Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 1 - Абрамюк Т. Л., Аралова Е. О., Оніщенко І. В. 2019

Урок 2. Микола Сингаївський «До школи». Нузет Умеров «Наш клас»
До школи, до книги, до друзів душа поривається знов!
Читання

Мета:

формування предметних компетентностей: ознайомити учнів із творами Миколи Сингаївського та Нузета Умерова, присвяченими школі; формувати вміння висловлювати оцінні судження; удосконалювати навички свідомого, виразного читання; розвивати зв'язне мовлення учнів; збагачувати лексичний запас; виховувати культуру мовленнєвого спілкування;

формування ключових компетентностей:

уміння вчитися: сприймати мету, яку ставить учитель, відповідно до неї планувати і виконувати необхідні дії, зосереджуватися на виконанні завдань, контролювати й оцінювати свої результати;

комунікативної: володіння позитивними навичками спілкування, уміння налагоджувати взаємодію під час роботи в парі;

інформаційної: уміння здобувати з підручника необхідну інформацію;

комунікативної: уміти висловлювати свої думки; спілкуватися під час виконання завдань, зв'язно передавати почуте, побачене, прочитане;

інформаційної: уміти здобувати з підручника необхідну інформацію, знаходити у тексті конкретні відомості;

здоров'язбережувальної: розпізнавати правильне і неправильне сидіння за партою, дотримувати правильного;

загальнокультурної: дотримувати правил поведінки на уроці;

соціальної/громадянської: співпрацювати в парі, планувати взаємодію з учасником спільної діяльності.

Обладнання: малюнки для вправи «Прогноз настрою», макет «скриньки очікувань», картки для розміщення на стіні слів.

Тип уроку: урок набуття нових знань.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна, природнича.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Дзвоник пролунав веселий,

Дружно всіх він кличе в клас.

Цікаві дії на уроці

Пропоную я для вас.

Станьте струнко, схаменіться,

Одне одному всміхніться.

Приготуйте без мороки

Все, що треба до уроку.

Приготовано? (Кивок головою.)

Починаємо урок.

2. Вправа «Прогноз настрою»

— Якщо у вас на душі похмуро (малюнок хмарки з дощем), згадайте, що після дощу часто буває веселка.

— Якщо ви роздратовані, заспокойтесь, адже від ваших блискавок можуть постраждати інші (малюнок хмарки і блискавки). Все буде добре.

— Якщо сьогодні у вас на душі сонячно (малюнок сонечка), ви зумієте своїм теплом зігріти своїх друзів.

Починаємо працювати у гарному теплому настрої!

3. Перевірка домашнього завдання

Зачитування й обговорення сподівань та очікувань від уроків читання, складання записок у «скриньку очікувань».

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Дотекстова діяльність

1) Робота над загадками.

На уроках, в книжці, в школі

Почерпнеш ти їх доволі.

І назавжди у житті

Стануть друзями тобі. (Знання.)

Букви всі від — А до Я, —

Як одна міцна сім'я.

Варто всіх у цій родині

Знати грамотній дитині. (Абетка.)

Є чарівник у школі в нас,

Ану впізнайте, хто він!

Озветься — тиша йде у клас,

Озветься ще раз — гомін.

Щоб не спізнитись на урок

Нам голос подає... (дзвінок).

Виводить букви і слова

Усім потрібна штучка.

В руці виблискує здаля

Зручна учнівська... (ручка).

Ось до класу всіх скликає

Голосистий цей дзвінок,

І ми радо поспішаєм

Не в садок, а на... (урок).

Паперовий кораблик щодня

Перевозить у трюмах знання.

Після плавання цей корабель

Повертається в рідний портфель. (Підручник, книга.)

— Що об'єднує ці слова? Де ми можемо зустріти ці всі речі?

2) Вправа «Асоціативний кущ».

— З чим асоціюєте слово школа?

— Для багатьох з вас школа є дійсно рідною. Ви тут проводите багато часу, навчаєтесь, зустрічаєтесь із друзями.

2. Робота над твором Миколи Сингаївського «До школи»

1) Дотекстова діяльність.

Робота з ілюстраціями (с. 6)

— Розгляньте фотоілюстрації. Хто на них зображений?

— Де знаходяться діти? У який день, на вашу думку, відбуваються події? Чому ви зробили такий висновок?

— Що це за день? Яке свято відзначають цього дня? Що вам відомо про це свято?

(Інформація для вчителя. День знань — одне з головних свят навчального року. В Україні день 1 вересня з давніх-давен — не просто початок осені. З цього дня починається офіційний навчальний рік у всіх закладах освіти.

Чому новий навчальний рік починається саме в перший день осені?

З XV століття новий рік починався 1 вересня. Усі школи в ті часи були церковними, тому за парти учні сідали саме з церковного нового року. За іншою версією, найважливіші сільськогосподарські роботи закінчувалися саме з настанням календарної осені, тому відпускати на навчання дітей без особливої шкоди для сім'ї можна було саме в цей час.

До речі, в Іспанії початок нового навчального року досі залежить від строків збирання врожаю — і в кожній провінції країни ця дата своя.

В інших країнах немає єдиної для всіх дати. Наприклад, у Німеччині та Франції навчальний рік починається в період із серпня до кінця вересня, в Італії — 1 жовтня, в Японії — 1 квітня, у Грузії — 20 вересня. В Австралії, на протилежному боці земної кулі, починають навчатися в лютому, тобто, за їхнім календарем, — наприкінці літа.)

— Який вираз обличчя у школярів? Як уважаєте, який у них настрій? Чому?

Робота із заголовком. Вправа «Передбачення»

— Прочитайте назву вірша Миколи Сингаївського.

— Як гадаєте, про що йтиметься у творі, зважаючи на заголовок та фотоілюстрації? Обґрунтуйте свою думку.

2) Первинне сприймання змісту твору.

Виразне читання вірша вчителем.

3) Перевірка первинного сприймання змісту твору.

Перевірка емоційного сприймання змісту

— Чи сподобався вам вірш? Що здивувало? Вразило?

— Що залишилося незрозумілим?

— Яким настроєм сповнений вірш? Чи збігається він з вашим настроєм, коли ви йдете до школи?

Словникова робота. Розміщення слів на стіні слів

Нива — ділянка або смуга землі, на якій ростуть хлібні культури, або яка призначена для їхнього вирощування; поле.

Багрець — густо-червоний, пурпуровий колір.

Гронця, грона — скупчення плодів або квітів на одній гілці; китиця.

Вправа «На одному подиху»

— Прочитайте слова у стовпчиках на одному подиху зверху вниз; знизу вгору.

— Прочитайте слова, схожі за значенням. (Достигли, дозріли.)

— Знайдіть і прочитайте слова, у яких є буква, що позначає два звуки.

— Знайдіть і прочитайте слова, у яких два склади.

Фізкультхвилинка

Працювати перестали

І тепер всі дружно встали.

Будемо відпочивати,

Нумо, вправу починати!

Руки вгору, руки вниз

І легесенько пригнись.

Покрутились, повертілись,

На хвилинку зупинились.

Пострибали, пострибали,

Раз — присіли, другий — встали.

Всі за парти посідали.

4) Поглиблений смисловий і структурний аналіз тексту.

Читання в парах

Вправа «Ти — мені, я — тобі»: напівголосне читання вірша учнями почергово по одному реченню чи по одній строфі.

Бесіда за змістом твору з елементами вибіркового читання

— Який настрій передано у творі? Щоб точніше висловити свої почуття, звертайтесь до Словничка настроїв і почуттів, вміщеного наприкінці підручника.

— Які картини постають у вашій уяві, коли ви читаєте чи слухаєте вірш?

— Прочитайте слова, що повторюються у вірші. Як гадаєте, чи є між ними якийсь зв'язок? Як вони взаємопов'язані? (Книга, школа — ніби узагальнювальний образ світла знань. Недарма існує прислів'я «Знання — сонце, книга — віконце».)

— Як ви розумієте значення виразу багрець променіє з дібров?

— Коли ми можемо спостерігати таке явище?

— Наведіть ще приклади з тексту, що підтверджують вашу думку.

Виразне читання вірша вголос окремими учнями

Робота з прислів'ям (с. 7)

— Прочитайте прислів'я. Як ви його розумієте? Чому той, хто багато читає, той багато знає?

— Чи можна сказати, що це прислів'я має спільне з прочитаним віршем Миколи Сингаївського?

Фізкультхвилинка для очей

3. Робота над твором Нузета Умерова «Наш клас» (с. 7)

1) Виразне читання вірша заздалегідь підготовленим учнем.

— Ми прочитали вірш Миколи Сингаївського «До школи», а тепер завітаймо до класу, у який нас запрошує кримсько-татарський поет Нузет Умеров.

2) Перевірка первинного сприйняття змісту твору.

— Чи сподобався вам вірш? Що-небудь здивувало, захопило?

— Який настрій цього твору?

— Чи були якісь незрозумілі, незнайомі слова?

3) Вправа «Дощик».

Діти читають хором:

«накрапає дощ» (тихо);

«дощ пускається сильніше» (голосніше);

«злива» (голосно);

«дощ слабшає» (тихіше);

«дощ припинився» (читання припиняється).

4) Поглиблене усвідомлення фактичної інформації.

Бесіда за змістом тексту

— Як діти звертаються до свого класу? Про що це свідчить?

— Знайдіть і прочитайте вислови, які доводять, що діти скучили за своїм класом.

— Чи можна зробити передбачення, які діти навчаються у цьому класі? Які слова і вирази це доводять?

— Чи схожий цей клас за характером на ваш?

5) Вправа «Крісло автора».

— А що ви б розповіли про свій клас?

6) Виразне читання вірша учнями.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Рефлексія

Складання сенкану «Школа» або «Клас» (за вибором)

Сенкан — це вірш, що складається з п'яти рядків.

1. Перший рядок — тема (іменник).

2. Другий — опис теми (два прикметники).

3. Третій — називає дію, пов'язану з темою, складається з трьох дієслів.

4. Четвертий рядок — фраза, переважно з 4-х слів, висловлює ставлення до теми, почуття.

5. Останній рядок — одне слово — синонім до слова (теми), ніби висновок вірша.

Наприклад:

2. Домашнє завдання

— Виразно прочитайте батькам вірші, що ми опрацювали на уроці.