Тематичні дні у 2 класі ІІ семестр - Посібник для вчителя - Н. А. Жиганюк 2019

Тематичний день - Чи потрібно дітям ходити до школи?
Тематичні дні

(До інтегрованої теми місяця «Хочу - можу - потрібно»)

Мета: формувати в учнів уявлення про школу як навчальний заклад та про освіту як складову успіху людини в житті; вчити аналізувати, порівнювати, робити висновки; навчити виготовляти закладини до книжок; закріплювати вміння користуватися ножицями, вміння різати по прямих лініях, нанесених на папір; розвивати допитливість, бажання бути компетентним; виховувати бажання самостійно працювати, здобувати знання.

Освітні галузі: мовно-літературна; математична; мистецька; соціальна і здоров'язбережувальна; технологічна.

І. РАНКОВА ЗУСТРІЧ (20 хв)

·  1. Вітання

Ø Вправа «Ось так!»

Діти утворюють коло і, використовуючи позначки-малюнки, вітаються одне з одним, промовляють: «Привіт! Я хочу привітатися з тобою ось так!».

·  2. Групове заняття

Ø Гра «Так — ні»

Використовуючи цеглинки LEGO червоного і зеленого кольорів, учні повинні відповісти на запитання, що ставить учитель (червоний колір — «ні», зелений — «так»).

□ До школи ходять 5 днів на тиждень?

□ У зошиті необхідно охайно оформляти записи?

□ Між уроками є перерви?

□ Учні відвідують школу і в суботу?

□ У школі з'являються нові друзі?

□ Шкільні підручники слід обгорнути обкладинками?

□ У школі бігають?

□ Ти відвідуєш шкільну бібліотеку?

·  3. Обмін інформацією

Ø Крісло автора «Чому я ходжу до школи?»

·  4. Щоденні новини

Ø Цікавинка «Чи знаєте ви?»

У Фінляндії учня не можна викликати до дошки, якщо він цього не хоче. Тут діти не складають іспити, у них немає щоденників. Батьки можуть дізнатися оцінки дитини з електронного класного журналу.

У Норвегії до 8-го класу взагалі не ставлять оцінок, щоб учні не порівнювали одне одного і не ніяковіли.

У Японії більшість викладачів — чоловіки. А ще там немає їдалень. Діти їдять просто за партами.

У Бангладеш понад 100 плавучих шкіл — вони розташовані на човнах. Це пов'язано з частими повенями в країні. Проте у кожної такої школи є бібліотека і доступ до Інтернету, а сама школа працює на сонячних батареях.

II. ОЗНАЙОМЛЕННЯ УЧНІВ ІЗ ТЕМОЮ ТА МЕТОЮ ДНЯ (2 хв)

III. РЕАЛІЗАЦІЯ ЗАВДАНЬ ТЕМИ ДНЯ (170 хв)

·  1. Розгадування ребуса (4 хв)

·  2. Читання вірша «Школа» (5 хв)

Школа — це нелічені книжки, задачі і постійні запитання, уроків кольорові пелюстки, твоє і однокласників навчання.

·  3. Гра «Впізнайте слово» (5 хв)

На дошці написано слова з тексту вірша, але з пропущеними голосними. Діти впізнають їх, доповнюють та знаходять їхнє місце в тексті.

·  4. Робота в групах. Вправа «Криголам» (10 хв)

— Спробуйте за початковими літерами дібрати слова, що характеризують школу.

Ш — швидка

К — креативна

О — обізнана

Л — ласкава

А — активна

·  5. Вивчення вірша англійською мовою (7 хв)

SCHOOL MARKS

Ten, ten, ten —

I'm a superman.

Eight, eight, eight —

Is also great.

Four, four, four?

No, I want more.

One, one, one —

Is not for fun.

I do not like

This number one.

— Отже, сьогодні ми будемо говорити про школу, про її значення у житті людини і держави, про необхідність навчатися впродовж усього життя.

·  6. Вправа «Інтерв'ю» (4 хв)

— Я зараз буду журналісткою. Яку роль у вашому житті відіграє школа?

·  7. Завдання «Плюс — мінус» (5 хв)

— Навіщо ти ходиш до школи? Вибери найважливіші причини і познач їх знаком «+», а неважливі, на твою думку, знаком «-».

[  ] Щоб мати багато друзів.

[  ] Щоб не сердити батьків.

[  ] Так хочуть дорослі.

[  ] Щоб здобувати освіту.

[  ] Бо ходять інші діти.

[  ] Щоб дізнатися багато нового й цікавого.

[  ] Щоб заслужити похвалу.

[  ] Щоб вирости цікавою, рс

[  ] Щоб вирости цікавою, розумною, вихованою людиною.

·  8. Створення проблемної ситуації (3 хв)

— У Конституції України (ст. 53) записано, що кожен має право на освіту. Повна загальна середня освіта є обов'язковою. Держава забезпечує доступність безкоштовної освіти. Навіщо це потрібно сучасній державі?

(Діти відповідають, обґрунтовуючи свої відповіді.)

— Школа — це не тільки приміщення, до якого щоранку приходять учні, це велика Країна знань, Країна дитинства і юності. Школа завжди турбується про своїх мешканців, розкриває секрети різних наук, ознайомлює із новими предметами, збагачує знаннями, необхідними в житті кожної людини. Недарма український народ склав багато прислів'їв про знання і навчання.

·  9. Групова робота. «Склади прислів'я» (6 хв)

1- ша група. ЩО, ЗНАННЯ, ПТАШИНІ, ЛЮДИНІ, КРИЛА.

2- га група. А, МУДРИМ, НЕ, НІХТО, НАВЧИВСЯ, РОДИВСЯ.

3- тя група. ТЬМА, А, ВЧЕННЯ, НЕВЧЕННЯ, — СВІТ.

4- та група. НЕ, НАУКА, В, ЛІС, ВЕДЕ, З, ВИВОДИТЬ, А, ЛІСУ.

— Як ви розумієте ці прислів'я?

— Хто з вас знає ще якісь прислів'я про навчання?

·  10. Гра-змагання «Хто більше назве прислів'їв про знання і навчання?» (5 хв)

□ Чого навчився — того за плечима не носити.

□ Не кажи: не вмію, а кажи: навчусь.

□ Пташка красна своїм пір'ям, а людина — своїми знаннями.

□ Від науки міцніють руки.

□ І сила перед розумом никне.

□ Якщо за день нічого не вивчив, то весь день змарнував.

□ Знання — дерево, а діло — плоди.

— Навчання — це життєва необхідність для кожної людини. Тільки освічена людина, яка використовує свої знання, може досягти певного успіху в житті.

— Хто знає, коли з'явилися перші школи і чого в них навчали?

·  11. Читання з позначками (15 хв)

Учні читають текст, використовуючи позначки:

«+» — відома інформація;

«-» — невідома інформація;

«?» — інформація, що зацікавила.

ПЕРШІ ШКОЛИ

Перші школи з'явились дуже давно в Стародавній Греції. Стародавні греки називали їх «схоле». Вони дуже відрізнялися від сьогоднішньої школи. Їх відвідували тільки хлопчики.

Спочатку діти ходили до школи, у якій училися читати, писати, лічити. Потім переходили до іншої. Там їх навчали співів, музики та поезії.

Закінчувалося навчання у спеціальній школі, яка готувала майбутніх воїнів. Тут хлопці загартовувалися, училися вправлятися з різними видами зброї.

На слов'янській землі школа з'явилася більше тисячі років тому. Засновником її був князь Володимир Великий. Князь цікавився успіхами учнів, відвідував школи, бував на лекціях. Ось що сказав він учням: «Учіться, діти, знайте: хто читає книжки, той здобуває справжнє щастя». Минуло багато часу. Грецьке слово «схоле» перетворилось на вже знайоме нам слово «школа».

— Яка інформація була вам відома?

— Що нового дізналися?

— Що вас зацікавило?

— А чи подобається вам ходити до школи?

·  12. Робота з діаграмою (4 хв)

— Оленка та Іванко саме з таким запитанням звернулися до своїх однокласників і результати опитування подали у вигляді діаграми. Розгляньте її та дайте відповіді на запитання.

□ Скільком учням подобається ходити до школи?

□ Скільком учням не завжди подобається ходити до школи?

□ Скільком не подобається?

□ Скільки учнів узяло участь в опитуванні?

·  13. Розучування «Пісні про школу» (8 хв)

▼ Режим доступу: https://youtu.be/N0sMVJa0Tsw

·  14. Складання «Асоціативного куща» (6 хв)

— Які школи ви знаєте?

·  15. Гра «Впізнай школу» (6 хв)

— Один мій знайомий — людина-невидимка — захотів дізнатися, які школи є в нашому місті та чого в цих школах навчають дітей. Він побував у декількох з них, зробив малюнки і приніс їх до нас на урок. Але назви шкіл він переплутав і не зміг згадати, чого навчають у них дітей. Нумо допоможемо моєму знайомому!

Перевір себе!

Парта, глобус — загальноосвітня школа;

скрипка, пюпітр, мікрофон — музична школа;

мольберт, фарби — художня школа;

м'яч, скакалка, гантелі — спортивна школа;

пуанти, дзеркала танцкласу — хореографічна школа.

·  16. Гра «Пронумеруйте учнів казкової школи» (3 хв)

1-й ряд — за зростом, 2-й ряд — за масою тіла.

— Хто з казкових героїв найвищий?

— Хто найнижчий?

— Хто буде стояти третім за зростом?

— Хто важитиме найбільше?

— А хто найлегший?

·  17. Тест «Який я учень?» (5 хв)

— Вибери і розфарбуй геометричну фігуру, що подобається тобі найбільше.

Ключ до тесту «Який ти?»

№ 1 (квадрат) — ти працелюбний і старанний, цінуєш порядок в усьому;

№ 2 (прямокутник) — ти цікавий і допитливий, тобі легко вчитися;

№ 3 (трикутник) — тобі подобається бути найкращим, бути командиром;

№ 4 (коло) — ти добра людина, любиш допомагати іншим;

№ 5 (шестикутник) — тобі подобається придумувати, фантазувати.

·  18. Робота в групах. Гра «Дерево успіху» (9 хв)

Кожна група учнів отримує набір листочків з рисами характеру людини. Потрібно вибрати ті, що допомагають у здобутті знань, у навчанні, прикріпити їх до дерева.

1- ша група: допитливість, інтуїція, незібраність, байдужість.

2- га група: працьовитість, невпевненість, заздрість, талант.

3- тя група: наполегливість, лінь, вміння бути уважним, зосередженість.

4- та група: витривалість, самостійність, прагнення до самовдосконалення, недисциплінованість.

— Який вибір ви зробили?

— Отже, важливими рисами, що допоможуть здобути знання, є допитливість, працьовитість, талант, наполегливість, зосередженість, уміння бути уважним, зосередженість, прагнення до самовдосконалення.

— Передати дітям зерна своїх знань приємно. А от навчити учнів учитися значно складніше. Є така мудра притча: «Якщо людині дати одну рибину, вона буде ситою один день; якщо дати дві рибини, вона буде ситою два дні. Якщо навчити людину ловити рибу, то вона буде ситою все життя». Так і в навчанні. Щоб воно приносило вам користь і допомогло здобувати міцні знання, потрібно самому наполегливо вчитися, не лінуватися, бути допитливим, терплячим і уважним під час занять.

— Як ви вважаєте, що повинен розвивати в собі кожен учень, аби добре вчитися?

— Як ви гадаєте, чи варто тренувати пам'ять і увагу?

— Як ви це робите?

ПРАВИЛА ТРЕНУВАННЯ ПАМ'ЯТІ

1. Необхідна умова запам'ятовування — розуміння матеріалу.

2. Не можна надовго відкладати повторення. Повторюйте періодично, намагайтеся визначити головне, пов'язати із тим, що ви вже засвоїли.

3. Одноманітне повторювання шкідливе для запам'ятовування.

4. Щоб краще запам'ятати, необхідно зосередити свою увагу.

·  19. Практична робота (20 хв)

1) Ігри та вправи на розвиток мислення.

Ø Гра «Назви одним словом»

— Назвіть предмети одним узагальнювальним словом. (Демонстрування зображень груп предметів: квіти, овочі, фрукти, дерева, комахи...)

Ø Гра «Пошир речення»

— Доберіть видові назви до родових.

Взуття — це ..., ..., ...

Першоцвіти — це ..., ..., ...

Мультиплікаційні герої — це ..., ..., ...

Трав'янисті рослини — це ..., ..., ...

Герої літературних казок — це ..., ..., ...

Ø Гра «Словотворці»

— Від поданих слів утворіть якнайбільше спільнокореневих.

Вода, казка, мова.

Ø Гра «Хто більше?». Робота в групах

Учитель пропонує дітям з певного слова скласти якнайбільше слів, використовуючи тільки ті букви, з яких воно складається. Перемагає той, хто складе найбільше слів.

1- ша група — слово «Ластівка».

2- га група — слово «Музикант».

3- тя група — слово «Садівник».

4- та група — слово «Телепередача».

Ø Гра «Підкресли слова»

У цій грі може брати участь увесь клас водночас.

Для гри необхідно підготувати картки з буквеним текстом, у якому «заховано» різні слова. Учні мають якнайшвидше прочитати цей текст, знайти і підкреслити наявні у ньому слова. Перед початком гри слід перевірити, наскільки правильно діти зрозуміли, що вони мають робити. Для цього варто розібрати зразок, заздалегідь записаний на дошці.

Щоб гра була більш цікавою, можна обмежити час виконання, наприклад, трьома хвилинами. Переможцем стає той, хто за цей час підкреслить максимальну кількість «захованих слів».

икрвужзхсомнелдчайліщніскщярзбурікєасп

лефриспиємакрузрікбажюосамглисгудракр

фияйцемаюнебожемухатьолижіпюнкосамок

2) Ігри на розвиток уваги.

Ø Гра «Друкарська машинка»

Кожному гравцеві присвоюють 1-2-3 літери алфавіту (залежно від кількості учасників, щоб усі літери було розподілено). Потім придумують слово або фразу з 2-3 слів. За сигналом ведучого учні починають «друкувати».

Коли слово буде «надруковане», всі дружно плескають у долоні.

Ø Гра «Хор»

Один із учасників гри — «відгадувач». Він залишає приміщення. Інші гравці беруть 2-3 рядки з відомого вірша, а кожен учень отримує по одному слову. Входить «відгадувач». За командою ведучого учасники разом вимовляють кожний своє слово. Потрібно відгадати рядки з вірша. Якщо «відгадувач» не може впоратися із завданням, «хор» повторює слова вірша.

Ø Гра «Меблі»

Учасникам гри пропонують уявити себе якимось предметом інтер'єру і зайняти відповідні місця в приміщенні. Один із гравців — «господар» кімнати — ознайомлюється з інтер'єром. Його можна уявити за допомогою виразних поз учасників гри. Після цього «господар» залишає приміщення. Проте з'являється його «син»-пустунчик, який робить перестановку в приміщенні. «Господар» повинен усе розставити так, як було.

3) Вправи для розвитку пам'яті.

Ø Гра «Повтори навпаки»

Ведучий зачитує 1-3-складові слова — учень повторює їх, вимовляючи навпаки. Наприклад: сон — нос, бар — раб, село — олес і т. ін.

Ø Гра «Запам'ятай і змалюй»

Ведучий демонструє протягом 3-5 секунд низку простих геометричних фігур. Після цього кожен з учнів відтворює їх у зошиті з пам'яті.

Для ускладнення вправи кількість фігур можна збільшувати, а також змінювати їх на інші знайомі для дітей об'єкти.

Ø Змагання «Хто швидше запам'ятає скоромовку?»

□ Наш садівник розсадівникувався.

□ Летіла лелека, заклекотіла до лелеченят.

□ Росте липа біля Пилипа.

□ Обережний хитрий лис до нори вечерю ніс.

□ Бурі бобри брід перебрели, забули бобри забрати торби.

□ Черепаха чаплю ввечері пригощала чаєм з печивом.

□ Бабин біб розвів у дощ, буде бабі біб у борщ.

·  20. Робота в групах. Створення лепбука «Що дають знання людині?». Поради від професора Мудрика (5 хв)

— Знань ніколи не буває багато. Усе наше життя є навчанням. Тому ніколи не потрібно зупинятись на досягнутому. Послухайте кілька порад від професора Мудрика «Як навчатися протягом свого життя».

□ Багато читай.

□ Вивчай хоча б одну іноземну мову.

□ Відвідуй бібліотеки, музеї, концерти, зібрання.

□ Записуйся в різні гуртки, секції, школи.

□ Багато спілкуйся з цікавими людьми.

□ Користуйся, але в міру, комп'ютером, Інтернетом.

□ Багато подорожуй.

— Які поради ви вже виконуєте?

·  21. Вправа «Мікрофон» (5 хв)

— У мене в руках уявний мікрофон, і я прошу назвати відомих:

□ лікарів;

□ поетів та письменників;

□ педагогів;

□ спортсменів;

□ політиків;

□ науковців.

·  22. Розв'язування прогностичної задачі (5 хв)

Ø «Чи можу я бути успішним учнем?»

— Ставте знак «+», якщо виконуєте те, про що я говорю.

[  ] Готуюся до уроку заздалегідь.

[  ] Уважно слухаю пояснення вчителя.

[  ] Працюю старанно, не поспішаючи.

[  ] Роботу виконую акуратно.

[  ] Під час роботи не відволікаюся на сторонні справи.

[  ] Закінчивши роботу, перевіряю її.

Якщо ти маєш 5-6 плюсів, то ти все встигаєш робити вчасно і досягнеш успіху.

Якщо менше, то подумай, що потрібно виправити, і зроби це якнайшвидше.

·  23. Гра «Обведи зайве» (5 хв)

— Серед запропонованих предметів обведіть ті, що, на вашу думку, заважатимуть у школі під час уроку. Поясніть свій вибір.

·  24. Практична робота «Виготовлення закладинки для книжки» (20 хв)

▼ Режим доступу: https://youtu.be/qZc9LTBCPNk

IV. ПІДСУМОК ДНЯ (8 хв)

Ø Робота в Щоденнику вражень

▼ Рекомендовані теми

1. Сьогодні я зробив (зробила) висновок...

2. Сьогодні я зрозумів (зрозуміла)...

3. Сьогодні мене здивувало...