Нова українська школа: інноваційна система оцінювання результатів навчання учнів початкової школи - Онопрієнко О. В. 2021

Передмова

Тенденції розвитку суспільства визначають пріоритетні напрями модернізації освіти, насамперед пов’язані із забезпеченням її якості. Важливим чинником, що впливає на якість початкової освіти, є системно організований контроль результатів учнів на кожному етапі навчання.

Система контролю й оцінювання навчальних досягнень учнів, що нині впроваджується в початковій освіті, побудована на сучасному уявленні науковців, методистів і практиків про цей процес. Помітна різниця між інноваційним і традиційним, звичним і зручним для багатьох учителів підходом до контролю й оцінювання, коли зафіксовані результати виконання учнями перевірних (діагностувальних) робіт зіставляються з чітко визначеними критеріями, рівнями й оцінками в балах, зумовила проблеми перехідного періоду, зокрема такі: відсутність оформленої методики; брак методичних рекомендацій; відтерміновані процеси створення, апробації та селекції засобів контрольно-оцінювальної діяльності нового типу тощо.

Хоча досвід контрольно-оцінювальної діяльності за останні десятиріччя збагачений різноманітними підходами до її здійснення (індивідуальний, змістовий, формувальний, рейтинговий та ін.), досі найпоширенішим на практиці залишається кількісно-критеріальний підхід, а серед його об’єктів переважають предметні знання, уміння та навички. За позитивних з точки зору гуманізації вимог до оцінювання — індивідуальний характер здійснення, диференціація, систематичність процесу, різноманітність форм організації тощо — простежується слабкий зворотний зв’язок, пасивна участь школярів, оскільки оцінювальна діяльність покладається переважно на вчителя.

Над вирішенням зазначених та низки інших проблемних питань, пов’язаних із побудовою інноваційної системи оцінювання результатів компетентнісно орієнтованого навчання молодших школярів, сумлінно працюють освітянські спільноти й окремі автори. У цьому посібнику презентуємо наші дидактико-методичні розробки, присвячені побудові контрольно-оцінювальної діяльності в початковій школі.