Нова українська школа: теорія і практика формувального оцінювання у 1-2 класах закладів загальної середньої освіти - Фідкевич О.Л., Бакуліна Н.В. 2019


Список використаних джерел

1. Вілмут Дж. Використання портфоліо для навчання та оціню­вання: навч. посіб. / за ред. І. Є. Булах, М. Р. Мруги. Київ: Майстер-клас, 2007. 48 с.

2. Вілмут Дж. Оцінювання для навчання: навч. посіб. / за ред. І. Є. Булах, М. Р. Мруги. Київ: Майстер-клас, 2007. 170 с.

3. Ґудзик І. П. Оцінювання результатів навчання у школах Укра­їни. Розвиток навичок критичного мислення учнів у контексті розробки стандартів освіти України: матеріали міжнар. наук, практ. конф. Київ. 2001. С. 93-99.

4. Дейвід Гопкінз. Оцінювання для розвитку школи // пер. з англ. Галини Вець. Львів: Літопис, 2003. 256 с.

5. Державний стандарт початкової освіти. URL: https://www.kmu.gov.ua/ua/npas/pro-zatverdzhennya-derzhavnogo-standartu-pochatkovoyi-osviti.

6. Дидактико-методичне забезпечення контролю та оцінювання навчальних досягнень молодших школярів на засадах компетентнісного підходу: монографія / Савченко О. Я., Бібік Н. М., Байбара Т. М. та ін. Київ: Пед. думка, 2012. 192 с.

7. Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання / Відділ сучасних мов, Страсбург. Київ: Ленвіт, 2003. 262 с.

8. Зельман М. Національне оцінювання навчальних досягнень учнів (досвід США). Тестування і моніторинг в освіті: вісник. 2008. № 9. С. 24-29.

9. Контроль та оцінювання навчальних досягнень учнів 1—2 кла­сів: посібник І О. Я. Савченко, М. С. Вашуленко, Н. М. Бібік та ін. Київ: Пед. думка, 2012. 160 с.

10. Локшина О. І. Зміст шкільної освіти в країнах Європейсько­го Союзу: теорія і практика (друга половина XX - початок XXI ст.): монографія. Київ: Богданова А.М., 2009. 404 с.

11. Морзе Н. В., Барна О. В., Вембер В. П. Формувальне оціню­вання: від теорії до практики. Інформатика та інформаційні технологи в навчальних закладах. 2013. № 6. С. 45-57.

12. Нова українська школа. URL: https://mon.gov.ua/ua/tag/nova-ukrainska-shkola.

13. Організаційно-методичне забезпечення моніторингових дослі­джень якості загальної середньої освіти : монографія / за ред. Ляшенко О. І. Київ: Пед. думка, 2013. 160 с.

14. Основи педагогічного оцінювання. Ч. І. Теорія: навч.-метод, та інформ.-довід. м-ли для пед. працівників / [Агрусті Г., Артемчук Л. М., Булах І. Є., та ін.]. Київ: Майстер-клас, 2005. 94 с.

15. Політична пропозиція до проекту Концепції реалізації держав­ної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 р. URL: http://mon.gov.ua/about/kolegiya-ministerstva/rishennya-kolegiyi- ministerstva-osviti-i-nauki-ukrayini-(2016-rik).html.

16. Полякова О. Реалізація компетентнісного підходу в оцінюваль­ній діяльності вчителя початкових класів. // Рідна школа. 2013.№ 11. С. 69-72.

17. Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів першого класу у Новій українській школі: наказ № 924. URL: /https://mon.gov.ua/storage/app/ media/zagalna%20serednya/924.pdf.

18. Савченко О. Я. Дидактика початкової освіти: підруч. Київ: Грамота, 2012. 504 с.

19. Щербак О. І., Софій Н. 3., Бович Б. Ю. Теорія і практика оці­нювання навчальних досягнень: навч.-метод, посіб. / за наук, ред. О. І. Щербак. Івано-Франківськ: Лілея-НВ, 2014. 136 с.

20. Andrew С., Brown R., Claire S., Sharon O’Donell. Compulsory Assessment System in the INCA Countries: Thematic Probe. London: INCA, QCA, 2007. 94 p.

21. Assessment for Learning for Key Stages 1&2. Belfast: Council for the Curriculum, Examination and Assessment, 2007. 38 p.

22. Assessment in the Primary School Curriculum: Discussion Documents and Proceedings of the Consultative Conference on Education. Dublin: Irish National Teacher’s Organisation, 2008. 120 p.

23. Assessment for Learning: 10 principles. Research-based Principles to Guide Classroom Practice. Oxford: Assessment Reform Group, 2002. 3 p.

24. Black P., Dylan W. Inside the Black Box: Raising Standards through Classroom Assess-Black P. ment. Phi Delta Kappan. 1998. Vol. 80, No. 2 (October). P. 1-12.

25. Bloom B., Englehart M., Furst E., Hill W., & Krathwohl D. Taxonomy of educational objectives: The classification of edu cational goals. Handbook I: Cognitive domain. New York, Toronto: Longmans, Green. 1956. 196 p.

26. EURYDICE. National Testing of Pupil in Europe: Objectives, Organisation and Use of Results. United Kingdom (England, Wales

and Northern Ireland). Brussels: Education, Audiovisual and Culture Executive Agency (EACEA P9 Eurydice), 2009. 110 p.

27. Gipps G. Beyond Testing: Towards a theory of educational assessment. London: Routledge Falmer, 2002. 204 p.

28. Harlen W. Gardner J. Assessment to support learning. Developing Teaching Assessment / Ed. by J. Gardner, W. Harlen, L. Hay­ward, Gordon Stobard. London: Open University Press, 2010. P. 15-29.

29. Harlen W. The Quality of Learning: Assessment Alternatives for Primary education. Primary Review Research Survey s Interim Report. Cambridge, 2007. 42 p.

30. OECD. Center for Education Research and Innovation/ formative Assessment. Improvement Learning in Secondary Classrooms. Paris: OECD Publishing, 2005. 279 p.

31. O’Leary, M. Towards a Balanced Assessment System in Irish Primary and secondary schools. Oideas. Vol. 52. Dublin, 2006. P. 7-24.

32. Taras M. Assessment - Summative and Formative - Some Theore­tical Reflections. British Journal of Educational Studies, Blackwell Publishing Ltd, 2005. Vol. 53, No. 4. P. 466-478.