Розробки уроків - Українська мова та читання 2 клас Частина 1 - Абрамюк Т. Л., Аралова Е. О., Оніщенко І. В. 2019

Урок 31. Уживання формул мовленнєвого етикету (ввічливих слів). Розігрування діалогу за поданими запитаннями (інтерв'ю)
Досліджую значення слова
Українська мова

Мета: збагатити та активізувати словниковий запас учнів; формувати комунікативну компетентність, мовленнєву культуру школярів; розвивати діалогічне мовлення, пам'ять, мислення; виховувати ввічливість, повагу до старших і однолітків.

Обладнання: конверти із завданням, малюнки мавпеняти та скриньки, цеглинки LEGO зі словами ввічливості, картки зі словами ввічливості, таблиці на «стіну слів», ромашки для рефлексії.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу. Емоційне налаштування

Вправа «Тепло душі»

— Поверніть руки долонями одне до одного. Відчуйте тепло, що посилає вам ваш товариш. Це тепло його серця, його душі, яке зігріє вас під час уроку.

2. Робота в групах. Вправа «Розшифруй та прочитай»

— З якими словами ми ознайомилися попереднього уроку? (Зі словами, що описують предмети.)

— Пропоную почати наш урок зі змагання. Ви об'єднаєтеся в групи та зашифруєте для учасників іншої групи предмет, зображений у конверті.

(Учні отримують конверт із зображенням предмета, складають шифрування. За сигналом учителя конверт із шифруванням передають до сусідньої групи за годинниковою стрілкою. Учасники групи читають запис та записують відгадку на окремому аркуші. Таким чином вправу проводять по колу, доки група знову не отримає конверт зі своїм шифруванням. Кожна група має відгадати 3 слова.)

·    Об'єднання учнів у 4 групи.

·    Отримання конверта із зображенням предмета, складання шифрування.

·    Виконання завдань.

·    Презентація результатів робіт.

Представник групи вивішує аркуш з відгадками на дошці та коментує їх.

3. Перевірка домашнього завдання. Вправа «Хто більше?»

— Удома ви добирали порівняння до слів «кавун», «листя», «роса». Пропоную дізнатися, до якого слова ви дібрали найбільше різних порівнянь, заповнивши стовпчики.

(Учні називають слова-порівняння та записують на дошці у відповідний стовпчик, потім підраховують та роблять висновок.)

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Робота за підручником (с. 49-50)

1) Виконання вправи 1.

·    Читання тексту вчителем (або підготовленим учнем).

·    Бесіда.

— Про кого йдеться в тексті?

— Яким воно було?

2) Виконання вправи 2. Робота в групах. Вправа «Інтерв'ю».

·    Об'єднання у 6 груп.

У кожній групі обирають «кореспондента», решта — «респонденти». «Кореспондент» бере інтерв'ю в учасників групи за питаннями, запропонованими у вправі 2.

·    Виконання завдання.

— Друзі, пропоную зібрати для мавпеняти «Скриньку порад» про те, як йому можна виправити ситуацію.

·    Презентація робіт учнів.

2. Робота в групах. Гра «Збери вежу»

Учні об'єднуються у 3 групи. Кожна група має цеглинки LEGO із записаними на них словами ввічливості. З усіх цеглинок група має побудувати вежу лише з тих слів, що стосуються певної теми.

·    Об'єднання в групи.

·    Отримання цеглинки «Вітання», «Вибачення» або «Прощання».

·    Робота в групах (побудова вежі).

·    Презентація результатів роботи групи.

Орієнтовні слова для цеглинок: «На все добре!», «Доброго ранку!», «Вибачте!», «Доброго дня!», «На добраніч!», «Пробачте!», «Будьте здорові!», «Радий вас бачити!», «Дозвольте потурбувати!», «До побачення!», «Щасливої дороги!», «Добрий вечір!», «Здрастуйте!», «Приємно зустрітися!», «Перепрошую!», «Хай вам щастить!», «Мої вам вітання!».

Фізкультхвилинка

3. Продовження роботи за підручником

1) Виконання вправи 4. Гра «Встанови відповідність».

— Наше знайоме мавпенятко намагається вживати ввічливі слова. Але воно ще не вміє влучно добирати їх. Допоможіть йому дібрати з дошки слова до кожної ситуації. Запишіть ці слова у зошит.

2) Словникова робота (вправи 5-6).

— Отже, мавпеня почало вживати ввічливі слова.

— Як його, на вашу думку, почали називати? (Ввічливим.)

— А що означає це слово? Перевірте правильність своїх думок за словником.

— Родзинка дізналася про значення слова «спасибі». А хто з вас знає про походження цього слова?

— Прочитайте інформацію Родзинки із Інтернету та порівняйте зі своїм варіантом.

3) Розміщення слів «ввічливість» та «спасибі» на «стіні слів».

— Доберіть до слова спасибі близьке за значенням слово. (Дякую.)

— А чи знаєте ви, що 11 січня щороку святкують Всесвітній день слова дякую?

— Складіть з ним речення. Запишіть його.

4) Виконання вправи 7. Гра «Говори правильно».

— Прочитайте, як правильно говорити.

5) Виконання вправи 9. Робота в парах. Прийом «Лови помилку».

— Мавпеняті дуже сподобалось слово дякую. Воно всім його казало. Але інколи вживало це слово з помилкою.

— Попрацюйте в парах та «зловіть» помилки у висловлюванні мавпенятка.

6) Самостійна робота (вправа 10).

— Запишіть речення мавпеняти правильно.

— Побудуйте звукову схему слова дякую.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Гра «Ввічливо чи неввічливо?»

— Якщо ввічлива людина повинна робити те, що я називаю, плескайте в долоні, а якщо ні — тупотіть ногами.

Прибери мерщій в кімнаті,

Й чистим, вмитим за сніданком

Привітайся до матусі:

— Рідна, з добрим ранком!

Потім радісним, привітним

Поспішай до трав, до квітів.

А щоб день пройшов не марно —

З усіма поводься гарно.

У дівчаток гарні кіски,

Але надто вже малі.

А щоб більші виростали,

Ми їх тягнем до землі?

Без запрошення йди в гості,

Не вітайся там ні з ким.

І нізащо слів «Будь ласка!»

І «Пробачте!» не кажи!

Не вмивайтеся ніколи

І не мийте навіть рук.

Непотрібне це заняття,

Не варте стільки мук.

Друг в біді не лишить,

Щирим словом втішить, —

Отакий він незрадливий,

Справжній друг!

Галасуй, пищи, гукай,

Коли хтось відпочиває.

Роби комусь зле,

Якщо цього ніхто не бачить.

Усміхнися сонечку:

«Здрастуй, золоте».

Усміхнися квіточці —

Хай вона цвіте!

Усміхнися дощику:

«Лийся, мов з відра».

Друзям усміхнися,

Побажай добра.

2. Бесіда

— Про які слова ми згадували сьогодні на уроці?

— Як ще називають ввічливі слова?

— Що означає бути ввічливим?

— Чому люди повинні бути ввічливими?

3. Рефлексія

Вправа «Ромашка»

Перед кожним учнем на парті — велика і маленька квіточки (ромашки).

— Оберіть собі таку квітку, що відповідатиме вашій активності на уроці, вашій старанності та уважності. А тепер домалюйте квіточці ротик, підніміть і покажіть мені:

посмішка — сподобався урок;

куточки ротика вниз — не сподобався урок;

пряма лінія — не визначився.

4. Домашнє завдання

С. 50, впр. 8.