в театрі (цирку, кіно) - нехай розповість, що більше всього подобалося. Слухайте уважно, ставте запитання, щоб дитина почувала, що це вам цікаво.

7. Відповідайте на кожне запитання дитини. Тільки в цьому випадку її пізнавальний інтерес ніколи не вгасне.

8. Постарайтеся хоч іноді дивитися на світ очима вашої дитини. Бачити світ очима іншого - основа для взаєморозуміння.

9. Не будуйте ваші взаємини з дитиною на заборонах. Погодьтеся, що вони не завжди розумні. Завжди пояснюйте причини ваших вимог, якщо можливо, запропонуйте альтернативу.

10. Повага до дитини зараз - фундамент шанобливого ставлення до вас тепер і в майбутньому.

Висновок:

Психологічна підтримка дитини батьками - одна з основних і важливих умов позитивного адаптаційного періоду.

Рекомендується для учнів початкових класів створити 8 навчальних осередків:

1 Куточок навчально-пізнавальної діяльності (з партами/столами)

2 Куточок змінні тематичні осередки (дошки/фліпчарти/стенди для діаграм з ключовими ідеями);

3 Куточок гри (настільні ігри, інвентар для рухливих ігор);

4 Куточок художньо-творчої діяльності (полички для зберігання приладдя та стенд для змінної виставки дитячих робіт);

5 Куточок живої природи для проведення дослідів (пророщування зерна, спостереження та догляд за рослинами, акваріум);

6 Куточок відпочинку (з килимом для сидіння та гри, стільцями, кріслами- пуфами, подушками з м'яким покриттям);

7 Куточок дитячої класної бібліотеки;

8 Осередок вчителя (стіл, стілець, комп'ютер, полиці/ящики, шафи для зберігання дидактичного матеріалу тощо).

Так як ми одна команда ви можете приймати активну участь у створенні цих осередків.

Ось я вас коротко ознайомила з концепцією НУШ тому давайте зараз спробуємо наші очікування перенести на папір за допомогою тренінг-вправи "Долонька очікування" вам потрібно обвести свою долоньку на аркуші паперу і на кожному пальчику написати свої очікування та побажання НУШ.

Вправа «Аплодисменти взаємопідтримки»:

- Спробуйте поплескати однією долонькою. Майже нічого не вийшло, а зараз поплескайте обома. Чудово, тож будь яка робота виконується в парах тому і ми з вами маємо працювати в унісон тому що по одинці ми не зможемо досягти високих вершин.

Підсумок зборів. Дякую за увагу та працю! Бажаю Вам успіхів у навчанні та вихованні дитини. Отож, пам'ятаймо, що основними принципами партнерства є:

- повага до особистості,

- доброзичливість і позитивне ставлення,

- довіра у відносинах,

- діалог, взаємодія, взаємоповага.

Вправа «Карта вражень».

На стікерах-сердечках написати свої враження від зборів і прикріпити їх до шкільної дошки.

На завершення давайте станемо в коло, візьмемося за руки і промовимо: «Хай завжди нам усім і нашим дітям щастить!»