Нова українська школа: розвиток критичного мислення учнів початкової школи - Олена Пометун 2020
Як пов'язаний метод із частиною уроку
Розділ II. Які є методи навчання критичного мислення у початковій школі
Тільки правильно розуміючи і використовуючи потенціал кожної із частин уроку, можна оптимально дібрати методи. Ігнорування цього породжує багато помилок у практиці вчителів. Вибір методів навчання з інструментарію технології розвитку критичного мислення залежить від завдань тієї чи іншої частини уроку. Деякі методи є більш багатофункціональними і використовуються в різних частинах уроку, деякі — лише в одній. Проілюструємо ці думки ще однією таблицею17.
Таблиця 3
Розподіл методів розвитку критичного мислення згідно з частинами уроку
|
Частина уроку |
Методи |
Примітки |
|
ВСТУПНА |
Кластер. Бортовий журнал. Дерево передбачень. Асоціативний кущ. Таблиця «3-Х-Д» (Знаємо — Хочемо дізнатися — Дізналися): 1 та 2 колонки. Мозковий штурм. Робота в парах. Кошик ідей та ін. |
Методи цієї частини передбачають завдання, що займають мінімум часу для виконання. Не передбачають коментування чи виправлення помилок учнів; іноді (як «3-Х-Д») лише починаються в цій частині |
|
ОСНОВНА |
Формулювання визначення поняття через найближчий рід та вид. Читання в парах і узагальнення в парах. Читання з позначками. Картографування тексту чи інформації (майнд-меппінг). Опорні слова. Карта понять. Бортовий журнал. Т-таблиця. Концептуальна таблиця та ін. «Тонкі» і «товсті» запитання. Дискусія. Робота в парах та в малих групах. Займи позицію. Кубування. Коло ідей. ПРЕС. Запитаймо одне одного. Кластер. Навчаючи — вчуся. Запитай в автора. Таблиця «3-Х-Д» («Знаємо — Хочемо дізнатися — Дізналися»): третя колонка та узагальнення. Дискусія та ін. |
Названі методи оптимальні для першого етапу цієї частини уроку: читання й узагальнення в парах, формулювання визначення поняття, всі методі роботи з текстом та ін. Решта методів — для другого етапу, бо потребують від учнів обізнаності з матеріалом — кубування, ПРЕС та ін. |
|
ПІДСУМКОВА |
Синквейн. ПМЦ («плюс», «мінус», «цікаво»). Обговорення у загальному колі. Аркуші самооцінювання. Подвійний щоденник. Лінія оцінки та ін. |
На цьому етапі, окрім названих, застосовуються також методи само- і взаємооцінки, як-от: Мішень, Одне слово, Смайлики та ін. |