Тематичні дні у 2 класі І семестр - Посібник для вчителя - Н. А. Жиганюк 2019

Тематичний день - Що допомагає мені пізнавати світ?
Тематичні дні

(До інтегрованої теми місяця «Способи пізнання»)

Мета: формувати поняття про органи чуття людини, шляхи збереження та запобігання виникненню захворювань органів чуття; формувати вміння встановлювати взаємозв'язки між усіма органами людини; формувати санітарно-гігієнічні навички; виховувати допитливість, пізнавальний інтерес до власного організму, прагнення берегти власне здоров'я.

Освітні галузі: мовно-літературна; соціальна і здоров'язбережувальна; природнича.

І. РАНКОВА ЗУСТРІЧ (20 хв)

• 1. Вітання

Ø Музична гра «Доброго ранку!»

(Під музичний супровід діти співають, виконуючи рухи.)

Ø Вправа «Комплімент сусідові»

Діти утворюють коло та із шести цеглинок LEGO вибирають цеглинку того кольору, яка, на їхню думку, відповідає характеру сусіда праворуч, говорять комплімент на першу букву.

Наприклад:

— Оленко, ти завжди чемна.

— Петрику, ти чуйний.

Червоний — чесний, чемний, чуттєвий, чистолюбивий, чуйний...

Помаранчевий — правдивий, привітний, поміркований, поступливий, привабливий, працьовитий, працездатний, позитивний, покладистий, порядний, приємний, пунктуальний, поступливий, пильний...

Жовтий — життєрадісний, життєлюбний...

Зелений — завзятий, захоплений, зібраний, задоволений, здатний бути сильним, здатний дружити, задушевний, запасливий, зосереджений...

Блакитний — благородний, безстрашний, безвідмовний, бережливий, безкорисний, благонадійний...

Синій — спокійний, спритний, світлий, стриманий, сердечний, серйозний, скромний, сміливий, самокритичний, справедливий, старанний, співчутливий, стриманий, сердечний, сумлінний...

Фіолетовий — фантастичний, феєричний...

• 2. Групове заняття

Ø Гра «Відгадай цифру»

Діти утворюють коло, у руках тримають цеглинку LEGO, якою на спині сусіда «пишуть» цифру. Дитина повинна назвати цифру, що їй «написали». Учень, який писав, підтверджує або спростовує відповідь сусіда.

• 3. Обмін інформацією

— Чи легко було вам виконувати завдання?

— Чи всім вдалося відчути саме ту цифру, що вам писали?

— Як уважаєте, чому не всі відгадали?

— Що допомогло відгадати?

• 4. Щоденні новини

ЦІКАВІ ФАКТИ ПРО ОРГАН ЧУТТЯ

З-поміж органів людини шкіра посідає перше місце за величиною. Площа шкіри людини становить приблизно два квадратні метри, а маса може перевищувати 4 кілограми. За все життя у людини утворюється приблизно 17 кілограмів шкіри.

У шкірі міститься пігмент меланін, від кількості якого в організмі залежить, якого кольору шкіра. За невеликої кількості меланіну людина має світлу шкіру, тоді, як значна кількість надає шкірі темного кольору.

Якщо розглядати шкіру під мікроскопом, то в одному квадратному сантиметрі можна нарахувати сотні потових залоз, тисячі сенсорних точок, мільйони клітин і десятки сальних залоз.

Повіки мають найтоншу шкіру.

ІІ. ОЗНАЙОМЛЕННЯ УЧНІВ ІЗ ТЕМОЮ ТА МЕТОЮ ДНЯ (1 хв)

— Сьогодні ви дізнаєтеся, як і в який спосіб людина пізнає світ. Більше дізнаєтеся про себе як живу істоту. Поринете у світ нового та незвіданого.

ІІІ. РОБОТА НАД ТЕМОЮ ДНЯ (171 хв)

• 1. Відгадування загадок (4 хв)

▼ Два чорних камінці, куди не кину — скрізь докину. (Очі.)

▼ Крутиться-вертиться, а в ополонку не впаде. (Язик.)

▼ Сопе, хропе, часом чхає,

Сюди-туди зазирає,

На морозі замерзає,

Бо одежини не має. (Ніс.)

▼ Двоє лисенят

Завжди поруч стоять. (Вуха.)

▼ В цьому одязі я народився,

В цьому одязі я в бані помився,

Цей одяг зняти неможливо,

Цей одяг називається... (шкіра).

• 2. Вправа «Незавершене речення» (2 хв)

□ Очі, ніс, вуха, язик, шкіра — це...

— Людина сприймає навколишній світ за допомогою 5 органів чуття.

— Поміркуйте і скажіть, яким було б наше життя, якби ми не могли відчувати смаку їжі, чути чарівних звуків музики, вдихати аромати квітів, бачити своїх однокласників, рідних.

• 3. Заповнення таблиці ЗХД (5 хв)

(Спочатку учні заповнюють тільки перший і другий стовпчики.)

• 4. Робота над віршем «Органи чуття» (5 хв)

Знає нас і він, і ти.

Між собою ми брати.

Робимо життя яскравим,

Все навкруг стає цікавим.

Вушка чують спів пташок,

Голос батька, рідної неньки.

Смак відчує язичок —

Чи гірке, чи солоденьке.

Очі бачать кольори,

Розмір, форму всіх предметів.

Носик нюха навкруги,

Ловить запахи в повітрі.

Шкіра може підказати,

Чи колюче, чи гладеньке,

Чи холодне, чи тепленьке.

Пам'ятайте п'ять братів,

Звуть нас — органи чуттів.

• 5. Робота з таблицею (2 хв)

— Використовуючи текст вірша, заповніть таблицю.

• 6. Робота з таблицею «Органи чуття» (10 хв)

— Яку роботу виконують органи чуття?

• 7. «Встанови відповідність» (5 хв)

— За допомогою стрілочки встанови відповідність між малюнками.

• 8. Робота за ілюстраціями (5 хв)

— Які органи чуття допомагають нам уникнути небезпеки?

Очі — найбільш досконалий орган нашого тіла. Завдяки ним ми найбільше дізнаємося про те, що відбувається довкола.

• 9. Перегляд відео (10 хв)

Перегляд мультиплікаційного фільму для дітей про будову ока й охорону зору.

▼ Режим доступу: youtube/przFZjp4Np0

Ø Вправа «Мозковий штурм»

— Я атакуватиму вас питаннями, а ви мене — відповідями.

□ На що схоже око?

□ Від чого залежить колір очей?

□ Яку будову має око?

□ Що шкодить очам?

□ До якого лікаря слід звернутися в разі проблеми із зором?

Ø Проведення дослідів, що доводять важливість органів зору

□ Із зав'язаними очима пройтися між рядами;

□ із зав'язаними очима скласти цеглинки LEGO;

□ із зав'язаними очима впізнати предмет.

• 10. Гра «Шкідливо — корисно» (5 хв)

Діти відповідають за допомогою сигнальних карток: червоний колір означає «Ні!», зелений — «Так!».

□ Чи корисно для очей довго дивитися телевізор та сидіти близько біля екрана?

□ А довго грати у комп'ютерні ігри?

□ Читати, якщо в кімнаті недостатньо світла?

□ Схиляти голівку дуже низько над зошитом чи книжкою?

□ Корисно чи ні робити зарядку для очей?

□ Чи потрібно відвідувати лікаря-окуліста?

□ Чи слід читати лежачи, у сутінках?

□ Чи необхідно їсти корисну їжу, вживати вітаміни?

□ Чи можна дивитися на яскраве світло?

• 11. Валеологічна хвилинка (5 хв)

Ø Вправи для профілактики стомлюваності очей

□ Кілька разів із силою заплющити, а потім — розплющити очі;

□ обертати очима спочатку за годинниковою, а потім проти годинникової стрілки;

□ сфокусувати зір на віддаленому предметі, після чого близько до очей піднести палець і сфокусувати зір на ньому;

□ кілька разів подивитися вгору, вниз, ліворуч, праворуч;

□ протягом 1 хв швидко покліпати очима.

• 12. Робота в групах. Правила збереження зору (10 хв)

— Розгляньте малюнки і складіть за ними правила, яких потрібно дотримувати, щоб зберегти зір.

• 13. Дослідницький практикум. Як визначити гостроту свого зору? (5 хв)

— Перевірте гостроту свого зору зблизька. Для цього розгорніть будь-яку книжку із чітким шрифтом. Розмір шрифту має дорівнювати приблизно 2 мм. Якщо ви користуєтеся окулярами, надягніть їх. Тримайте книжку на відстані 33-35 см від очей. Спробуйте читати по черзі правим і лівим оком. Якщо ви читаєте без зусиль, це означає, що зблизька ви бачите добре. Якщо вам постійно хочеться відсунути книгу на відстань дальшу, ніж 35 см, щоб прочитати, необхідно звернутися до лікаря.

За допомогою вух людина чує звуки навколишнього світу. Особливо важливо чути мовлення інших людей, адже за допомогою слів ми передаємо одне одному інформацію, свої думки, знання.

— Розгляньте уважно малюнки і дайте відповіді на запитання.

□ Хто із зображених тварин найкраще бачить уночі?

□ У кого взагалі немає органа зору?

□ У кого найгостріший зір?

• 14. Дослідницький практикум (5 хв)

Слухання запису «Звуки природи. Живий ліс».

▼ Режим доступу: youtube/wghf4fiuPWE.

— Уважно прослухайте запис. Куди ми перенеслися?

— Що почули?

— А зараз затуліть вуха руками. Що сталося?

— Відразу зникли всі звуки. Ви припинили чути. За допомогою органів слуху нам підвладний цілий світ звуків: шум дощу, дзюрчання струмочка, музика і мовлення людей.

• 15. Робота над віршем Т. Лисенко «Заболіло в зайця вухо» (7 хв)

Заболіло в зайця вухо:

не хотів він маму слухать.

Зайчик шапку не носив,

довгі вуха застудив.

Мама сина лікувала:

в вушко ліки заливала,

мазями розтерла спинку,

дала чаю із малинки.

Не болять в маляти вуха,

буде зайчик маму слухать!

— Чому в зайця заболіло вухо?

— Як мама лікувала сина?

— Як слід доглядати за вухами?

— Прочитайте уважно правила догляду за вухами. Про що ви ще не сказали?

ЩОБ ЗБЕРЕГТИ ОРГАН СЛУХУ, НЕОБХІДНО...

□ Захищати вуха від сильного шуму.

□ Захищати вуха від вітру.

□ Не колупати у вухах.

□ Не сякати сильно.

□ Не допускати потрапляння води у вуха.

□ Якщо вуха захворіли, звернутися до лікаря.

□ Правильно чистити вуха.

□ Мити вуха щодня.

□ Щоранку розминати вушну раковину.

— Яких правил догляду за вухами ви дотримуєте?

— Які були новими для вас?

• 16. Робота з ілюстраціями (5 хв)

— На якому малюнку зображено, що музика може завдати шкоди слуху? Обґрунтуйте свою відповідь.

• 17. Гра «Впізнай, чий голос» (5 хв)

Учні стоять спиною до вчителя (або сидять із заплющеними очима).

Учитель вказує на когось з учнів. Той, на кого вказали, має покликати когось з однокласників. Учень повинен, не дивлячись, упізнати за голосом того з однокласників, хто його покликав.

• 18. Валеологічна хвилинка (5 хв)

Ø Масаж вушок для зміцнення імунітету в дітей

На вушних раковинах розташовано близько 170 біологічно активних точок! Тому за допомогою масажу вух ще 1500 років тому східні лікарі поліпшували самопочуття своїх пацієнтів.

ВПРАВА «ЛЯСКАЄМО ВУХАМИ»

Ця вправа активізує безліч рефлекторних точок, розташованих на вушних раковинах. Вона сприяє загальному зміцненню організму.

Швидко загніть вуха вперед, спочатку мізинцем, а потім рештою пальців. Притисніть вушні раковини до скронь, а потім відпустіть. Повторіть вправу кілька разів, щоб ви відчували легкий хлопок.

ВПРАВА «ТЯГНЕМО-ПОТЯГНЕМО»

Ця процедура особливо корисна для профілактики захворювань горла і порожнини рота.

Захопіть кінчиками великого і вказівного пальців обидві мочки вуха малюка. З силою потягніть їх униз, потім відпустіть. Вправа нагадує пощипування вушної мочки. Повторіть 5-6 разів.

ВПРАВА «КРУТИ-ВЕРТИ»

Регулярне виконання такого простого прийому стимулює функцію надниркових залоз, зміцнює носоглотку.

Обережно покладіть великий палець у вхід слухового отвору, а вказівним пальцем притисніть виступ вушної раковини, який знаходиться спереду, так званий козелок. Злегка здавлюйте і повертайте його протягом 20-30 секунд.

• 19. Дослідницький практикум (5 хв)

У кожного учня на парті — чотири склянки з рідиною. У першій — звичайна вода, у другій — мінеральна вода, що має солонуватий присмак, у третій — вода, підкислена лимонною кислотою, і в четвертій — солодка вода.

Завдання. Покуштувати рідину у склянках і визначити, якою вона є на смак.

— Зовні язик вкритий величезною кількістю сосочків. У них містяться нервові закінчення, завдяки яким ми відчуваємо, що потрапило до рота. Передня частина язика визначає солодкий смак, бічна частина — солоний, краї — кислий, а корінь язика — гіркий смак.

— Уважно розгляньте малюнки: якщо їжа солодка, зафарбуйте клітинку біля неї червоним кольором, якщо солона — зеленим, якщо кисла — жовтим, якщо гірка — чорним кольором.

• 20. Гра «Мої смаки» (5 хв)

Учитель просить дітей пригадати слова, якими можна охарактеризувати смак, наприклад: гострий, кислий, солоний, солодкий, прісний. Названі дітьми слова записують на дошці. Потім кожний обирає певний смак і пояснює, чому цей смак йому подобається найбільше. Як ускладнення до завдання, діти можуть назвати ще й страви з обраним смаком. Перемагає той, хто назве якомога більше відповідних слів.

• 21. Валеологічна хвилинка (5 хв)

Ø Гімнастика для язичка

ВПРАВА «МАВПОЧКА»

Мавпочку покажи,

Язичка за губку заклади.

ВПРАВА «БЕГЕМОТИК»

Ширше відкривай свій ротик,

Як величезний бегемотик.

ВПРАВА «КОШЕНЯТКО»

Вправно хлепче молочко

Кошенятко язичком.

ВПРАВА «ТРУБОЧКА»

До вовка сон чомусь не йде

Він губи в трубочку складе.

• 22. Робота в групах. Складання розповіді «А чому...?» (10 хв)

Учні об'єднуються у групи і складають жартівливі історії.

1- ша група «А чому у корови молоко стало кислим?»;

2- га група «А чому апельсин виріс кислим?»;

3- тя група «А чому груша стала перченою?»;

4- та група «А чому в огірка з'явився смак сливи?».

• 23. Робота в групах. Гігієна органа смаку (5 хв)

— Використовуючи малюнки, складіть правила гігієни органа смаку.

1. Не можна їсти занадто гарячу їжу, пити окріп.

2. Не бери до рота колючі та ріжучі предмети. Ними можна поранити язика.

3. Полощи ротову порожнину після прийому їжі.

4. Під час прийому їжі не можна розмовляти.

5. Після прийому їжі прополощіть рот.

• 24. Гра «Найчутливіший ніс» (5 хв)

Дитині, яка бере участь у грі, зав'язують очі та дають понюхати різні предмети (наприклад, парфуми, мило, цибулю, часник, булочку, шматочок ковбаси, кисломолочний сир).

Перемагає гравець, який відгадав найбільшу кількість предметів.

• 25. Дослідницький практикум (3 хв)

Для проведення спостереження у кожної дитини має бути люстерко.

Діти уважно розглядають свої носики і розповідають, що помітили.

Слід звернути увагу на наявність носової перегородки, що поділяє орган нюху на праву та ліву частини. Також наявність волосинок, якими вистелено внутрішню частину носа. Пояснити дітям, що волосинки виконують захисну функцію для легенів від пилу та бактерій.

• 26. Валеологічна хвилинка (3 хв)

На партах у дітей — подушечки, наповнені лікарськими травами. Учитель пропонує вдихнути аромат.

— Чи впізнали запах лікарської рослини, якою наповнена подушечка?

— Які запахи ви вдихаєте з радістю?

— Чи є такі запахи, що спричиняють у вас огиду?

— Які попереджають про небезпеку?

— Запахи не тільки дають нам інформацію про навколишній світ, вони поліпшують наш настрій. Приємно пройтися весняним запашним лугом або міським сквером, у якому чутно запахи бузку або черемхи. А хто з вас не любить запах щойно випечених тістечок?

Ніс сприймає не тільки приємні запахи. Він може попередити вас про небезпеку. Якщо в будинку запахне газом, ніс його відчує. За допомогою нюху ми визначаємо, чи свіжа їжа, яке повітря у класі, на вулиці тощо.

Давно відомо, що приємні запахи спонукають людину до позитивних емоцій, а неприємні пригнічують настрій і погіршують самопочуття.

Існує 5 типів запахів, що ми можемо розрізняти:

□ квітковий (аромати квітів);

□ специфічний (запахи фруктів, овочів, приправ);

□ смажений (запах кави);

□ гнилий (запах зіпсованого яйця, сиру);

□ ефірний (запах фарби, лаку, бензину).

• 27. Перегляд відео (5 хв)

Перегляд відеоматеріалу «Як людина відчуває запах?».

▼ Режим доступу: youtube/8iT1EzvOqvw

• 28. Робота в групах. Складання правил догляду за носовою порожниною (7 хв)

— Нюх відіграє важливу роль у нашому житті. Орган нюху потрібно берегти, адже він схильний до різних захворювань, найчастіше застудних. Людина, яка через хворобу втратила нюх, не може сприймати запахів. Використовуючи малюнки, складіть правила догляду за органом нюху.

1. Ніс схильний до захворювань, особливо простудних. Тому в разі нежитю ніс можна промивати розчином солоної води.

2. Для догляду за носовою порожниною під час хвороби є спеціальні лікарські засоби (краплі).

3. Щоденно прочищай носові ходи спеціальним ватяним жгутиком.

4. У разі потрапляння до носа сторонніх предметів негайно слід звернутися до лікаря.

• 29. Гра «Що в скриньці лежить?» (5 хв)

У скриньку можна покласти м'яч, яблуко, помаранч та ін. Дитині пропонують, не дивлячись у скриньку, помацати предмет та розповісти про нього за планом.

1. Помацай предмет.

2. Опиши предмет.

3. Що відчуваєш?

4. Назви предмет.

— За допомогою чого ви вгадали, що знаходиться у скриньці?

— Шкіра — це своєрідний «одяг» людини, що подарувала їй природа. Вона не пропускає воду, захищає внутрішні органи від спеки, холоду, різноманітних інфекцій. У шкірі є багато нервових закінчень, тому людина відчуває холод, тепло, біль, дотик. Шкіра — міцна й пружна, бо містить кератин, завдяки якому шкіра «не рветься» і «не сповзає».

• 30. Дослідницький практикум (5 хв)

□ За допомогою лупи розгляньте шкіру на руках. Чи однакова вона на зовнішній і внутрішній частинах долоні? Як уважаєте, чому?

□ Зверніть увагу на наявність волосяного покриву на шкірі.

□ Розгляньте малюнок первісної людини. Чому первісній людині необхідно було мати досить густий волосяний покрив?

□ Розгляньте «малюнок» на подушечках пальців. Він у кожної людини індивідуальний, у цьому легко переконатися. Нанесіть на подушечку пальця тонкий шар губної помади і зробіть відтиск на клаптику папірця. З допомогою лупи розгляньте відбиток. Порівняйте його з відбитком сусіда.

□ Виконайте вправи:

надуйте щоки;

розтягніть губи в посмішці;

зігніть ноги в коліні;

зігніть руки в лікті;

відтягніть шкіру на руці.

— Який висновок можна зробити? (Шкіра — пружна.)

• 31. Догляд за шкірою (3 хв)

— Обведіть предмети, що допомагають тримати шкіру в чистоті.

• 32. Казкова сторінка (2 хв)

— Хто з казкових героїв не дбав про своє тіло?

• 33. Складання розповіді (5 хв)

— Чого можна навчитися у цих тварин? Складіть розповідь.

• 34. Опрацювання пам'ятки «Як треба доглядати за шкірою» (3 хв)

1. Шкіру тримай у чистоті.

2. 1-2 рази на тиждень приймай душ чи ванну.

3. 1 раз на тиждень підстригай нігті.

4. Намагайся не шкодити шкірі подряпинами, порізами тощо.

5. Уникай опіків та обморожень шкіри.

— Яких правил догляду за шкірою ви дотримуєте?

IV. ПІДСУМОК ДНЯ (6 хв)

Ø Робота в Щоденнику вражень

▼ Рекомендовані теми

1. Органи чуття потрібно берегти, бо...

2. Органи чуття допомагають людині...

3. Сьогодні мені здалося складним...