Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 1 - Абрамюк Т. Л., Аралова Е. О., Оніщенко І. В. 2019
Урок 39. Вступ. Марія Чумарна «Маленька і велика». Українська народна пісня «Роде наш красний»
Щоб у серці жила Батьківщина...
Читання
Мета:
формування предметних компетентностей: ознайомити учнів із твором про малу батьківщину як складову великої, з твором, що уславлює родинні стосунки; розширити уявлення учнів про сім'ю, родину, її значення для людини; формувати вміння правильно виразно читати, передаючи голосом характер твору; навчати аналізувати прочитані вірші; розвивати уяву, смислову, образну пам'ять, фантазію учнів; збагачувати лексичний запас; виховувати любов до Батьківщини, інтерес до історії свого роду, сім'ї, до сімейних традицій, любов та повагу до отчого дому, родини і сім'ї;
формування ключових компетентностей:
уміння вчитися: дотримувати режиму навчальної діяльності, працювати швидко і зосереджено;
комунікативної: уміти висловлювати свої думки, використовуючи для цього як мовні, так і позамовні та інтонаційні засоби виразності мовлення; уміти виразно читати;
інформаційної: уміти здобувати з підручника необхідну інформацію;
здоров'язбережувальної: розпізнавати правильне і неправильне сидіння за партою, уміти правильно сидіти за партою;
соціальної/громадянської: співпрацювати в парі, групі, планувати взаємодію з учасником спільної діяльності; застосувати навички самоорганізації, самодисципліни, володіння собою;
загальнокультурної: дотримувати правил поведінки на уроці.
Обладнання: зображення радісного смайлика, аудіозапис пісні «Ой роде наш красний», малюнок із зображенням могутнього дуба і родовідного дерева, пазли з частинами прислів'їв.
Тип уроку: урок набуття нових знань.
Освітні галузі: мовно-літературна, громадянська, соціальна і здоров'язбережувальна, природнича.
Хід уроку
І. ВСТУПНА ЧАСТИНА
1. Організаційний момент
Пролунав уже дзвінок —
Нас покликав на урок.
Час його вже розпочати
І старанно працювати.
Щоб сміялось сонечко, успіхам раділо,
До роботи на уроці ми приступимо сміливо.
2. Психологічна настанова на урок. Вправа «Смайлик»
— Я бажаю всім гарного настрою і продуктивної роботи. Нехай нас сьогодні супроводжує ось цей радісний смайлик (прикріплює на дошці). А тепер усміхніться одне одному, подумки побажайте успіхів на цілий день. Для того щоб упоратися на уроці із завданнями, будьте старанними і слухняними.
Щоб не просто слухали, а чули.
Щоб не просто дивилися, а бачили.
Щоб не просто відповідали, а міркували.
Дружно й плідно працювали.
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА
1. Артикуляційні вправи
1) Дихальна гімнастика.
· Задути свічку;
· здути пушинку;
· погудіти, наче пароплав;
· зобразити свист вітру.
2) Робота над чистомовкою.
— Читаючи чистомовку, доскажіть слово, якого бракує.
Да-да-да, да-да-да — стоїть у глечику... (вода).
Ди-ди-ди, ди-ди-ди — дай напитися... (води).
Жа-жа-жа, жа-жа-жа — ми знайшли в траві... (вужа).
Жи-жи-жи, жи-жи-жи — ти мені... (допоможи).
2. Вправа «Зі слова — нове слово»
— Переставте букви так, щоб утворилося нове слово.
Село — (осел);
лісок — (сокіл);
курча — (ручка);
старий — (айстри);
кіт — (тік);
марка — (рамка);
гори — (роги).
3. Актуалізація опорних фонових знань. Передбачення
— Ми починаємо вивчати новий розділ. Прочитайте його назву (с. 50).
— Що ми називаємо Батьківщиною?
— Що є нашою Батьківщиною?
— Доберіть слова, близькі за значенням до слова Батьківщина.
— Як ви вважаєте, чому будуть присвячені твори цього розділу?
— Перевірте свої передбачення, прочитавши текст на с. 50.
— Чи справдилися ваші передбачення?
— Поміркуйте, який смисл закладено у назві розділу? Як ви це розумієте?
4. Практична робота в парах «Вчися працювати з підручником» (за завданнями на с. 50)
5. Повідомлення теми та завдань уроку
— Розділ ми розпочинаємо вивченням вірша Марії Чумарної та народної пісні «Ой роде наш красний», дослідимо, як український народ ставився до своєї країни, рідної сім'ї, рідної домівки, свого роду, як це ставлення відображене у літературних творах.
6. Опрацювання змісту вірша Марії' Чумарної «Маленька і велика» (с. 50-51)
1) Вправа «Прогнозування за заголовком».
— Прочитайте назву вірша Марії Чумарної.
— Про кого або про що в ньому може йтися?
2) Слухання виразного читання вчителем.
3) Перевірка первинного сприймання змісту твору.
— Чи сподобався вам вірш? Що вас вразило? Що схвилювало? Здивувало?
— Чи справдилися наші передбачення? Про що сказано у творі «маленька» і «велика»?
4) Поглиблений смисловий і структурний аналіз тексту.
Вправа «Рибки»: мовчазне читання учнями вірша
Аналіз змісту пісні з елементами вибіркового читання
— Що є маленькою Україною для автора?
— Прочитайте, як про це сказано у творі.
— А що є великою Україною?
— Що утворюють малі родини?
— Прочитайте виділене речення. Як ви його розумієте?
— З яким почуттям потрібно читати цей твір?
Робота в парах. Читання вірша «Обличчям до обличчя»
Виразне читання вірша учнями
Фізкультхвилинка
Рученьки всі розвели, підвели їх догори.
Кулачками потрусили, руки знову опустили.
Опустили і присіли, хай рівненькі будуть спини.
Головою покрутили вліво — вправо, повторили.
А тепер часу не гаймо і до пісні поспішаймо.
7. Вправа «Асоціації»
— Що постає у вашій уяві, коли ви чуєте слова сім'я, родина?
8. Опрацювання тексту народної пісні «Роде наш красний» (с. 51)
1) Підготовка учнів до сприймання змісту тексту.
Вступне слово вчителя. Робота з малюнками дерева і родовідного дерева
— Слова рід, родина, рідня нікого не залишають байдужим, адже тільки при згадці про родину в нас виникає образ найдорожчих нам людей. І тому про родину, рід написано багато віршів, казок, оповідань як авторських, так і народних.
— Погляньте на цей малюнок. Що ви бачите? (Дуб, дерево.)
— Так, це сильне, могутнє дерево. А що станеться з цим деревом, якщо в нього відтяти корінь? (Воно зів'яне, засохне.)
— Чому таке станеться? Що дає дереву коріння? (Воду, поживні речовини.)
— А от погляньте на малюнок цього дерева. Чим воно цікаве? (Це родовідне дерево.)
— Так, це родовідне дерево, або дерево роду. Коріння на дереві роду — це є сила роду. І чим більшим є ваш рід, тим міцніше росте дерево і живить свої гілочки та листочки. Ви на цьому дереві — маленькі листочки, гілки — ваші мама і тато, їх сестри і брати, ваші дяді та тьоті. Стовбур — це дідусі та бабусі, а коріння — це наші предки, що жили до нас. Кожна родина має родовідне дерево. Чим більший рід, тим міцнішим росте дерево, а коріння кожного дерева — це пам'ять роду. Якщо ми пам'ятаємо своїх предків, то черпаємо силу для життя. Людина без роду — як листок, відірваний від дерева. Дерево бере сили від землі корінням, а людина живе своїм родом, близькими.
2) Первинне сприймання змісту тексту учнями.
Слухання виразного читання вчителем (мелодійно, наближено до співу).
3) Перевірка первинного сприймання змісту твору.
Перевірка емоційного сприймання змісту
— Чи сподобалася вам пісня? Чим?
— Що вас вразило? Що схвилювало?
Словникова робота
· Самостійне здобування інформації: красний, не цураймося (с. 51).
· Пояснення дітьми (якщо можуть пояснити) або вчителем.
Небагацько — небагато, мало.
4) Поглиблений смисловий і структурний аналіз тексту.
Вправа «Бджілка»: напівголосне читання учнями пісні.
Аналіз змісту пісні з елементами вибіркового читання
— Що оспівується у пісні?
— Який кущ згадано у пісні?
— Де цвіте калина?
— Що означає хорошенько?
— Коли калина може так цвісти? (Коли про неї дбають, доглядають.)
— Із чим порівнюється родина?
— А коли родина може хорошенько цвісти? (Коли в родині дбають одне про одного, піклуються, поважають...)
— До кого звертається автор пісні? (До роду: «Ой роде наш красний, роде наш прекрасний».)
— До чого закликає пісня всіх членів роду? (Не цуратися одне одного, дбати одне про одного, турбуватися і допомагати.) Прочитайте, як про це сказано у пісні.
— Якщо ми будемо цього дотримувати, то яким буде коріння нашого роду?
— Які слова виражають головну думку твору? Прочитайте їх.
Вправа «Яка ознака?»
— Відшукайте і прочитайте слова, що вказують на ознаку до слів калина, рід.
Вправа «Знайди рими»
— Знайдіть і прочитайте пари співзвучних слів — рими. (Цвіте — нас є, красний — прекрасний, калина — родина.)
— Зверніть увагу, завдяки цим співзвучним словам досягається мелодійність цього вірша, який хочеться заспівати. То й послухаємо, як співає цю пісню українська співачка Ніна Матвієнко.
Слухання запису пісні у виконанні Ніни Матвієнко
— Чи сподобалася вам пісня? Прочитаймо вірш із захопленням, мелодійно, наспівно.
Виразне читання пісні «Роде наш красний» учнями
5) Рефлексивний аналіз змісту прочитаного.
Робота в групах. Гра «З'єднай пазли»
— Український народ склав безліч повчальних мудрих висловів про рід, родину. Щоб прочитати такі прислів'я, об'єднайтеся у групи за кольором аркушів-пазлів, що лежать у вас на партах. Із цих пазлів складіть прислів'я і поясніть, як ви їх розумієте.
Шануй батька й неньку, то буде тобі скрізь гладенько.
Не трать ходу до поганого роду.
Як батька покинеш, то й сам загинеш.
До свого роду хоч через воду.
Свого доправляйся, та роду не цурайся.
Презентація роботи груп.
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА
1. Рефлексія
Вправа «Мікрофон»
· З якими творами сьогодні познайомились?
· Чому важливо, щоб усі члени родини жили у дружбі та злагоді?
· Навіщо потрібно знати інформацію про свій рід?
2. Домашнє завдання
Навчитися виразно читати пісню і вірш (с. 50-51).
За бажанням співати пісню.