Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 1 - Абрамюк Т. Л., Аралова Е. О., Оніщенко І. В. 2019

Урок 15. Дитячі заклички. «Іди, іди, дощику», «Вийди, вийди, сонечко»
Читаємо і пізнаємо таємниці рідної мови
Читання

Мета:

формування предметних компетентностей: розширити знання учнів про усну народну творчість; ознайомити їх з особливостями побудови, промовляння пісні-заклички; сформувати уявлення про виникнення пісень-закличок; навчати аналізувати прочитані твори; формувати вміння правильно виразно читати, передаючи голосом пісенний характер твору; розвивати уяву, фантазію учнів; виховувати любов і повагу до народної творчості;

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: дотримувати режиму навчальної діяльності, працювати швидко і зосереджено; контролювати й оцінювати свої результати;

комунікативної: уміти висловлювати свої думки, використовуючи для цього як мовні, так і позамовні та інтонаційні засоби виразності мовлення; уміти виразно читати; уміння налагоджувати взаємодію під час роботи в парі;

інформаційної: уміти здобувати з підручника необхідну інформацію;

здоров'язбережувальної: розпізнавати правильне і неправильне сидіння за партою, вміти правильно сидіти за партою;

загальнокультурної: дотримувати правил поведінки на уроці;

соціальної/громадянської: співпрацювати в парі, планувати взаємодію з учасником спільної діяльності;

загальнокультурної: дотримувати правил поведінки на уроці.

Обладнання: відеозапис пісні «Вийди, вийди, сонечко» (https://youtu.be/GX-AE07bDe4), аудіозапис пісні «Іди, іди, дощику», картки із текстом заклички для роботи в парах.

Тип уроку: урок набуття нових знань.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна, мистецька.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організаційний момент

Дзвоник пролунав веселий,

Дружно всіх він кличе в клас.

Цікаві дії на уроці

Пропоную я для вас.

Станьте струнко, схаменіться,

Одне одному всміхніться.

Приготуйте без мороки

Все, що треба до уроку.

Приготовано? (Кивок головою.)

Починаємо урок.

2. Вправа «Світлофор»

— Оберіть, будь ласка, сигнал світлофора, що відповідає вашому настрою. Якщо ви хвилюєтеся або нервуєте, обирайте червоний колір — колір тривоги. Якщо ви спокійні, — жовтий. Якщо ви готові до роботи, маєте гарний настрій, то ваш колір — зелений.

— Сподіваюся, наприкінці уроку у всіх «засвітиться» зелений сигнал.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Артикуляційні вправи

1) Вправа «Подивись і повтори».

·    Витягнути губи «трубочкою»;

·    зімкнути губи;

·    показати губами букву «О»;

·    облизати губи;

·    зробити язичком рухи маятника.

2) Робота над скоромовкою.

У лузі журавлик

Щипав собі щавлик.

Купіть йому горщик,

Він зварить вам борщик.

— Прочитайте скоромовку напівголосно у помірному темпі; швидко; дуже швидко (дівчатка, хлопчики, по рядах).

3) Вправа «Не спіткнусь!».

— Прочитайте уважно і знайдіть слово, що відрізняється від решти у стовпчику.

3. Актуалізація опорних фонових знань

— З якими пісеньками ми ознайомились минулого уроку?

— Кому і навіщо призначалися ці пісні?

— Послухайте ось таку пісеньку:

Павлику-равлику,

Вистав свої ріжки,

Тобі два, мені два,

Поділимось обидва.

— Чи можна вважати, що це колискова пісенька? Обґрунтуйте свою думку.

— До кого звертаються у цій пісеньці? Що просять зробити?

4. Повідомлення теми та завдань уроку

— Це пісня-закличка. Сьогодні ми ознайомимося із цими піснями: дізнаємось, що це за пісні, чим вони відрізняються від інших жанрів пісень, навіщо призначені, які персонажі в них зустрічаються.

5. Актуалізація опорних знань

— Чому ці пісеньки назвали закличками? Від якого слова походить слово закличка?

— Доберіть слова, близькі за значенням слова.

6. Доповнення вчителя

— Давні люди вірили у магічну силу слова, в те, що можна задобрити сонце, дощ, вітер, тому зверталися до природних явищ, до тварин, рослин із проханнями вплинути на погоду, довкілля чи саму людину. Люди закликали сили природи, рослини чи тварин допомогти, у відповідь часто щось обіцяли. Так виникли заклички.

7. Робота над закличкою «Іди, іди, дощику» (с. 23)

1) Первинне сприймання учнями змісту тексту (першого, с. 23).

Слухання виразного читання вчителем заклички «Іди, іди, дощику»

Бесіда

— Який настрій у заклихки? Що здивувало? Що вразило?

— До кого звертаються? З яким проханням?

— Що було незрозумілого?

2) Словникова робота.

Тлумачення значення слів дітьми (якщо можуть пояснити) або вчителем

Цебро — велика дерев'яна посудина з дужкою, призначена для носіння і зберігання води та іншої рідини; велике відро.

Дійниця — спеціальний посуд, у який доять молоко.

Пашниця — поле, у якому росте жито, пшениця, інші злакові рослини.

3) Поглиблений смисловий і структурний аналіз тексту.

Повторне напівголосне читання учнями заклички

Спостереження за побудовою заклички

— Прочитайте перший рядок заклички. Чим вона починається? (Кличуть дощик і звертаються до нього.)

— Перечитайте наступні два рядки. Про що йдеться в них? (Обіцянка.)

— Дочитайте закличку до кінця. Коли пролився дощик?

— Хто помітив, на які дві частини умовно можна поділити закличку? (На заклик та обіцянку задобрити.)

— Для багатьох закличок характерна саме така будова.

Вибіркове читання

— Прочитайте ту частину, де є звертання; заклик.

— Прочитайте речення, у яких звучить обіцянка.

— Доведіть словами тексту, що дощик припустив.

Гра «Розвідники»

— Установіть відповідність між предметами, явищами і діями, що вони виконували.

— Доведіть свій вибір словами тексту.

4) Виразне читання дітьми заклички «Іди, іди, дощику».

— Прочитайте закличку «Іди, іди, дощику» весело, чітко промовляючи кожне слово, наспівно.

Фізкультхвилинка

А тепер у нас розминка,

А тепер фізкультхвилинка.

Встали рівно біля парт,

Починаємо наш старт.

Ось зігнули так ручата

Й полетіли, мов качата.

Ніжками затупотіли,

Потім разом всі присіли.

До сонечка потяглися

І у боки так взялися.

Вправо разом нахилились,

Вліво, щоб не помилились.

Руки вниз ми опустили

Й трохи ними потрусили.

Шию трішки розім'яли

І за парти посідали.

А тепер мерщій до справ,

Кожен вченим з нас щоб став.

5) Самостійне ознайомлення із закличкою «Іди, іди, дощику» (с. 24).

Вправа «Рибки»

Бесіда за змістом

— До кого звертаються у цій закличці?

— З яким проханням? Що обіцяють виконати?

Виразне читання заклички вголос окремими учнями

Фізкультхвилинка для оченят

Сплять маленькі совенята.

Раз! — розкрили оченята.

Подивилися навколо.

Потім вгору і додолу.

Оченята — блим, блим, блим!

Відпочити треба їм!

Вправо, вліво оченята

Повертали совенята.

Совенята будуть спати,

А ми будемо читати.

8. Робота над змістом заклички «Вийди, вийди, сонечко» (с. 24)

1) Слухання запису заклички «Вийди, вийди сонечко».

2) Перевірка первинного сприймання змісту твору.

— Який настрій заклички?

— До кого звертаються діти?

— З яким проханням?

3) Поглиблений смисловий і структурний аналіз тексту.

Вправа «Бджілка»: напівголосне читання учнями

Аналіз твору з елементами вибіркового читання

— Кого закликають діти?

— Що просять виконати?

— Як ви гадаєте, коли могли співати таку закличку?

Гра «Рими»

— Поєднайте слова-рими, що зустрілися в закличці.

Виразне читання учнями заклички вголос

— Прочитайте закличку «Вийди, вийди, сонечко» весело, наспівно, чітко промовляючи слова; за бажанням можете проспівати.

9. Робота в парах. Гра «Дослідники»

— Прочитайте віршик. Чи можна назвати його закличкою? Доведіть свою думку.

Прийди, весно!

Прийди, красна!

Принеси врожай нам рясний —

Жито, пшеницю і всяку пашницю!

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Рефлексія. Вправа «Незакінчене речення»

·    Заклички складали, щоб...

·    Персонажами закличок були...

·    Мені сподобалося (не сподобалося)...

·    У мене виникло бажання...

2. Домашнє завдання

Навчитися виразно читати або співати заклички (с. 23-24), за бажанням вивчити одну з них напам'ять.