Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 1 - Абрамюк Т. Л., Аралова Е. О., Оніщенко І. В. 2019

Урок 3. Розрізнення голосних і приголосних звуків. Побудова й записування речень з використанням допоміжних матеріалів (малюнок, словосполучення)
Досліджую звуки і букви, склад, наголос
Українська мова

Мета: ознайомити учнів із вимовою голосних та приголосних звуків, учити їх розрізняти; удосконалювати вміння будувати речення; розвивати мовлення учнів, фонематичний слух; формувати компетентність спілкування рідною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати любов та повагу до народних символів нашої держави.

Обладнання: цеглинки LEGO; малюнок «Діти в саду»; репродукція картини Валентини Матієнко «Калина червона»; аркуші для роботи в групах («Асоціативний кущ»); картки для роботи в групах; розмальовки для проведення рефлексії.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна, мистецька.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Нумо привітаємось,

Нумо посміхнемося,

Нумо в очі глянемо,

І нам тепліше стане.

Раз рука, два рука,

Раз плече, два плече.

Голова вліво, вправо подивилась,

Посміхнулась, привіталась.

2. Вправа «Продовж речення» (із використанням цеглинок LEGO)

(На слайді учні бачать цеглинки із варіантами продовження речення; піднімають угору цеглинку, що відповідає, на їхню думку, правильній відповіді.)

— Мовні звуки на письмі позначаються...

— Звуки бувають...

— Приголосні звуки бувають...

— Букви ми...

— Звуки ми...

— Сьогодні на уроці ми пригадаємо все, що знаємо про голосні та приголосні звуки, повторимо ознаки, за якими вони різняться, будемо складати речення за малюнками та допоміжними словами.

3. Каліграфічна хвилинка

Зз зз зв звуки

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Робота за підручником (с. 8)

1) Виконання вправи 1.

·    «Щоденні 5». Читання для друга (робота в парах).

Завдання: прочитати вірш, запропонувати заголовок.

·    Гра «Маленький дослідник».

— Вимовте останній звук у виділених словах.

— Визначте, як утворюються ці звуки — з голосу чи шуму.

— Пригадайте, як вони називаються.

— Перевірте себе за правилом.

2) Виконання вправи 2.

— Розгляньте малюнок угорі. Що робить Читалочка?

— Запишіть речення у зошиті.

— Підкресліть у словах букви, що позначають голосні звуки.

3) Гра «Схованка» (вправа 3).

— Родзинка заховала серед букв слово, що називає кількість голосних звуків в українській мові. Знайдіть це слово.

— Пригадайте і вимовте всі голосні звуки.

4) Самостійна робота (вправа 5).

— Прочитайте слова. Вимовте останній звук у кожному з них. Визначте, який він — голосний чи приголосний. Запишіть букву, якою він позначений.

·    Самостійне виконання роботи учнями.

·    Взаємоперевірка.

·    Бесіда.

5) Робота за правилом (вправа 6, с. 9).

— Полічіть записані букви. Скільки їх? Порівняйте, чого більше — голосних звуків чи букв, що їх позначають.

— Чому? Перевірте себе за правилом.

6) Бесіда за малюнком.

— Розгляньте малюнок.

— Кого ви бачите на ньому?

— Де перебувають діти?

— Чим вони зайняті?

— Хто з вас допомагає дорослим збирати фрукти в садочку?

— Яку пору року зображено?

— Які ознаки осені ви знаєте?

— Прочитайте прикмети вересня у тексті вправи 7.

— Спишіть одну з них. Підкресліть букви, що позначають голосні звуки.

Фізкультхвилинка «Осінні клопоти»

Прийшла осінь нам на втіху.

(Діти задоволено похитують голівкою, руки на поясі.)

Всі приємний клопіт мають:

(Показують руками довкола себе.)

Йдуть до гаю по горіхи,

(Стають навшпиньки, імітують зривання горіхів із дерева.)

Лісові грибки збирають.

(Присідають і зображують «збирання грибів».)

Трусять яблука та сливи,

(Підводяться і показують, як трусять дерева в садку.)

А на городах, як годиться,

Вже достигли та вродили

Ріпа, буряки, морквиця.

(Учні нахиляються й імітують виривання городини — коренеплодів.)

Тож працюймо, не лінімось,

(Ритмічні оплески.) Вдячно осені вклонімось!

(Схрещують долоні на грудях і низько вклоняються.)

2. Продовження роботи за підручником (с. 10)

1) Робота за вправами 1-2.

·    Читання тексту вчителем або учнем.

·    Бесіда.

— Як називається улюблена рослина Родзинки?

— Де росте ця рослина?

— Що ви ще дізналися про неї?

·    Списування речення.

— Спишіть третє речення з тексту про калину. Підкресліть букви, що позначають голосні звуки.

2) Гра «Маленький дослідник».

— Вимовте звуки, позначені буквами, що залишилися не підкресленими.

— Визначте, як утворилися ці звуки — тільки з голосу чи голосу й шуму.

— Пригадайте, як називаються такі звуки.

— Перевірте себе за правилом.

3) Словникова робота (вправи 3-4).

Обговорення інформації

— Прочитайте інформацію, яку знайшов Ґаджик.

— Пригадайте, що калина є народним символом нашої держави.

— Поясніть, як ви розумієте значення слова цілюща.

— Перевірте себе за словником.

Стратегія «Входження в картину»

— Розгляньте репродукцію картини.

— Що ви бачите на ній?

— У яку пору року художник зобразив калину? Чому ви так уважаєте?

— Що ви можете розповісти про кетяги калини?

— Хто куштував плоди калини?

— Які вони на смак?

— Як би ви назвали цю картину?

— Ця картина називається «Калина червона», написала її сучасна українська художниця Валентина Матієнко.

Складання «Асоціативного куща» до слова «калина». Робота в групах

·    Об'єднання в групи.

·    Діяльність у групах.

·    Презентація робіт по колу.

·    (Презентатори по черзі називають дібрані слова. Умова: слова не повинні повторюватися.)

Орієнтовні слова: цілюща, пишна, червона, корисна, розкішна, чарівна, запашна, духмяна.

4) Гра «Віднови прислів'я». Робота в парах.

5) Виконання вправи 8.

— Складіть речення про своє ставлення до калини і запишіть його у зошиті.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Бесіда

— Які звуки ви знаєте?

— Як вимовляються голосні? А приголосні?

— Скільки голосних звуків ви знаєте? Назвіть їх.

— Скількома буквами вони позначаються?

2. Рефлексія

Вправа «Калина»

— Розфарбуйте калину: червоним кольором, якщо вам сподобалося працювати на уроці, жовтим — якщо не всі завдання вам були цікавими, зеленим — якщо ви не хотіли працювати, вам було нецікаво.

3. Домашнє завдання

С. 11, впр. 9; повторити правила.