Ранкові зустрічі 2 клас ІІ семестр - С. В. Сигида 2019
День 4 - Як розв'язати складне завдання?
Тиждень 4
8-й місяць - Рух і час
· 1. Вітання
Ø Вправа «Звичайне диво»
Для цієї вправи потрібен звичайний камінь з гострими краями, не надто приємний на дотик. Учитель тримає камінь у долонях: «У мене в руках камінь. Він важкий, холодний, у нього гострі краї. Тримати його в долонях не надто приємно. Але зараз кожен із нас спробує зігріти цей камінь своєю любов'ю і передати її часточку в камені іншим людям». Звертається до каменя: «Візьми, камінь, тепло моїх рук, жар мого серця, мою любов до людей. Передай, камінь, мої добрі почуття людям». З цими словами вчитель передає камінь першому учневі. Кожен учень по черзі звертається до каменя зі схожими словами і передає його. Камінь повертається до вчителя: «Я тримаю у долонях той самий камінь. Він теплий, наповнений енергією, адже він тримав тепло наших рук, жар наших сердець. Виявляється, наша любов здатна творити дива! Вона зігріває навіть камінь!».
· 2. Обмін інформацією. Тема дня «Як розв'язати складне завдання?»
Ø Гра «Слухай команду»
Кожна дитина повинна виконувати рухи відповідно до команд дорослого, вимовлених пошепки. Гру проводять доти, доки гравці добре слухають і точно виконують завдання.
— Ми пограємося в гру «Слухай команду». Для цього утворіть коло та одне за одним рухайтеся кроками під музику. Коли звуки музики припиняться, необхідно зупинитися й уважно слухати мене. У цей час я пошепки вимовлю команду, наприклад «підняти руки», і всі гравці мають виконати цю команду. Будьте уважні!».
Орієнтовні команди: присісти; нахилитися вперед і витягнути руки вперед; зігнути праву ногу в коліні, руки розвести в сторони; сісти на підлогу й обхопити коліна двома руками тощо.
Ø Вправа «Доповни»
Аргументуй свою думку, доповнивши подані речення.
□ Я люблю спілкуватися з учнями класу, бо...
□ У лісі не можна галасувати, тому що...
□ Не можна наближатися до пташиного гнізда, тому що...
□ На уроці слід бути уважним, бо...
Ø Гра «Хор»
Один із учасників гри — «відгадувач». Він виходить із приміщення. Інші гравці беруть 2-3 рядки з відомого вірша, і кожен учень отримує по одному слову. Входить «відгадувач». За командою ведучого учасники разом вимовляють кожний своє слово. Потрібно відгадати рядки з вірша. Якщо «відгадувач» не може впоратися із завданням, «хор» повторює слова вірша.
· 3. Групове заняття
Ø Вправа «Сліпий і поводир»
Діти працюють у парах. Один з учасників — «сліпий», інший — його «поводир», який має провести «сліпого» крізь різні перешкоди, створені заздалегідь (столи, стільці...). У «сліпого» зав'язані або заплющені очі. Мета «поводиря»: провести його так, щоб той не спіткнувся, не впав, не вдарився, можна давати усні вказівки. Після проходження маршруту (впродовж 1-2 хв) учасники міняються ролями. Після вправи слід обговорити з дітьми її хід за допомогою запитань:
— Що ви відчуваєте в ролі «сліпого» й «поводиря»?
— Чи було вам комфортно у цих ролях?
— Що хотілося зробити?
Ø Вправа «Обставини»
Діти об'єднуються в групи. Вони мають дібрати умови, за яких запропоновані предмети будуть корисними: гілка дерева, телефон, лялька, книга, барабан, автомобіль для перегонів, фрукти.
· 4. Теми для Щоденника вражень
□ Я роблю світ кращим.
□ Хто на землі найголовніший?
□ Мені вдалося розв'язати складну проблему...