Електронні освітні ігрові ресурси в освітньому процесі початкової школи - Наталія Ларіонова 2020
Список використаних джерел
1. Конституція України. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/254 к/96-вр (дата звернення: 02.03.2020).
2. Закон України «Про Концепцію Національної програми інформатизації». URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/75/98-ep (дата звернення: 02.03.2020).
3. Закон України «Про Національну програму інформатизації». URL: https://zakon. rada.gov.ua/laws/show/74/98-вр (дата звернення: 02.03.2020).
4. Закон України «Про основні засади розвитку інформаційного суспільства в Україні на 2007-2015 роки». URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/537- 16 (дата звернення: 02.03.2020).
5. Закон України «Про освіту». URL: http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/2145-19 (дата звернення: 02.02.2020).
6. Закон України «Про повну загальну середню освіту». URL: https://zakon.rada. gov.ua/laws/show/463-20 (дата звернення: 20.03.2020).
7. Постанова Кабінету Міністрів України «Про затвердження Національної рамки кваліфікацій» від 23 листопада 2011 р. № 1341. URL: https://zakon.rada.gov.ua/ laws/show/1341-2011-n#n12 (дата звернення: 04.03.2020).
8. Постанова Кабінету міністрів України від 21 лютого 2018 р. № 87 «Про затвердження Державного стандарту початкової освіти». URL: http://zakon0.rada. gov.ua/laws/show/87-2018-n (дата звернення: 05.03.2020).
9. Розпорядження Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р. № 988-р «Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року». URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/988-2016-p (дата звернення: 05.03.2020).
10. Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 01.10.2012 № 1060 «Про затвердження Положення про електронні освітні ресурси». URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z1695-12 (дата звернення: 06.03.2020).
11. Наказ Міністерства освіти і науки України від 22.12.2017 № 1662 «Про внесення змін до Положення про електронні освітні ресурси». URL: https://zakon.rada.gov. ua/laws/show/ru/z0066-18/ed20180213#n12 (дата звернення: 06.03.2020).
12. Аванесов С. В. Определение, предмет и основные функции педагогической діагностики. URL: http://www.ucheba.com/ur_rus/k_metodkopilka/avanesov.htm (дата звернення: 07.03.2020).
13. Андрієвська В. М., Олефіренко Н. В. Мультимедійні технології у початковій ланці освіти//Інформаційні технології і засоби навчання. 2010. № 2 (16). URL: http:// journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/issue/-view/26. (дата звернення: 07.03.2020).
14. Антонченко М. О. Інформаціно-цифрова компетентність педагога//Створення інформаційно-освітнього середовища сучасного закладу освіти України: матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції/За заг. ред. Г. А. Коломоєць, О. М. Мельник, С. М. Грицай, А. В. Вознюк (м. Київ, 15 березня 2019 року). Суми: НВВ КЗ СОІППО, 2019. 124 с. С. 5-8.
15. Антонченко М. О. Критерії сформованості інформаційно-цифрової компетентності педагогів//Інформаційно-цифрова компетентність педагога: теорія і практика: збірник наукових праць; випуск 2-й; за заг. редакцією Л. Г. Петрової. Суми: ВВП «Мрія», 2019. С. 4-10.
16. Баева И. А. Психологическая безопасность образовательной среды: учеб. пособие/под ред. И. А. Баевой. М., 2009. 152 с.
17. Биков В. Ю. Моделі організаційних систем відкритої освіти: монографія. Київ: Атіка, 2008. 684 с.
18. Биков В. Ю., Кремень В. Г. Категорії простір і середовище: особливості модельного подання та освітнього застосування//Теорія і практика управління соціальними системами. 2013. № 2. С. 3-16.
19. Биков В. Ю., Лапінський В. В. Методологічні та методичні основи створення і використовування електронних засобів навчального призначення//Комп’ютер у школі та сім’ї. 2012. № 2 (98). C. 3-6.
20. Блощинський І. Г. Обґрунтування критеріїв і показників ефективності процесу формування адекватної самооцінки курсантів у навчальному процесі ВВЗО// Наукові записки (Педагогіка і психологія). Вінниця: ВАТ «Віноблдрукарня», 2001. Вип. 4. С. 74-76.
21. Бухлова Н. В. Науково-методичний супровід педагогічного пошуку та експериментування в умовах модернізації освіти. URL: http://www.myshared.ru/ slide/1097155/Сцата звернення: 12.03.2020).
22. Великий тлумачний словник сучасної української мови/За ред. В. Т. Бусела. Київ, Ірпінь: ВТФ «Перун», 2005. 1728 с.
23. Вембер В. П. Інформатизація освіти та проблеми впровадження педагогічних програмних засобів в навчальний процес//Інформаційні технології і засоби навчання. 2007. № 2 (3). URL: http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/ viewFile/262/248 (дата звернення: 13.03.2020).
24. Венгер Л. А. Игра как вид деятельности//Вопросы психологии. 1978. № 3. С. 163-165.
25. Венгер Л. А., Пилюгина Э. Г., Венгер Н. Б. Воспитание сенсорной культуры ре- бенка/Под ред. Л. А. Венгера. Москва: Просвещение, 1988. 144 с.
26. Венгер Л. А., Холмовская В. А. Диагностика умственного развития дошкільника. Москва: Педагогика, 1978.
27. Вознюк О. М. Сучасна психологічна комфортність та безпека інформаційно-освітнього середовища//Створення інформаційно-освітнього середовища сучасного закладу освіти України: матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції/За заг. ред. Г. А. Коломоєць, О. М. Мельник, С. М. Грицай, А. В. Вознюк (м. Київ, 15 березня 2019 року). Суми: НВВ КЗ СОІППО, 2019. 124 с.
28. Ворожбит А. В. Використання веб-орієнтованих технологій у навчанні інформатики в закладах загальної середньої освіти: дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук: 13.00.02 — теорія та методика навчання (інформатика). Київ, 2019. 302 с.
29. Выготский Л. С. Собрание сочинений в 6 т. Т. 4. Детская психология. Москва: Педагогика, 1984. 432 с.
30. Гаврилюк В. Ю. Створення та функціонування інформаційно-освітнього середовища сучасного позашкільного навчального закладу: методичний посібник. Біла Церква: КВНЗ КОР «Академія неперервної освіти», 2016. 48 с.
31. Гаврилюк В. Ю. Теоретичні аспекти створення та функціонування інформаційно-освітнього середовища сучасного позашкільного навчального закладу. URL: https://www.narodnaosvita.kiev.ua/?page_id=4261 (дата звернення: 16.03.2020).
32. Гальперин П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. Москва: Издательство Московского университета, 1985. 45 с. URL: http://www.psychlib.ru/ inc/absid.php?absid=9878 (дата звернення: 06.03.2020).
33. Гершунский Б. С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы. М.: Педагогика, 1987. 432 с.
34. Горовий В. М. Особливості розвитку соціальних інформаційних баз сучасного українського суспільства: [монографія]/наук. ред. О. С. Онищенко. Київ: НБУ ім. В. І. Вернадського, 2005. 300 с.
35. Гра//Великий енциклопедичний словник. URL: http://www.vedu.ru/ bigencdic/23093/Сцата звернення: 06.01.2020).
36. Гра//Психологічний словник. URL: http://azps.ru/handbook/ (датазвернення: 06.03.2020).
37. Громов И. А., Мацкевич И. А., Семёнов В. А. Западная социология. Санкт-Петербург: ДНК, 2003. 788 с.
38. Гуржій А. М., Лапінський В. В. Електронні освітні ресурси як основа сучасного навчального середовища загальноосвітніх навчальних закладів//Інформаційні технології в освіті: зб. наук. праць. Вип. 15. Херсон: ХДУ, 2013. С. 30-37.
39. Гуревич Р. С., М. Ю Кадемія, Л. С. Шевченко. Інформаційні технології навчання: інноваційний підхід: навчальний посібник/за ред. Гуревича Р. С. Вінниця: Планер, 2013. 499 с.
40. Давыдов В. В., Маркова А. К. Развитие мышления в школьном возрасте//Принцип развития в психологии/Под ред. Л. И. Анцыферовой. Москва: Наука, 1978. С. 295-316.
41. Даценко Ю. В. Електронний освітній ресурс. URL: http://klasnaocinka.com.ua/ uk/article/elektronnii-osvitnii-resurs-2.html (дата звернення: 03.03.2020).
42. ДСТУ 7157:2010. Видання електронні. Основні види та вихідні відомості. Київ: ДЕРЖСПОЖИВСТАНДАРТ УКРАЇНИ, 2010. 20 с.
43. Електронні атласи. URL: http://ukrprog.com (дата звернення: 06.03.2020).
44. Жижко Т. А. Філософія академічної освіти: монографія/М-во освіти і науки України; Нац. пед. ун-т імені М. П. Драгоманова. Київ: Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2013. 404 с.
45. Запорожец А. В. Избранные психологические труды/В двух томах. Т. 1. Психическое развитие ребенка. Москва: Педагогика, 1986. 320 с.
46. Ігнатенко О., Перевозник В. Електронні освітні ресурси як невід’ємна складова освітнього процесу//ОСВІТА. ТЕХНІКУМИ, КОЛЕДЖІ. № 3, 4 (41). 2016. С. 15-18.
47. Інформатизація освіти. Стан та перспективи впровадження/Калініна Л. М. та ін.//Директор школи. № 9-10 (825-826), травень 2018. Видавнича група «Шкільний світ». С. 7-16.
48. Информационные и комуникационные технологии в образовании: Монография/Под. ред. Бадарча Денцева. М.: ИИТО ЮНЕСКО, 2013. 320 с.
49. Інформаційне освітнє середовище сучасного навчального закладу/Кадемія М. Ю. та ін. Львів: СПОЛОХ, 2008. 186 с.
50. Кивлюк О. П., Мордоус І. О. Гра як феномен філософської антропології в контексті віртуалізації суспільства = The game as a phenomenon of philosophical anthropology in the context of the social relations virtualization//Освітній дискурс. Гуманітарні науки: збірник наукових праць = Educational discourse. Humanities sciences: collection of scientific papers. Київ: «Видавництво «Гілея», 2018. Вип. 7 (8). С. 21-30.
51. Колісник О. В. Соціокультурні контексти гри: проблеми і перспективи//Наукові праці Чорноморського державного університету імені Петра Могили комплексу «Києво-Могилянська академія». Серія: Соціологія. 2015. Т. 258. Вип. 246. С. 22-26.
52. Коломієць Н. А. Дидактичні засади застосування інтерактивних методів навчання молодших школярів: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Київ, 2009. 20 с.
53. Концепція «Нова українська школа» URL: https://www.kmu.gov.ua/storage/app/ media/reforms/ukrainska-shkola-compressed.pdf (дата звернення: 15.03.2020).
54. Кудикіна Н. В. Ігрова діяльність дітей: теоретичні основи й методика педагогічного керівництва//Її величність гра: теорія і методика організації дитячої ігрової діяльності в контексті наступності дошкільної та початкової освіти: зб. статей/за ред. Г. С. Тарасенко. Вінниця: ВДПУ ім. Михайла Коцюбинського, 2009. 320 с. С. 8-21.
55. Куцепал C. В. Особливості соціалізації особистості в топосі інформаційного суспільства//Освітній дискурс. Гуманітарні науки. 2017. Вип. 2 (2). С. 7-15.
56. Кучай О. В. Теоретичні і методичні засади підготовки майбутніх учителів початкових класів засобами мультимедійних технологій у вищих навчальних закладах Польщі/за ред. А. І. Кузьмінського. Черкаси, 2014. 361 с.
57. Лаврентьєва Г. П. Використання комп’ютера у навчанні молодших школярів очима психолога//Комп’ютер у школі та сім’ї. 2011. № 8. С. 21-24.
58. Лаврентьєва Г. П. Пропедевтика формування інформаційної культури учнів у початковій школі//Інформаційні технології і засоби навчання. 2013. Том 37. № 5. С. 53-65.
59. Лаврентьєва Г. П. Пропедевтика формування інформаційної культури учнів у початковій школі//Комп’ютер у школі та сім’ї. 2013. № 8. С. 3-8.
60. Лапинский В. В. Педагогические требования к цифровым образовательным ресурсам//Современные достижения в науке и образовании: сб. трудов ІІІ Междунар. науч. конф., 16-23 сент. 2009 г., г. Тель-Авив (Израиль). Хмельницкий: ХНУ, 2009. С. 163-165.
61. Лапінський В. В. Електронні освітні ресурси — дидактичні вимоги і класифікація//Педагогіка вищої школи: методологія, теорія, технології. 1 (3) (2 (50)). С. 214-218.
62. Ларіонова Н. Б. Модель готовності вчителя початкових класів до роботи в умовах Нової української школи//Вісник Луган. нац. ун-ту імені Тараса Шевченка [пед. науки]/гол. ред. В. С. Курило. Старобільськ: Вид-во ДЗ «ЛНУ імені Тараса Шевченка», 2018. № 8 (32). Листопад. Ч. І. С. 57-66.
63. Ларіонова Н. Б. Модель науково-методичного супроводу формування готовності вчителя початкових класів до роботи в умовах Нової української школи закладами післядипломної педагогічної освіти//Вісник Луган. нац. ун-ту імені Тараса Шевченка [пед. науки]/гол. ред. В. С. Курило. Старобільськ: Вид-во ДЗ «ЛНУ імені Тараса Шевченка», 2019. № 1 (324). Березень. Ч. ІІ. С. 158-165.
64. Ларіонова Н. Б. Формування професійної готовності майбутніх соціальних педагогів у процесі навчальних практик: дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук: 13.00.05 — соціальна педагогіка. М-во освіти і науки України, ДЗ «Луганський національний університет імені Тараса Шевченка». Луганськ: Вид-во ДЗ «Луганський національний університет імені Тараса Шевченка», 2013. 305 с.
65. Лещенко П. А. Комп’ютерні ігри як засіб навчання дітей з особливими потребами//Сучасні засоби ІКТ підтримки інклюзивного навчання: навчальний посібник/Гета А. В. та ін.; за заг. ред. Ю. Г. Носенко. Полтава: ПУЕТ, 2018. 261 с. С. 128-151.
66. Литвинова С. Г. До питання експертизи якості електронних освітніх ресурсів// Інформаційні технології і засоби навчання. № 2 (34). 2013. С. 21-27. URL: https://www.academia.edu/7371571/CTATТЯ_06_eкcпepтизa_ІІT3H (дата звернення: 15.03.2020).
67. Литвинова С. Г., Мельник О. М. Використання електронних освітніх ігрових ресурсів у навчально-виховному процесі початкової школи: Методичні рекомендації. Київ: КОМПРИНТ, 2016. 85 с.
68. Литовченко І. В. Соціальний інститут як об’єкт соціально-філософського аналізу//Вісник Національного авіаційного університету. Сер.: Філософія. Культурологія. 2013. № 2. С. 43-47.
69. Макаренко Л. Л. Інформатизація освіти як пріоритетний напрям модернізації освіти в умовах інформаційного суспільства//Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Вип. № 43. Серія Педагогічні науки: реалії та перспективи. 2013. С. 118-125.
70. Макаренко Л. Л., Маргітич М. Я. Стратегія змін освітньої системи України у контексті глобалізації світового освітнього простору: інформаційно-інформатичний аспект//Наукові записки Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія: Педагогічні та історичні науки: збірник наукових статей. Київ: Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2015. Вип. CXXV (125). С. 82-92.
71. Малихін О. В., Герасимова О. І. Формування рефлексивної компетентності студентів в освітньому процесі вищої педагогічної школи. URL: http://dspace.nuft. edu.ua/jspui/bitstream/123456789/21905/1/3.pdf (дата звернення: 25.02.2020).
72. Мариновська О. Науково-методичний супровід упровадження педагогічних інновацій: сутність, специфіка, орієнтири реалізації//Рідна шк.: щомісяч. наук.-пед. журн. 2012. № 8/9. С. 28-32.
73. Марко М. М. Сутність навчально-ігрових технологій//Професійна освіта: проблеми і перспективи. 2016. Вип. 11. С. 58-64.
74. Мельник О. М. Етапи педагогічного проектування електронних освітніх ресурсів для учнів початкової школи//Матеріали Звітної наукової конференції Інституту інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України (21 березня 2016 року). URL: http://conf.iitlt.gov.ua/Conference.php?h_id=10 (дата звернення: 25.02.2020).
75. Мельник О. М. Основи визначення ефективності використання електронних освітніх ресурсів і планшетів у навчально-виховному процесі початкової школи//Комп’ютер у школі та сім’ї. 2015. № 8. С. 47-51.
76. Мельник О. М. Проектування електронних освітніх ресурсів з математики для учнів початкової школи: автореф. дис. на здобуття наукового ступеня канд. пед. наук. Київ, 2017. 23 с.
77. Мельничук Ю. І. Феномен гри як джерело творчості//Гілея: науковий вісник. 2015. Вип. 103. С. 222-225.
78. Микитюк О. М., Олефіренко Н. В., Янц Н. Д. Технологія проектування електронних дидактичних ресурсів//Засоби навчальної та науково-дослідної роботи. Випуск 40. 2011. С. 141-153. URL: http://www.uk.x-pdf.ru/5pedagogika/90711- 1-om-mikityuk-olefirenko-yanc-141-udk-3709164-004-mikityuk-olefirenko- yanc-tehnologiya-proektuvannya-elektronnih-didaktich.php (дата звернення: 25.02.2020).
79. Моделювання й інтеграція сервісів хмаро орієнтованого навчального середовища: монографія/Н. Копняк, Г. Корицька, С. Литвинова, Ю. Носенко та ін.; за заг. ред. С. Г. Литвинової. К.: Компринт, 2015. 163 c.
80. Морзе Н. В., Воротникова І. П. Модель ІКТ компетентності вчителів/^сіепМс Journal «ScienceRise: Pedagogical Education». 2016. № 10 (6). С. 4-9.
81. Мультимедиа. URL: http://uk.wikipedia.org (дата звернення: 06.01.2020).
82. Носенко Ю. Г. Роль інформаційно-комунікаційних технологій у підтримці інклюзивного навчання//Сучасні засоби ІКТ підтримки інклюзивного навчання: навчальний посібник/Гета А. В. та ін.; за заг. ред. Ю. Г. Носенко. Полтава: ПУЕТ, 2018. 261 с. С. 24-32.
83. Олефіренко Н. В. Специфіка проектування електронних дидактичних ресурсів для молодших школярів//Психолого-педагогічні науки. 2012. № 5. С. 1-7.
84. Олефіренко Н. В. Теоретичні і методичні засади професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи до проектування дидактичних електронних ресурсів: автореф. дис. на здоб. наук. ступеня д-ра пед. наук: спец. 13.00.04 — теор. та метод. проф. осв. ХНПУ імені Г. С. Сковороди. Харків: [б. в.], 2015. 40 с.
85. Педагогічна діагностика: методичні рекомендації/Укл. В. Уруський. URL: http:// refdb.ru/look/2107229.html (дата звернення: 25.01.2020).
86. Поддьяков Н. Н. Мышление дошкольника: монография. Москва: Педагогика, 1977. 272 с.
87. Поддьяков Н. Н. Новые подходы к исследованию мышления дошкольников. URL: http://voppsy.ru/issues/1985/852/852105.htm (дата звернення: 25.01.2020).
88. Пожуєв В. І. Формування інформаційного суспільства в умовах глобалізації// Гуманітарний вісник ЗДА. 2009. Вип. 36. С. 4-11.
89. Пожуєв В. І. Шляхи і напрями формування і реалізації сучасного інформаційного суспільства в умовах глобалізації//Гуманітарний вісник ЗДІА. 2011. № 46. С. 5-18.
90. Поняття про зміст освіти. URL: https://pidruchniki.com/1961040163288/ pedagogika/ponyattya_pro_zmist_osviti (дата звернення: 03.01.2020).
91. Пушкарьова Т. О. Основні результати експериментальної роботи з теми «Впровадження моделі навчання «1 учень — 1 комп’ютер» (з 01.02.2009 до 01.07.2010 року)//Комп’ютер у школі та сім’ї. 2010. № 6. С. 15-19.
92. Рибалко О. О. Проектування електронних освітніх ресурсів навчання математики в початковій школі з використанням системи Adobe Flash: автореф. дис ... канд. пед. наук. Київ, 2017. 25 с.
93. Савченко О. В. Рефлексивна компетентність як важливий фактор організації системи рефлексивного досвіду на особистісному рівні//Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія: Психологічні науки. 2016. Вип. 1 (1). С. 98-105.
94. Савченко О. Я. Виховний потенціал початкової освіти: посібник для вчителів і методистів початкового навчання. 2-ге вид., доповн., переробл. Київ: Богданова А. М., 2009. 226 с.
95. Савчин М. В. Педагогічна психологія: навч. посіб. Київ: Альма-матер, 2007.
424 с. URL: http://www.soc.univ.kiev.ua/ru/library/pedagogichna-psihologiya-navch-posib (дата звернення: 06.01.2020).
96. Сидоренко В. В. Інноваційні напрями науково-методичного супроводу професійного розвитку педагогічних працівників у системі післядипломної освіти// Інформаційний збірник для директора школи та завідуючого дитячим садком. Київ: РА «Освіта України». 2016. № 7-8 (48). С. 22-29.
97. Система психолого-педагогічних вимог до засобів інформаційно-комунікаційних технологій навчального призначення: монографія/за ред. М. І. Жалдака. К.: Атіка, 2014. 172 с.
98. Сорочан Т. М. Методологія змін у системі післядипломної педагогічної освіти. Педагогіка і психологія. Вісник Національної академії педагогічних наук України. Київ: Педагогічна преса, 2016. № 4 (93). С. 24-31.
99. Сорочан Т. М. Нові категорії педагогіки: науково-методичний супровід//Шлях освіти. 2002. № 3. С. 15-19.
100. Сорочан Т. Співтворчість — одна з ознак технології науково-методичного су- проводу//Матер. науково-практичної конф. «Активізація творчого потенціалу учнівської молоді в контексті глобалізації освіти», 2012 р. С. 34-40.
101. Структура ИКТ-компетентности учителей. Рекомендации ЮНЕСКО (2011 г.) URL: https://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214694.pdf (дата звернення: 25.01.2020).
102. Толковый словарь современной компьютерной лексики. URL: http://comp. vslovar.olg.ru (дата звернення: 06.01.2020).
103. Фарбер Д. А. Младший школьник: развитие мозга и познавательная деятельность. Москва: Вентана#Граф, 2002. 32 с.
104. Федасюк Д., Гоц Н., Микийчук М. Формування системи вимог до електронних освітніх ресурсів вищого навчального закладу з метою їх сертифікації//Вісник Національного університету «Львівська політехніка». Інформатизація вищого навчального закладу. 2016. № 853. С. 47-58.
105. Хуторской А. В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения. Москва: Изд-во МГУ, 2003. 416 с.
106. Хуторской А. В. Современная дидактика: Учебник для вузов/А. В. Хуторской. Санкт-Петербург: Питер, 2001. 361 с.
107. Цифрові компетенції як умова формування якості людського капіталу: аналіт. зап./Куйбіда В. С. та ін. Київ: НАДУ, 2019. 28 с.
108. Цільмак О. М. Складові структури компетентностей. URL: https:// scienceandeducation.pdpu.edu.ua/doc/2009/1_2_2009/30.pdf.pdf (дата звернення: 25.01.2020).
109. Черкашина Т. И. Формирование информационной культуры у младших школьников через использование информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе. URL: https://nsportal.ru/download/#https://nsportal.ru/ sites/default/files/2013/01/13/statya_13.doc (дата звернення: 25.01.2020).
110. Чернишов О. І. Науково-методичний супровід експериментально-дослідної роботи в регіоні//Наукова скарбниця освіти Донеччини. 2013. № 2. С. 60-64.
111. Эльконин Д. Б. Психология игры. 2-е изд. Москва: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. 360 с. URL: http://psychlib.ru/mgppu/EPi-1999/EPI-001.HTM#$p1 (дата звернення: 06.01.2020).