Тематичні дні у 2 класі І семестр - Посібник для вчителя - Н. А. Жиганюк 2019

Тематичний день - Де дім у тварин?
Тематичні дні

(До інтегрованої теми місяця «Територія»)

Мета: розширити й уточнити знання учнів про тварин, їхню різноманітність і середовище існування; розкрити цінність тварин у природі; розвивати прогностичне мислення школярів; виховувати любов до природи та шанобливе ставлення до тварин.

Освітні галузі: природнича; мовно-літературна; математична; соціальна; історична; мистецька; технологічна.

І. РАНКОВА ЗУСТРІЧ (20 хв)

• 1. Вітання

Усі утворюють коло, вітаються хором.

Доброго ранку — травам росистим!

Доброго ранку — квітам барвистим!

Доброго ранку — сонечку ясному!

Людям усім і усьому прекрасному!

Торкаючись одне одного долоньками, «передають» своє тепло друзям.

• 2. Групове заняття

— Назвіть тваринку по черзі, не повторюючись.

• 3. Обмін інформацією

— Хто сьогодні хоче розповісти про свого хатнього улюбленця?

— Уважно слухаймо! Якщо постали питання, поставите їх після розповіді.

• 4. Щоденні новини

Ø Складання правил поведінки в природі

ІІ. ОЗНАЙОМЛЕННЯ УЧНІВ ІЗ ТЕМОЮ ДНЯ (2 хв)

— Сьогодні ми будемо мандрувати стежинками рідного краю, спостерігати та досліджувати.

ІІІ. РОБОТА НАД ТЕМОЮ ДНЯ (168 хв)

• 1. Вправа «Загадку відгадай — тварину впізнай!» (5 хв)

(Відгадки вивішують на дошку в стовпчик.)

• 2. Вправа «Стежинка завдань» (10 хв)

Ø Кожному — своє місце

□ Живуть з людиною

□ Живуть у дикій природі

— Ті тварини, які живуть у природі, мають своє місце існування.

— Яке?

— Чому вони тут оселяються?

□ Ліс

□ Річка

□ Поле

• 3. Вправа «Стежинка-активинка» (8 хв)

Завдання. Показати рухами тварину, яка з'являється на екрані.

• 4. Галявинка «Дружньої роботи» (15 хв)

Робота в групах

Кожна група отримує завдання:

I — дім «Ліс»;

II — дім «Річка»;

III — дім «Поле»;

IV — «Дім людини».

Завдання 1. Намалювати місце проживання тварин.

Завдання 2. Розмістити тварин відповідно до їхнього проживання (малюнки тварин — у конверті).

Завдання 3. У довідковій літературі знайти цікаву інформацію про тварин (енциклопедії видають кожній групі) та розповісти її класу.

Завдання 4. Скласти казку про тварин.

• 5. Робота з фразеологізмами (10 хв)

— Поясніть, як ви розумієте подані фразеологізми.

Тягнути кота за хвіст — нудно, повільно говорити.

Телячі ніжності — надмірні або недоречні (ніжності).

Вовк в овечій шкурі — людина, яка маскує свої погані наміри, дії маскою чесноти; лицемір.

Загублена вівця (овечка) — людина, яка збилася з правильного життєвого шляху.

Битися як риба об лід — марно, безрезультатно докладати всіх зусиль, щоб вийти зі скрутного становища; бідувати.

Ні риба, ні м'ясо — нічим не виділяється, середній, посередній чоловік.

Як рак на мілині — у вкрай скрутному становищі.

Як риба у воді — вільно, невимушено, добре почуватися.

• 6. Вправа «Ігрове узлісся» (5 хв)

Дитина отримує аркуш, на якому написано назву тварини. Її потрібно показати так, щоб решта учнів упізнали.

• 7. Перегляд відео (15 хв)

Перегляд фільму «Охорона тваринного світу». Обговорення.

▼ Режим доступу: youtube/vwI26zdDqz0

Перегляд фільму «Сторінками Червоної книги України». Обговорення.

▼ Режим доступу: youtube/w5_qeqIA67E

• 8. Зупинка «Читай, про доброту не забувай» (15 хв)

Батько прийшов додому й скликав усіх нас докупи. Він щось тримав у картузі й хитро всміхався.

— Ну, діти, дивіться, — сказав батько.

З картуза на широку лаву талапнулося щось маленьке, сіре, пухнасте. Воно розчепірило лапки, мов на льоду, а вушка злякано прищулило.

— Руками не чіпайте! — застеріг батько.

Ми зачаровано дивились на зайченя, яке боялось і ворухнутись. Тільки світило блискучими оченятами, тільки тремтіло.

— Йду я сільською околицею, там, де латка вівса росте, а воно візьми й вискочи переді мною на стежку. Я й накрив картузом і оце приніс додому, щоб ви подивились.

А ми ще ніколи так близько не бачили жодного зайченяти. Дивимось і всміхаємось.

Тільки чому воно завмерло на лаві, чому не побіжить? Чи тому, що маленьке й не навчилось бігати, чи тому, що нас боїться?

— Нагодуйте молоком, — порадив батько, — воно їсти хоче.

Блюдечко з молоком підсунули зайченяті під самісінький носик, тільки воно чомусь і не глянуло. Може, тому, що зайці зовсім не п'ють молока, бо хто ж поїтиме їх молоком у полі чи в лісі?

Принесли трави, поклали біля блюдечка, але воно й не понюхало.

— В неволі не їстиме, — сумно сказав батько. — Доведеться випустити його.

— Де? В селі? — обізвались ми. — Тут собаки розірвуть.

— Підемо в поле, — сказав батько.

Вже вечоріло, коли опинились на околиці села. Велике червоне сонце висіло над обрієм, ось-ось сяде на далекий пружок.

— Отут воно мені й попалось, бідолашне...

Батько зігнувся, розтулив свого картуза, й маленьке зайченя випало на стежку. Думали, що зразу дремене, а воно сиділо й злякано щулило вуха.

— І тут боїться, — сказав батько. — Ну ж бо відійдемо вбік. Відійшли, стали віддалік, цікаво стежачи.

Зайченя якось дивно ворухнуло передніми лапками — й таки стрибнуло. М'яко, легенько стрибнуло, наче й не вірило в свою волю. Й незабаром зникло у вівсі.

— Хай біжить, — сказав батько.— Мабуть, зайчиха вже зачекалась.

А нам чомусь стало шкода. На коротку хвильку стало жаль, а потім, сміючись, розказували одне одному, як зайченя ворухнулось, як пострибало в овес.

Після того дня ми дуже часто згадували своє зайченя. Думали — як-то воно там у полі бігає? Чи вже виросло?

Й коли проходили по стежці, де випустили його на волю, то все приглядались — а може, пощастить побачити знайоме зайченя? Й чомусь думалось — чи впізнає воно нас?

Так хотілось, щоб упізнало!

• 9. Гра «Заблукала тварина» (5 хв)

— Назвіть тварину та її «сім'ю». (Робота за малюнками.)

Загубили ці малята

Свою маму, свого тата.

Де живуть, вони не знають,

І сидять тепер, ридають.

Ви тваринам підкажіть,

У дім рідний відведіть.

• 10. Гра «Ідемо в ліс» (5 хв)

Завдання. За 3 хв написати в зошиті іменники, що означають назви істот та неістот, що ми можемо назвати, перебуваючи в лісі.

• 11. Перегляд відео (5 хв)

Перегляд мультфільму «Уроки Тітоньки Сови. Жива природа».

▼ Режим доступу: youtube/GGazrqaOQxw

• 12. Гра «Відгадай, чий голос?» (5 хв)

— Відгадайте голос таврини.

▼ Режим доступу: youtube/R2di_2sUZTU

• 13. Гра «Чий слід?» (5 хв)

• 14. Звіроігротека (12 хв)

Ø Розучування гри (за вибором)

ХИТРА ЛИСИЦЯ

Діти стоять у колі пліч-о-пліч, заклавши руки за спину. Педагог проходить за колом і непомітно торкається кого-небудь із них. Дитина, якої торкнувся вчитель, стає «хитрою лисицею». Учитель пропонує кому-небудь із дітей уважно подивитися на своїх товаришів, пошукати очима «хитру лисицю». Якщо дитина відразу не знайде, діти разом запитують: «Хитра лисице, де ти?» і пильно стежать за обличчям кожного, чи не викаже себе «хитра лисиця». Після трьох запитань «лисиця» відповідає: «Я тут!» і вбігає в коло, а діти швидко розбігаються, «лисиця» їх ловить (торкається рукою). Коли буде спіймано 2-3 дітей, гра завершується.

Рекомендації. Якщо «лисиця» викаже себе раніше, ніж її запитають, діти обирають іншу «лисицю».

КОЗЛИК

З-поміж дітей обирають «козлика», який стає посередині кола. Усі діти йдуть по колу і промовляють:

Козлику біленький,

Козлику сіренький,

Тебе ми напували,

Тебе ми годували.

З нами, козлику, пограй,

І скоріше доганяй.

Після закінчення слів діти розбігаються врозтіч, а «козлик» їх ловить.

Рекомендації. Тікати можна лише після закінчення слів.

• 15. Перегортаємо сторінки Червоної книги (10 хв)

— Що ви знаєте про цих тварин? (На малюнках: бабка, вухань, гадюка лісостепова, горностай, джміль, глинистий, жук-олень...)

• 16. Розв'язування кросвордів (10 хв)

Завдання. Створіть свій кросворд та запропонуйте друзям.

• 17. Творча майстерня (25 хв)

Ø Прості та швидкі оригамі звірів для дітей

▼ Режим доступу: youtube/JLV8_RZ-WEA

Тварини — що можна зліпити з пластиліну?

▼ Режим доступу: youtube/8XmYkeU3qUU

IV. ПІДСУМОК ДНЯ (8 хв)

Ø Робота у Щоденнику вражень

▼ Рекомендовані теми

1. Чому потрібно піклуватися про тварин?

2. Що я роблю для збереження природи?

3. Я люблю спостерігати за...