Нова українська школа: розвиток критичного мислення учнів початкової школи - Олена Пометун 2020

Таблиця множення на 6 (Математика)
Уроки з розвитку критичного мислення у 3 класі
Розділ IV. Приклади уроків з розвитку критичного мислення засобами різних предметів початкової школи

Підготувала старша вчителька Одеської ЗОШ № 57 I—III ступенів Одеської міської ради Одеської області Гончарова О. К., учитель вищої категорії²⁶

Очікувані результати уроку

Після цього уроку учні зможуть:

— прогнозувати результат додавання і віднімання й перевіряти правильність обчислень;

— застосовувати в обчисленнях переставний закон множення;

— виконувати арифметичні дії з іменованими величинами;

— застосовувати правила порядку виконання під час обчислень значень виразів без дужок і з дужками;

— розв’язувати прості та складені сюжетні задачі;

— планувати розв’язання задачі та створювати Ті математичну модель;

— створювати допоміжну модель задачі різними способами;

— виконувати елементарні дослідження математичних залежностей із допомогою вчителя;

— вносити дані до таблиці;

— користуватись даними під час розв’язування практико-зорієнтованих задач;

— перевіряти й оцінювати власну діяльність.

План змісту уроку

1. Таблиця множення на 6.

2. Периметр квадрата і як його будувати.

3. Розв’язування простих і складених задач.

Обладнання: презентація, роздаткові картки. Підручник: Корчевська О., Козак М. Математика. 3 клас. Тернопіль: Підручники, посібники, 2020.

Регламент уроку

1. Вступна частина — до 7 хв.

2. Основна частина — до 30 хв.

3. Підсумкова частина до 5 хв.

Організація пізнавальної діяльності учнів

І. Вступна частина

Для вдосконалення навичок швидкої лічби вчитель запрошує учнів за 1 хвилину розв’язати вирази, записуючи тільки відповіді.

Проводиться самоперевірка за допомогою інтерактивної гри за посиланням: https://learningapps.org/ display ? v=p8f hnowtk 17

Далі вчитель показує учням зображення рідкісних рослин (хлібного дерева, дерева бальси, драконового дерева) і просить учасників груп: «Розгляньте фотографії та прочитайте підписи під ними. Сформулюйте 2-3 запитання від групи».

Вчитель зазначає, що в усіх виразах була наявна 6, і оголошує тему уроку, пояснює очікувані результати: «Сьогодні ми дослідимо таблицю множення на 6; будемо вдосконалювати обчислювальні навички; знаходити периметр квадрата і як його будувати; розв’язувати прості і складені задачі; пошукаємо відповіді на ваші питання».

Далі разом з учнями він формулює критерії уроку.

Учень/учениця:

— пояснює, як утворилася таблиця множення на 6;

— розв’язує вирази з дією множення на 6;

— розв’язує прості задачі;

— розв’язує складені задачі;

— знаходить периметр квадрата і креслить його.

ІІ. Основна частина

Вчитель запрошує учнів до читання в парах із завданням: 1) прочитайте інформаційну довідку. Перекажіть одне одному те, що почули, якщо треба задайте 1-2 питання за текстом співбесіднику; 2) визначте, у скільки разів висота драконового дерева більша за його діаметр; 3) запишіть вираз.

Після завершення роботи в парах учитель запитує:

Які вирази ви записали? (20 : 5 і 15 : 5)

Як змінюються відповіді у таблиці множення на 5? Чому?

Учитель показує слайд і просить учнів сформулювати цю закономірність для множення на 6.

Вчитель пропонує учням: користуючись цією закономірністю, не обчислюючи вирази, знайдіть їх значення.

6 • 5 = 30

6 • 6 =

6 • 8 = 48

6 • 7 =

Далі учням пропонується робота з підручником у парах за завданням на с. 26 № 171: «Розгляньте таблицю множення на 6. Поясніть одне одному, як утворилася таблиця множення. Яку закономірність ви побачили?»

Для осмислення нового матеріалу учні мають довести, що 6 • 4 = 4 • 6, скориставшись методом «ПРЕС».

Вчитель запрошує учнів до роботи з підручником над завд. 173 с. 26:

— Розв’яжи вирази.

— У разі потреби використовуй таблицю множення на 6.

— Пиши охайно і розбірливо.

Додаткове завдання:

Склади і розв’яжи два власні вирази з дією множення на 6.

Виконання завдання учні перевіряють самостійно за чек-аркушем.

Вчитель запрошує учнів продовжити роботу з підручником — завд. 174 с. 26: обчислити периметр квадрата зі стороною 6 см.

Далі вчитель пропонує учням групове завдання з даними:

«Прочитайте інформаційну довідку. Обчисліть висоту дерева бальси і накресліть діаграму висоти цих дерев за допомогою відрізків.

Додаткове завдання.

Запишіть виразом розв’язання задачі.

Довжина колоди дерева бальси 48 дм. Майстер відрізав від неї 6 шматків по 6 дм. Яка довжина шматка, що залишився?

Для продовження групової роботи вчитель пропонує учням розв’язати задачу:

Додаткове питання:

Чи зможе господиня купити ще плодів драконового дерева (за смаком схожі на нашу черешню), якщо 1 кг їх коштує 35 аріарі?

ІІІ. Підсумкова частина

Вчитель запитує:

— На які з ваших запитань ми знайшли відповіді?

— На які — ні? Чому?

— Як іде ми можемо знайти відповіді на них?

На завершення вчитель запрошує учнів визначити ступінь своїх досягнень за урок за допомогою 4 різнокольорових стікерів у чотирьох секторах Мішені (намальовані на дошці).

Домашнє завдання:

1-й рівень: № 178, 179 с. 27;

2-й рівень: скласти задачу, дібравши і використавши дані про хлібне, драконове дерево або дерево бальси.