Нова українська школа: теорія і практика формувального оцінювання у 3-4 класах закладів загальної середньої освіти - Діана Ротфорт, Ольга Гезей 2021

Орієнтовні діагностичні роботи
Частина II. Методичні рекомендації щодо розробки та проведення діагностичних робіт

Наказом МОН України від 27.08.2019 № 1154 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів другого класу» [57] та від 16.09.2020 № 1146 «Методичні рекомендації щодо оцінювання результатів навчання учнів 3-4 класів Нової української школи», крім комплексних діагностичних робіт, рекомендовано проведення діагностичних робіт, що розробляються на основі компетентнісного підходу та можуть бути усними чи письмовими у формі тестових завдань, комбінованої роботи, практичної роботи, усного опитування тощо. Усі діагностичні роботи проводять протягом навчального року, дотримуючись структурування програмового матеріалу логічно завершеними частинами.

Доцільно проводити діагностичні роботи з мовно-літературної, математичної та природничої освітніх галузей.

Під час планування діагностичних робіт з української мови слід ураховувати всі види мовленнєвої діяльності (аудіювання, читання, говоріння, письмо) та передбачати їх комбінацію (аудіювання, читання вголос, читання напам'ять, переказ, робота з літературним твором/медіатекстом, списування, диктант, робота з мовними одиницями).

Творча група вчителів початкових класів Харківської області працювала над розробкою та апробацією текстів для проведення діагностичних робіт у 2 класі. Пропонуємо завдання з мовно-літературної освітньої галузі, розроблені Мартиновою С. В. (Харківська гімназія № 169), завдання з математичної освітньої галузі — Плужник Н. І. (ХЗОШ І—III cт. № 150).

ОРІЄНТОВНІ ТЕКСТИ ДЛЯ ПРОВЕДЕННЯ ДІАГНОСТИЧНИХ РОБІТ З МОВНО-ЛІТЕРАТУРНОЇ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ

Орієнтовні тексти для списування

Вимоги до текстів диктанту та списування як окремих видів робіт

У 2 класі для списування та проведення диктантів доцільно пропонувати учням тексти обсягом 30-40 слів у І семестрі та 40-50 слів у II семестрі. Кількість орфограм у текстах для списування та диктантів не повинна перевищувати 25 % від загальної кількості слів, Із них — 2 слова з переліку передбачених у програмі слів, значення, вимову і написання яких учні мають запам'ятати, не більше одного слова на орфограми, вивчення яких не передбачено програмою та які заздалегідь записуються на дошці.

Інструкція для учнів

1. Прочитай уважно текст і впиши пропущені букви у словах.

2. Прочитай другий раз.

3. Спиши текст.

4. Перевір виконану роботу.

Осінь

Настала осінь. Прийшла пора збирати врожай. Іванко з Вікою копають картоплю. Павлусь збирає буряки та моркву, а Ксеня — квасолю. Віра і Фелікс збирають фрукти й відправляють їх у шкільну їдальню. Там усі ласують стиглими та смачними плодами. (38 слів)

Журавлі

Журавлі живут(ь) біля боліт, лісових озер, на луках, берегах річок. Гнізда будуют(ь) прямо на землі. Журавел(ь) кружляє над гніздом, охороняє (йо, ьо)го. У кінці літа журавлі збираються в зграї і відлітают(ь) у теплі краї. (34 слова)

Друзі

У Сергія і Захара живе собака Дружок. Діти люблять займатися з цуциком, учити його. Він уже вміє служити, лежати, приносити в зубах капці. Коли хлопці кличуть Дружка, він біжить до них, дзвінко гавкаючи. Сергій, Захар і Дружок — хороші друзі. (40 слів)

Зима

Морози скували землю. Замерзли річки й озера. Скріз(ь) лежит(ь) білий пухнастий сніг. Діти раді зимі. (С, с)ергій і (Ж, ж)еня грают(ь) у сніжки. (Л, л)іза та (З, з)оя ліплят(ь) снігову бабу.

Тіл(ь)ки тваринам важко в зимову холоднечу. Діти, допомагайте мален(ь)ким друзям! Робіт(ь) для птахів годівниці! (42 слова)

Їжачок

Біля дитячого майданчика (П, п)етрикі (З, з)оя знайшли пораненого їжачка. Дівчинка поклала його у братикове відерце. Діти віднесли їжачка ветеринарові (М, м)иколі (О, о)лексі(йо, ьо)вичу. У н(ьо, йо)го живе багато тварин. Він їх дбайливо доглядає та лікує. Діти навідувалися до їжачка. Добрий лікар допоможе йому одужати! (42 слова)

Чуже яєчко

Поставила бабуся кошик із яйцями в закуток і посадила на них квочку. Збігає курочка водички попити, зерняток клюнути і знову на місце. Сидит(ь), квокче. Викл(ь, ьо, йо)вується курча зі шкаралупки та біжит(ь) черв(')ячків шукати. А одне пташеня підбігло до річки й попливло, загрібаючи воду широкими перетинчастими лапками. То було каченя! (50 слів)

За результатами діагностичної роботи учні здійснюють самоаналіз, а вчитель — аналіз рівня досягнень учнів

ОРІЄНТОВНІ ТЕКСТИ ДЛЯ ДИКТАНТІВ

Яблуко в осінньому саду

Пізньої осені Оля й Ніна гуляли в саду. Вони угледіли на гілці соковите рожеве яблуко.

Кожній хотілося його з'їсти. Але діти дали яблуко мамі. Вона розділила його між доньками. їй було радісно за дівчаток! (38 слів)

За Василем Сухомлинським

Мій Кеша

У мене є маленький вихованець — папуга Кеша. Він з'явився у нас два роки тому. Зараз він уміє розмовляти, сміливий з людьми. Мій папужка веселий і розумний. Тільки він лякає мого маленького братуся Гриця. Але я за нього заступаюся. (40 слів)

Наш Масик

Нашого котика звуть Масик. Скоро йому один рік. Коли ми сідаємо за стіл обідати, він б'є лапкою по скатертині — їсти просить. Виходить смішно. Масик любить рибку та хліб. Ще полюбляє ніжитися на сонечку.

Ми з котиком дружно граємо. Спить Масик зі мною або з моєю сестрою Марійкою. (49 слів)

За результатами роботи учні здійснюють самоаналіз, а вчитель — аналіз рівня досягнень учнів