Тематичні дні у 2 класі ІІ семестр - Посібник для вчителя - Н. А. Жиганюк 2019

Тематичний день - Чому не можна жити без правил?
Тематичні дні

(До інтегрованої теми місяця «Хочу - можу - потрібно»)

Мета: формувати в учнів розуміння, що в суспільстві існують певні правила поведінки, яких мають дотримувати всі його члени задля своєї безпеки; закріпити навички правильного користування газом, сірниками, електрикою, водою, домашніми інструментами, правила поведінки з незнайомими людьми; розвивати увагу, мислення та мовлення учнів (уміння висловлювати та відстоювати свою думку); виховувати обережність, пильність.

Освітні галузі: інформатична; математична; мовно-літературна; соціальна і здоров'язбережувальна; фізкультурна.

І. РАНКОВА ЗУСТРІЧ (20 хв)

·  1. Вітання

Ø Вправа «Хочу побачити я вас!»

Ви сьогодні вже проснулись?  

Мамі зранку посміхнулись?

Клас наш радо вас вітає!

Настрій кожен гарний має?

Станьте разом в дружне коло!

Привітай нас, рідна школо!

— Добрий день! Хто сьогодні прийшов із гарним настроєм — рукою махніть. Хто чує зараз мене — головою кивніть! Хто бачить мене — прошу, оком моргніть! Хто найвеселіший — ви всім усміхніться! Хто ввічливий — сусідові злегка вклоніться! Похитайте головою праворуч-ліворуч, раз, іще раз. Хто вміє дружити — поплещіть у долоні, хочу побачити я вас.

·  2. Групове заняття

Ø Гра «Загадкова скринька»

Учитель вносить у коло скриньку, у якій лежить квітка-семицвітка з написом на серединці «Правила безпечної поведінки вдома».

Правила гри

□ Скриньку не можна відкривати;

□ можна ставити по 1 запитанню стосовно предмета, який знаходиться всередині;

□ відповідати можна лише «так» або «ні»;

□ скриньку передають доти, поки хтось з учнів не дасть відповідь на запитання, стосовно того, що знаходиться у скриньці.

·  3. Обмін інформацією

Ø Технологія «Мікрофон»

— Як ви розумієте поняття «безпечна поведінка»?

— Які правила безпечної поведінки вдома ви знаєте?

— Які правила ви самостійно вже виконуєте?

·  4. Щоденні новини

Ø Хвилинка-цікавинка «Звідки взялися правила?»

Правила супроводжують нас на кожному кроці життя. Зайшовши в автобус чи трамвай, вагон потяга чи метро, ви бачите правила користування цими видами транспорту. У школі учні зобов'язані дотримувати правил поведінки. Щоб запобігти пожежі, маємо дотримувати правил протипожежної безпеки, аби уникнути проблем під час купання, — правил поведінки на воді. У кожному магазині ми можемо ознайомитися з правилами обслуговування покупців.

Без спортивних правил неможливий жоден вид спорту, жодне спортивне змагання. Навіть ігри, якими ви бавилися в дитячому садку, оздоровчому таборі чи молодших класах школи, завжди мають певні правила.

Уже в первісному суспільстві виникали певні правила поведінки. Коли плем'я збиралося на полювання, воно влаштовувало навколо зображення звіра традиційний ритуал. Це було правило, без якого на лови не йшли. Уважалося, що без його дотримання полювання буде невдалим.

Правила — це норми суспільного життя, що визначають дії людей, організацій, колективів у певних життєвих ситуаціях.

ІІ. ОЗНАЙОМЛЕННЯ УЧНІВ ІЗ ТЕМОЮ ТА МЕТОЮ ДНЯ (2 хв)

— А чи можна прожити без правил? На це питання ми спробуємо відповісти протягом сьогоднішнього дня.

ІІІ. РОБОТА НАД ТЕМОЮ ДНЯ (170 хв)

1. Перша пелюстка «Правила безпечної поведінки з вогнем»

— Пригадувати правила безпечної поведінки ми будемо разом з квіткою-семиквіткою.

Квітко, нам допомагай

І пелюсточку віддай!

Нам завдання загадай!

— Відриваємо першу пелюстку. На ній читаємо: «Правила безпечної поведінки з вогнем».

— Відгадайте загадку.

▼ Дерев'яні хлопці

Лежать у коробці.

Коли з ними граються,

То вогнем вони займаються! (Сірники.)

— Які слова допомогли відгадати загадку?

Ø Цікаво знати!

Найчастіше небезпека очікує на вулиці, у лісі, у натовпі... Але небезпечна ситуація може виникнути навіть у власній оселі, наприклад, у випадку пожежі. Щорічно в Україні трапляється понад 50 тисяч пожеж, від яких гине близько 2 тисяч чоловік. Тому навіть школяр вашого віку повинен знати, як діяти у такій ситуації.

Ø Опрацювання вірша В. Гринько «Сірничок» (7 хв)

Погляньте, малята, на цей сірничок:

Червона голівка, жовтенький бочок.

На вигляд — звичайний: тонкий і малий.

Буває він добрий, буває і злий.

Він може зігріти, зварити обід,

Він плавить метал і розтоплює лід.

А може і ліс велетенський спалити,

Майно і будинок, і все спопелити.

Малята, ви будьте з вогнем обережні

І вивчіть всі правила протипожежні!

— Відшукайте слова, які розкажуть, що може зробити маленький сірничок.

Ø Вправа «Обери позицію» (5 хв)

— Як ви вважаєте: вогонь — друг чи ворог людині?

Залежно від думки учнів учитель пропонує їм обрати позиції біля відповідного плаката і з однодумцями обговорити це питання. Далі надає можливість кільком учасникам обґрунтувати свою позицію. Після викладення різних точок зору запитує, чи не змінив хто-небудь з учасників своєї думки і чи не хоче перейти до іншого плаката. Далі просить учнів навести найбільш переконливі аргументи своєї та протилежної сторони.

Ø Робота в парах «Загадки-добавлянки» (8 хв)

— Прочитайте загадки, додайте слово, що римується.

▼ Як побачиш: малюки

Взялися за сірники.

То ти маєш їх спиняти —

Сірники у них... (забрати).

▼ Як побачиш десь горить:

Мусиш ти в ту саму мить

До пожежників дзвонити,

Про пожежу... (сповістити).

▼ Вивчіть правила пожежні.

Будьте завжди обережні.

Знає хай дитина кожна:

Жартувать з вогнем... (не можна).

▼ А якщо трапилась біда,

Що ви будете робити?

Не ховатись у куток,

А вогонь мерщій... (гасити).

— Хто допомагає боротися з пожежами?

— Яким повинен бути рятувальник?

— Позначте (+), у яких ситуаціях необхідно викликати пожежників. Чому?

Ø Гра «Врятуй вірних друзів» (7 хв)

У намальованому крейдою квадраті розставляють іграшки. Одному з учасників зав'язують очі, пояснюючи, що в кімнаті, де знаходяться вірні друзі — іграшки, виникла пожежа, очі застилає дим, погано видно. За сигналом ведучого учасник конкурсу прагне схопити якнайбільше іграшок, аби винести їх з «палаючої квартири». Перемагає той, хто «врятує» більше іграшок.

(У грі доречно застосувати секундомір, «рятівник» працює певний час.)

Ø Бліцвікторина (5 хв)

□ Що може спричинити пожежу?

□ Як можна погасити пожежу?

□ Як діяти, коли це неможливо зробити самотужки?

□ Чому не можна ховатися під час пожежі?

□ Куди потрібно телефонувати у разі виникнення пожежі?

Ø Завдання «Допиши речення» (5 хв)

Спричинити пожежу можуть: пустощі з _______, іскри _______ вогню, саморобні _______ прилади, одяг, що сушиться біля _______ чи _______ приладів, несправна _______ розетка.

Слова для довідки: сірниками, від відкритого, електричні, газової плити, електричних приладів, електрична.

Ø Вправа «Склади розповідь» (10 хв)

— Уважно розгляньте малюнки. Де діти правильно поводяться під час виникнення пожежі? Складіть невелику розповідь про те, як правильно поводитися під час виникнення пожежі.

Ø Гра «Голосування ногами» (5 хв)

(Коли учні чують істинне висловлювання, тупають ногами.)

Для захисту себе і власного помешкання від диму слід:

□ відчинити вікно на кухні;

□ зачинити балконні двері;

□ не затикати ганчірками вентиляційні отвори;

□ позатикати мокрими ганчірками щілини навколо дверей;

□ вийти на балкон, зачинити за собою двері й чекати на рятувальників.

Ø Робота над задачею (5 хв)

Діти мешкають у чотириповерхівці. Андрійко мешкає вище за Іванка, але нижче від Софійки, Юрко мешкає нижче від Іванка. Запиши, хто на якому поверсі мешкає.

На першому поверсі мешкає _______, на другому — __________, на третьому — __________, на четвертому — ____________.

Хто в разі пожежі найшвидше вибереться з будинку? Кому найдовше вибиратися з будинку?

Найшвидше — _______, найдовше — ____________.

Квітко, нам допомагай

І пелюсточку віддай!

Нам завдання загадай!

·  2. Друга пелюстка «Правила безпечної поведінки з газом»

— Відриваємо другу пелюстку! На ній читаємо: «Правила безпечної поведінки з газом».

Ø Слухання вірша «Пригода на кухні» (7 хв)

— Уважно слухайте вірш і будьте готовими відповісти на запитання.

ПРИГОДА НА КУХНІ

Мама з братиком гуляє,

Тато про футбол читає.

Я ж на кухні чай варю —

Готувати я люблю!

Довго чайник не кипить,

В мене лялька в ліжку спить.

Мабуть, я піду пограю,

А тоді нап'юся чаю.

Добре чай той пам'ятаю —

Більше газ я не вмикаю!

Пахне чай, чи зіпсувався?

Мабуть, мій сюрприз не вдався.

Лишенько! Вогонь погас!

То пливе із кухні газ!

Тато кран вмить перекрив,

Швидко вікна відчинив.

Свою доню покарав:

У кутку ловлю я гав...

Ø Вправа «Мозковий штурм»

— Я атакуватиму вас питаннями, а ви мене — відповідями.

□ Що робила на кухні дівчинка?

□ Чому погас вогонь?

□ Що пливло по кухні?

□ Що зробив тато?

□ Чому тато покарав свою доню?

— Газ — це легкозаймиста речовина. Від найменшої іскринки він умить займається і починає горіти. Він невидимий, але має специфічний запах. Заповнивши приміщення, газ може вибухнути. Газ отруйний. Дихати ним навіть незначний час небезпечно для життя. Газ, який використовують у побуті та який приносить людині стільки користі, може стати і ворогом. Ворогом газ стає тоді, коли ми неправильно ним користуємося.

— З-поміж поданої побутової техніки знайдіть ту, що працює від газу.

— Кого батьки вчили та кому дозволяють користуватися газовими приладами?

— У багатьох квартирах є газова плита. Нею потрібно вміти користуватися. Навчатися робити це потрібно у присутності дорослих.

Ø Робота в групах (5 хв)

— Складіть за малюнками алгоритм користування газовою плитою.

Ø Обговорення ситуації (5 хв)

Старенька бабуся мешкала на першому поверсі двоповерхівки. Тієї ночі вона погано спала. Боліла голова. Вона піднялася та попрямувала з кімнати на кухню. В коридорі вона відчула різкий запах газу. Бабуся ввімкнула світло у кухні. Що було далі, не пам'ятає. Прокинулась у лікарняній палаті. Обличчя та руки були обпечені...

— Як ви вважаєте, що трапилось?

— Що небезпечно робити, якщо у приміщенні відчувається запах газу?

— За яким номером викликають пожежників? Обведи потрібні цифри червоним. Запиши.

Пожежників викликають за номером _______.

Ø Робота з індивідуальними картками. Гра «Так — ні» (5 хв)

— Подумайте, що за чим робитимете, якщо відчуєте запах газу.

1. У разі виявлення запаху газу відчиніть двері та вікна. (Так.)

2. Зателефонуйте у службу газу за номером 103. (Ні.)

3. Самостійно ліквідуйте неполадки. (Ні.)

4. Запобігайте утворенню іскри у будь-який спосіб. (Так.)

5. Залиште приміщення, у якому витікає газ. (Так.)

6. Життя людини — найдорожчий скарб! (Так.)

Ø Робота в парах. Рольова гра «Газова служба» (7 хв)

— Перший учень — «газова служба», а інший — «почув запах газу» і має негайно повідомити про це. Складіть діалог та розіграйте його.

Квітко, нам допомагай

І пелюсточку віддай!

Нам завдання загадай!

·  3. Третя пелюстка «Правила безпечної поведінки з електричним струмом»

— Відриваємо третю пелюстку. На ній читаємо: «Правила безпечної поведінки з електричним струмом».

— Можливо, вам доводилося чути вислів: «Мій дім — моя фортеця». Так англійська мудрість звертає нашу увагу на те, наскільки важливим для кожної людини є її помешкання. Воно не лише захищає нас від холоду, вітру, дощу. Це також комфортне місце, де кожного з нас чекають, люблять, готові допомогти, де можна повноцінно відпочити.

У кожній оселі є багато «домашніх помічників», які допомагають людині зробити життя комфортнішим. Вони світять, гріють, печуть, перуть, прибирають. Якщо правильно ними користуватися, вони будуть справно служити, в іншому разі — можуть виявитися небезпечними.

Напевно, майже кожен із цих «домашніх помічників» є у тебе вдома, а чи знаєш ти, що більшість з них працюють за допомогою електричного струму? Їх так і називають — електричні прилади, або електроприлади. Щоб електроприлад почав працювати, потрібно під'єднати його до електромережі, встромивши вилку в розетку.

Якщо ти помітив неполадки з електрикою (задимівся дріт, раптом вискочила іскра, коли натиснув на вимикач), необхідно негайно сказати дорослим. Самому не можна лагодити електроприлади — може вразити струмом.

Ø Робота з картками (5 хв)

— Поміж зображених електроприладів назви ті, якими ти вмієш користуватися.

Ø Робота в парах (5 хв)

— Як убезпечитися від ураження електричним струмом?

Прочитайте поради. Підкресліть пораду, якою ви не скористаєтеся.

□ Не торкатися оголених проводів.

□ Не користуватися зламаними розетками.

□ Не торкатися електроприладів мокрими руками.

□ Витягувати штепсель із розетки, смикаючи за електричний шнур.

Ø Робота в групах (5 хв)

— Чи можна електрику назвати «доброю чарівницею»? Доведіть це, склавши невелике оповідання про те, як електрика допомагає людям.

Ø Гра «Хибне — істинне» (10 хв)

Коли діти чують істинне висловлювання, то мають плеснути в долоні.

□ Можна користуватися несправними електроприладами;

□ доторкатися сухими руками оголеного електропроводу;

□ користуватися справними вимикачами, шнурами для ввімкнення електроприладів;

□ наповнювати водою електроприлади, коли вони вимкнені з електромережі;

□ тягнути за провід, якщо виймаєш вилку з розетки;

□ гратися з побутовими електроприладами;

□ доторкатися до електроприладів, коли приймаєш ванну.

·  4. Четверта пелюстка «Правила безпечної поведінки з водою»

Квітко, нам допомагай

І пелюсточку віддай!

Нам завдання загадай!

— Відриваємо четверту пелюстку. На ній читаємо: «Правила безпечної поведінки з водою»

— Вода — одна із найзагадковіших рідин у світі. Вона може бути легкою і важкою, прісною і солоною, рідкою, газоподібною і твердою. У ній живуть рослини і тварини. На дві третини організм людини складається з води. Без неї людина не проживе більше трьох днів. Без води людина не може обійтися у повсякденному житті.

Але іноді вода завдає величезної шкоди. Якщо зірвався кран або почала текти труба, а вдома немає дорослих, ти можеш сам зупинити аварію. Для цього необхідно перекрити крани з гарячою і холодною водою. Якщо заливає вашу квартиру з вини сусідів, слід негайно вимкнути електрику в квартирі та повідомити дорослих.

Ø Робота в парах (2 хв)

— Розгадай та запиши відповідь.

Вода - а + о + провід =

Краб - б + н =

Ø Вправа «Плюс — мінус» (5 хв)

— Позначте значком «+», коли вода становить небезпеку, і знаком «-», коли вода безпечна.

[  ] Відкриті водопровідні крани.

[  ] Діючі фонтани.

[  ] Ущерть наповнена водою ванна.

[  ] Гумовий басейн.

[  ] Відкрита криниця.

[  ] Домашній акваріум.

[  ] Відкриті люки для стічних вод.

[  ] Водоколонки

·  5. П'ята пелюстка «Правила поведінки з небезпечними речовинами»

Квітко, нам допомагай

І пелюсточку віддай!

Нам завдання загадай!

— Відриваємо п'яту пелюстку. На ній читаємо: «Правила поведінки з небезпечними речовинами».

— Послухайте наступний уривок з твору і скажіть, що це за твір? Якої небезпечної помилки припустилася героїня твору?

Аліса відчинила дверцята: там був вхід у вузенький коридор, трохи ширший щурячого лазу... Так чи інакше, сидіти перед завітними дверцятами було зовсім недоцільно, тому Аліса повернулася до скляного столика, сподіваючись, що, можливо, там все ж таки знайдеться інший ключ або, в гіршому випадку, книжка «Вчися складатися». Ані того, ані іншого вона не знайшла, але натрапила на гарненьку пляшечку, до горловини якої було прив'язано бірку, як на пляшці з ліками. А на ній великими літерами було чітко надруковано: «Випий мене!».

— Як називається твір?

— Якої небезпечної помилки припустилася Аліса?

— Чому не можна самостійно пити ліки, інші незнайомі рідини?

— Не меншу загрозу для життя та здоров'я становить побутова хімія. Потрібно бути дуже обережними у використанні побутової хімії, необхідно застосовувати гумові рукавички, стежити, щоб засіб не потрапив в очі та на відкриті ділянки шкіри, перед використанням необхідно прочитати інструкцію з використання засобу, а після застосування необхідно вимити руки і ретельно провітрити приміщення.

— Хімічні речовини є небезпечними. Яка це небезпека? Прочитайте вірш.

Ø Опрацювання вірша А. Семенович «Про Лисичку» (15 хв)

У зеленому лісочку,

На високому горбочку,

Там хатиночка стояла,

В ній лисичка проживала.

Була прудка й хитрюща

І до всього завидюща.

Все тягла вона у дім,

Все було у домі тім:

Ацетон та лаки й фарби —

На всі смаки на всі барви.

Ще й каністри з керосином,

Різні ємності з бензином.

Усього було доволі

І в коморі, й в коридорі.

Раптом вогник — стриб із печі —

Результат ясний й малечі:

Хатка миттю вся згоріла —

Лиш лисичка уціліла.

Тож ми їй дамо пораду —

Ви послухайте теж радо:

Всьому треба дати лад,

Дім не база і не склад.

Вихід вільний слід тримати

І всім добре пам'ятати:

Легкозаймисті речовини

Не заносьте у хатини.

Чи у місті, чи в селі

Знати мають це й малі.

Правила протипожежні

Добре ти вивчай.

І будь завжди обережний

Та усіх навчай!

— Знайди в таблиці назви отруйних та легкозаймистих речовин, про які йшлося у вірші.

— Про яку речовину не згадано у творі?

Ø Гра «Переформулювання» (5 хв)

□ Дітям можна користуватися отруйними і легкозаймистими речовинами без дорослих;

□ можна пити рідину з невідомих пляшок і банок;

□ обов'язково користуйтеся сірниками біля банок або пляшок із різким запахом;

□ гарною іграшкою є аерозольний балончик;

□ не обов'язково знайомитися із застережними знаками на небезпечних предметах.

·  6. Шоста пелюстка «Правила безпечної поведінки з інструментами»

Квітко, нам допомагай

І пелюсточку віддай!

Нам завдання загадай!

— Відриваємо шосту пелюстку. На ній читаємо: «Правила безпечної поведінки з інструментами».

Ø Робота в групах. Розгадування кросворда (5 хв)

1. Гострі зуби маю,

Дерева поїдаю.

2. Хвостом упираюся,

Дірка відкривається.

3. Кланяється, кланяється,

Прийде додому — розтягнеться.

4. Вишиванку вишиває,

А сама не одягає.

Відповіді: 1 — пилка, 2 — дриль, 3 — сокира, 4 — голка.

Ø Робота за малюнком (3 хв)

— Чи знаєте, як називаються зображені інструменти?

— Як ними користуватися?

— Що слід робити, аби не травмуватися інструментами?

— Чи можна брати інструменти без дозволу дорослих?

— Чому потрібно бути особливо уважним, користуючись голками, цвяхами, шпильками?

— Чому слід прибирати на місце дрібні інструменти одразу після користування?

Ø Виконання завдань на індивідуальних картках (3 хв)

— Розглянь інструменти.

Напиши назви інструментів, якими ти користуєшся самостійно: __________

Напиши назви інструментів, якими ти користуєшся під наглядом дорослих: ________

Напиши назви інструментів, якими тобі користуватися заборонено: ________

Ø Гра «Хрестики — нулики» (4 хв)

Біля правильної відповіді постав «х», а біля неправильної — «0».

[  ] Інструменти допомагають людині облаштовувати житло та оселю.

[  ] Інструменти можна брати без дозволу дорослих.

[  ] Голки, цвяхи, шпильки слід прибирати на місце одразу після користування.

[  ] Молоток, рубанок, долото, фуганок — це інструменти.

[  ] Гострими інструментами можна травмуватися.

·  7. Сьома пелюстка «Правила безпечної поведінки з незнайомими людьми»

Квітко, нам допомагай

І пелюсточку віддай!

Нам завдання загадай!

— Відриваємо сьому пелюстку. На ній читаємо: «Правила безпечної поведінки з незнайомими людьми».

— Не кожний зустрічний, не кожний перехожий, не кожний дорослий — наш друг-товариш. Згадайте, які прикрі випадки сталися з героями казок через те, що вони були занадто довірливими і відчиняли двері незнайомим, або занадто довіряли іншим під час зустрічі в лісі чи на вулиці.

Ø Конкурс «Казковий герой» (4 хв)

— Назвіть казку і героя казки, який потрапив у прикру ситуацію через свою довірливість.

Ø Робота в групах (6 хв)

— Розгляньте малюнки. До кого за потреби можна звернутися по допомогу?

Ø Вікторина «Безпека у побуті» (6 хв)

Для проведення вікторини учні повинні мати 2 цеглинки LEGO зеленого та червоного кольору, з допомогою яких вони даватимуть відповідь на твердження вчителя (зелений колір — «так», червоний — «ні»).

□ Для запалювання вогню на плиті безпечніше користуватися спеціальними запальничками?

□ Телефон пожежної служби 103?

□ Чи можна приставати на пропозиції, цікаві для тебе, від незнайомих людей?

□ Чи можна залишати без нагляду відкриті водопровідні крани?

□ Якщо відчуєш запах газу в помешканні, то обов'язково зателефонуєш до газової служби за телефоном 104?

□ Чи можна дітям самостійно приймати пігулки, що знайшли в домашній аптечці?

IV. ПІДСУМОК ДНЯ (8 хв)

Ø Робота в Щоденнику вражень

▼ Рекомендовані теми

1. Сьогодні я дізнався (дізналася)...

2. Сьогодні я навчився (навчилася)...

3. Сьогодні для мене було важливо...