Тематичні дні у 2 класі І семестр - Посібник для вчителя - Н. А. Жиганюк 2019

Тематичний день - Як змінюється природа восени?
Тематичні дні

(До інтегрованої теми місяця «Зміни»)

Мета: розширити знання учнів про взаємозв'язок між неживою та живою природою; формувати уявлення про природу як цілісний живий організм; учити досліджувати, аналізувати, узагальнювати, взаємодіяти у парі та групі; розвивати мислення, мовлення, увагу; виховувати інтерес до явищ природи, любов до природи.

Освітні галузі: природнича; мовно-літературна; математична; технологічна.

І. РАНКОВА ЗУСТРІЧ (20 хв)

• 1. Вітання

Встаньте, дітки, всі рівненько,

Посміхніться всі гарненько.

Посміхніться всі до мене,

Посміхніться і до себе.

Привітайтесь: «Добрий день!»

Хай гарно розпочнеться новий день!

• 2. Групове заняття

Ø Гра «Малюю словами»

Діти утворюють коло, всередині кола — ведучий. Він тримає м'ячик. Ведучий називає будь-яке слово, наприклад «сонечко», і кидає м'ячик одному з учнів. Дитина повинна назвати його ознаку, наприклад «золоте» («ласкаве, тепле, жовте, миле» тощо) і повернути м'ячик ведучому. Та дитина, яка зможе назвати найбільше ознак, стає ведучим.

• 3. Обмін інформацією

(На фоні музичного мікса «П. Чайковський. Осіння пісня»)

▼ Режим доступу: youtube/_M6NLLcLaWA

Ø Відгадування загадок

▼ Прохолодно. Жовкне листя.

Горобина у намисті.

Птах у вирій відлітає.

В яку пору це буває? (Восени.)

▼ В жовте лист пофарбувала,

Урожай з полів зібрала.

Золотила вербам коси

Чарівна цариця — ... (Осінь).

Ø Вправа «Мікрофон»

— Чому осінь названо чарівною царицею?

• 4. Щоденні новини

— Слово — нашим синоптикам, які розкажуть про зміни в неживій природі.

□ Стан неба

□ Температура повітря

□ Вітер

□ Опади

□ Народні прикмети цього дня

ІІ. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ТЕМОЮ ДНЯ (2 хв)

— Чи пам'ятаєте ви назви осінніх місяців?

— А чому їх так назвали?

— Сьогодні ми ознайомимося з осінніми змінами в природі.

ІІІ. РОБОТА НАД ТЕМОЮ ДНЯ (170 хв)

• 1. Хвилинка роздумів «Чому осінні місяці так назвали?» (5 хв)

▼ В школах дзвоник продзвенів,

Школярів дім знань зустрів.

В лісі виросли грибочки,

У опеньках всі пеньочки. (Вересень.)

— Чому осінні місяці мають такі назви?

• 2. Хвилинка-цікавинка (5 хв)

Вересень раніше називали «хмурень», тому що небо часто «хмуриться», дощить, потім — «ревун», бо у вересні починалися холодні осінні вітри. Свою сучасну назву вересень отримав на честь квітів вересу, які зацвітають саме зараз і продовжують цвісти від ніжно-білого до пурпурово-фіолетового кольору аж до жовтня.

Верес відомий своїми лікарськими властивостями. Настої з вересу використовують під час лікування запальних процесів. Смачний вересовий мед є чудовим засобом проти застуди. Також дуже корисними є чаї, настої та сиропи із квітів вересу.

▼ Чарівник прийшов у ліс,

Фарби, пензлика приніс.

У діброві та садочку

Стали жовтими листочки. (Жовтень.)

— Чому цей місяць так назвали? (Жовтень — місяць пожовклого листя.)

— Також у народі його ще називали «весільник», тому що у цей період святкували весілля після збору врожаю.

▼ Каплі з неба,

Дахів, стріх,

Дощ холодний,

Перший сніг,

Почорнів без листя сад.

Що за місяць? (Листопад.)

(Учні пояснюють назву місяця.)

— Листопад ще називають «падолист», адже в цей період опадає листя з дерев.

• 3. Творча робота (15 хв)

Ø Малювання осіннього дерева різними техніками

Усі спочатку малюють основу дерева.

Потім 1-ша група малює листочки ватяними паличками (літнє, осіннє дерево);

2-га група малює листочки половинками яблук (літнє та осіннє дерево);

3-тя група — відтиском зафарбованого листя (літнє та осіннє дерево);

4-та група — малює долоньками (літнє та осіннє дерево).

— Яким ви побачили дерево влітку?

— А яким — восени?

• 4. Фізкультхвилинка «Чарівниця осінь» (3 хв)

▼ Режим доступу: youtube/xeHkYVT_KyQ

• 5. Вправа «Подумай та скажи» (10 хв)

— Чому осінь називають щедрою господинею?

— Нумо заглянемо у ліс, на город, у сад. З нами помандрує і чарівний Дубовий Листочок. До якої частини природи належить дуб? За якими ознаками?

— Доведіть, що дуб — це рослина.

— До якої групи рослин належить дуб? Назвіть ще 5 рослин, що належать до дерев.

• 6. Гра «Так — ні» (2 хв)

— Чи вірите ви, що дуб живе понад 300 років?

— Чи вірите ви, що з листя дуба можна зшити сорочку?

— Чи вірите ви, що на дубові ростуть жолуді?

— Чи вірите ви, що з жолудів можна приготувати кавовий напій?

— Чи вірите ви, що кора дуба — цінна лікарська сировина?

— Чи вірите ви, що дуб восени змінює своє забарвлення?

• 7. Гра «Квіти, дерева, трави» (5 хв)

Учитель називає дерево — діти стають навшпиньки, піднімають руки вгору і виконують колові рухи долоньками. Учитель називає кущ — діти ставлять руки в боки і крутяться. Учитель називає трав'янисту рослину — діти присідають і качають голівками.

• 8. Гра «Лабіринт» (йдемо до саду) (10 хв)

— Хто швидше зафарбує клітиночки з відповіддю 8?

Варіант 1

Варіант 2

• 9. Гра «Зберіть фрукти» (10 хв)

У кожен з двох кошиків потрібно зібрати яблука і груші, розміщені на дошці. На кожному кошику написано числа, а на фруктах — вирази на додавання і віднімання, результат яких відповідно розміщено на одному з кошиків.

• 10. Практична робота «Досліджуємо зміни в житті рослин» (15 хв)

— Як називаються рослини, з яких ми збираємо фрукти? Де вони ростуть?

— А як називаємо рослини, що ростуть на городі?

— Подумайте і порівняйте, чим схожі та чим відрізняються ці рослини.

— Як вони змінюються восени?

Порівняльна таблиця

— До яких рослин за терміном життя належать дерева і кущі? (До багаторічних.)

— Що стається з багаторічними рослинами восени? (Вони дають плід, скидають листя і знаходяться у стані спокою до весни.)

— Чому вони скидають листя? (Щоб узимку гілля не обламалося під вагою снігу.)

— Що відбувається з однорічними рослинами? (Вони дають плід і гинуть. З насіння, що всередині плода, навесні виростає нова рослина.)

• 11. Фізкультхвилинка (8 хв)

▼ Режим доступу: youtube/leJC7CWZw9Y

• 12. Робота з ілюстраціями (10 хв)

— Розгляньте малюнки. Назвіть зображені предмети. Назвіть звуки, з яких складаються ці слова, і букви, якими позначають ці звуки на письмі. Полічіть, скільки звуків і букв у цих словах.

• 13. Вправа «Склади звукову модель» (10 хв)

— Складіть звукові моделі поданих слів за зразком. Промовляйте слова виразно, аби було чути всі звуки.

ЗРАЗОК:

Сім, ключ, своя, синя, липа, ящик.

• 14. Загадковий диктант (5 хв)

— Запишіть відгадки до загадок у зошит.

▼ Я руда, низького росту,

Хитра я і довгохвоста.

На курей я вельми ласа —

В них таке смачненьке м'ясо...

Вовку-брату я сестриця,

А зовуть мене... (лисиця).

▼ Гостроносий і малий,

Сірий, тихий і незлий.

Вдень ховається. Вночі

Йде шукать собі харчі.

Весь із тонких голочок.

Як він зветься?.. (Їжачок).

▼ Я веселенький звірок,

Плиг з ялинки на дубок. (Білка.)

▼ Буркотливий, вайлуватий,

Ходить лісом дід кошлатий:

Одягнувся в кожушину,

Мед шукає і ожину.

Літом любить полювати,

А зимою — в лігві спати.

Як зачує він весну —

Прокидається від сну. (Ведмідь.)

▼ Сірий, ікластий,

Хоче вівцю вкрасти. (Вовк.)

▼ Довгі ноги

Скік та скік...

Ми погнались —

Він утік... (Заєць).

— Доберіть слова — назви ознак до назви кожної тваринки.

— Складіть речення про кожну тваринку.

• 15. Перегляд відео (10 хв)

Перегляд та обговорення мультфільму «Зимова сплячка».

▼ Режим доступу: youtube/OoQLBSJPm-I

— Які зміни в житті тварин відбуваються з настанням осені?

— Як готується до зими ведмідь?

— Де зимує їжак?

— Як готує свою нірку хом'як?

• 16. Вправа «Співвідношення» (10 хв)

— З'єднайте назву тварин і птахів зі способом зимівлі.

— Чому тварини залягають у сплячку?

— Чому птахи відлітають у вирій?

• 17. Робота над текстом (10 хв)

ЧОМУ ЛИСТЯ ЗМІНЮЄ ВОСЕНИ КОЛІР?

У листі містяться різні барвники — жовтий, червоний, зелений. Навесні та влітку переважає зелений — хлорофіл. Завдяки йому в листі відбуваються важливі процеси. Під дією сонячного світла вуглекислий газ і вода, що надходять з повітря та ґрунту, перетворюються на потрібні рослині поживні речовини. Ба більше, виділяється кисень.

Восени, коли сонячного світла мало, хлорофіл поступово руйнується. Тоді проступають інші барвники, що були непомітними. (З журналу «Джміль».)

▼ Режим доступу: svitdovkola.org/um2/media3

— Яке нове слово ви почули? Знайдіть його значення у тлумачному словнику.

— Які барвники містяться у листі?

— Що впливає на перетворення вуглекислого газу та води на поживні речовини?

— Коли сонячного тепла найбільше?

— Чому восени хлорофіл руйнується?

— Чому дерева міняють своє вбрання?

— А як сонце впливає на цей процес?

• 18. Дослідницький практикум (10 хв)

Завдання. Дослідити взаємозв'язок живої та неживої природи.

1) Робота в групах.

— Що потрібно рослинам для росту та життя?

(Кожна група отримує картку з назвою рослини та порожніми клітинками навколо неї. Діти повинні самі вписати в клітинки, що необхідно рослині для життя, росту та розвитку.)

2) Гра «Ниточка живлення».

Діти вибирають шапочки з написами «черешня», «черв'як», «шпак», «суниця», «слимак», «жаба». Після слів: «Швидше нитку протягни, ланцюг живлення склади» складають «живий» ланцюг живлення за допомогою кольорової цупкої нитки.

3) Складання ланцюга живлення за зразком.

Трав'яниста рослина —► комаха —► птах

Трав'яниста рослина —► травоїдна тварина —► хижак

4) Висновок.

У природі все взаємопов'язане. Жива природа залежить від неживої. Людина — частина живої природи. Тому і вона залежить від неживої природи. Щоб існувати, бути здоровими, люди повинні оберігати довкілля і дбайливо ставитися до всього, що їх оточує.

• 19. Рухлива перерва (20 хв)

Ø «Білки, жолуді, горіхи»

Дітей об'єднують у трійки. Вони беруться за руки та утворюють кола по всій території майданчика. Кожен гравець у колі дістає назву: «Білка», «Жолудь», «Горіх». Одного з дітей обирають ведучим.

На виклик ведучого «Горіхи!», «Білки!» або «Жолуді!» діти швидко міняються місцями в різних колах, а ведучий намагається зайняти місце в одній із трійок, дістаючи назву гравця, який залишив коло. Учень без місця стає ведучим. Перемагають діти, які жодного разу не були в ролі ведучого.

Ø «Заєць-безхатько»

Гравці, крім двох, парами утворюють коло (обличчям одне до одного), узявшись за руки. Один із гравців — «заєць», інший — «вовк». «Заєць», який тікає від «вовка», ховається всередину пари. Той, до кого «заєць» став спиною, стає «зайцем-безхатьком». Якщо «вовкові» вдається наздогнати «зайця», вони міняються ролями.

Ø «Бузьки» (українська народна гра)

Усі учасники гри малюють собі кола діаметром 1 м (можна використати гімнастичні обручі) і стають у них на одній нозі. Учитель говорить: «Бузьки полетіли!». Усі учасники гри бігають майданчиком, махають «крилами».

Учитель забирає одне «гніздо» і говорить: «Бузьки прилетіли!». Усі учасники займають будь-які «гнізда» і стоять на одній нозі. Хто не має «гнізда» і не може стояти на одній нозі — залишає гру.

IV. ПІДСУМОК УРОКУ (7 хв)

Ø Робота у Щоденнику вражень

▼ Рекомендовані теми

1. Про що гуде вітер?

2. Чому ведмідь узимку спить?

3. Куди відлітають лелеки?