Ранкові зустрічі 2 клас ІІ семестр - С. В. Сигида 2019

День 1 - Людина - частина природи
Тиждень 3
9-й місяць - Все пов'язано з усім

·  1. Вітання

— Доброго ранку! — мовлю за звичаєм.

— Доброго ранку! — кожному зичу я.

— Кому дозволимо сісти першими? (Дівчаткам.)

— Так, спочатку — краса, а потім — сила.

·  2. Обмін інформацією. Тема дня «Людина — частина природи»

Ø Гра «Учимося любити природу»

Учитель промовляє фразу, а учні мають сказати, любить або не любить людина природу, аргументуючи свою думку.

□ Дівчинка вийшла з лісу з букетом конвалій.

□ Жінка саджає біля будинку дерева.

□ Чоловік кинув недопалок на землю.

□ Дівчинка кинула обгортку від морозива у сміттєвий кошик.

□ Діти вішають на дерева шпаківні.

□ Хлопчик б'є пляшки.

— Розгляньте малюнки із зображенням того, що нас оточує. Що і кого ви бачите?

— Усе, що є довкола нас, — це довкілля. Уявіть, що ми на подвір'ї школи.

— Що ви бачите?

— Що ви чуєте?

— Що відчуваєте?

Нас оточує жива і нежива природа, а також речі, створені руками людини.

— Що належить до живої природи: неживої природи; речей, створених руками людини?

·  3. Групове заняття

Ø Гра «Павутинка»

Діти надягають маски із зображенням предметів живої та неживої природи (Сонце, вода, земля, повітря, білочка, лисиця, людина, дерево, квітка тощо).

Кожен учасник тримає в руках кілька довгих ниток. Діти протягують нитку тому гравцеві, в якому має потребу його герой (наприклад, квітка має потребу в Сонці, повітрі, землі, людині).

Після завершення гри утворюється павутинка, що символізує зв'язок предметів живої і неживої природи.

·  4. Теми для Щоденника вражень

□ Я серед природи...

□ Що я можу зробити для природи?

□ Як я можу покращити довкілля?