МОДЕЛЬНА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА ДЛЯ 1-ГО КЛАСУ ТА НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ - Р. Б. Шияна - 2017
ТИЖДЕНЬ 31. ТЕМА: «МОЯ РОДИНА»
Моє родинне дерево
Узагальнена таблиця
|
№ з/п |
Приклади навчальної діяльності |
Очікувані результати учіння |
Індекс очікуваного результату |
|
І. |
Ранкова зустріч Привітання Вправа «Галявина квітів» Новини дня |
Сприймає монологічне висловлення (казку, вірш, розповідь про події з життя або про спостереження за чимось /кимось) для наведення аналогічних прикладів з власного досвіду Об’єднується з іншими дітьми у групу для навчання та гри Уживає форму кличного відмінка іменника для звертання по імені до іншої особи, уживає ввічливі слова |
2 МОВ 1.1-2 2 СЗО 4.4-6 2 МОВ 1.8-2 |
|
ІІ. |
Створення асоціативного куща «Родина». Складання родинного словника |
Уживає відповідну до ситуації спілкування (тематика тижня) лексику і несловесні засоби (жести, міміка тощо) Правильно записує слова, вимова і написання яких збігається Розрізняє родинні зв’язки, дружні, ділові стосунки та подружнє життя |
2 МОВ 1.7-2 2 МОВ 3.1-4 2 СЗО 4.4-5 |
|
ІІІ. |
Обговорення «Чим відрізняється сім’я від родини?». Розповідь про родинне дерево |
Об’єднується з іншими дітьми у групу для навчання та гри Розповідає про власні почуття та емоції від прослуханого висловлення (казка, вірш, розповідь про події з життя або ) або побаченого (про спостереження за чимось /кимось) Використовує інформацію, отриману з відомих мені та запропонованих іншими джерел (книги, фільми тощо) Групує об’єкти, дає назву групі Досліджує і представляє (родини) неповторність кожної людини, беручи до уваги зовнішність, поведінку, характер, уподобання тощо |
2 СЗО 4.4-6 2 МОВ 1.8-1 2 ПРО 2.1-1 2 ІФО 1.3-6 2 ГІО 6.3-1 |
|
IV. |
Мовна вправа |
Записує тексти з 5-6 коротких речень. Читає виразно вголос короткі тексти (логічний наголос, інтонація). |
2 МОВ 3.1-4 2 МОВ 2.2-2 |
|
V. |
Родинна математика |
Оперує числами в межах 100, розв’язуючи різні життєві проблеми Знаходить значення математичних виразів на одну - дві дії Оцінює правильність розв’язання математичних задач із допомогою дорослого або самостійно, робить відповідний висновок |
2 МАО 3.3-1 2 МАО 3.3-2 2 МАО 1.4-6 |
|
VІ. |
Бесіда про День матері |
З увагою сприймає усні репліки учителя й однокласників (вітання, знайомство, запитання, просьба, прощання) й доречно реагує на усну інформацію в діалозі Уживає форму кличного відмінка іменника для звертання по імені до іншої особи, уживає ввічливі слова Правильно записує слова, вимова і написання яких збігається |
2 МОВ 1.1-1 2 МОВ 1.8-2 2 МОВ 3.1-4 |
|
VII. |
Читання за ролями «Рахунок для мами». Обговорення |
Читає виразно репліки в діалозі (читання по ролях) Висловлює свою думку з приводу почутого або побаченого (тема тижня) Перетворює інформацію у схематичний рисунок Передбачає результат обчислень |
2 МОВ 2.2-2 2 МОВ 1.3-3 2 МАО 2.2-1 2 МАО 1.4-5 |
|
VIII. |
Створення лялечки-феї для мами |
Організовує безпечне робоче місце з допомогою дорослих (використання клею, інструментів та пристосувань із гострими частинами) З допомогою дорослих та самостійно виконує знайомі технологічні операції з конструкційними матеріалами (використання паперу, ниток, тканини, природного матеріалу, пластиліну, пласких матеріалів та ін.) Бере до уваги необхідність економного використання конструкційних матеріалів Демонструє іншим результати власної діяльності Надає допомогу тим, хто її потребує, і висловлює вдячність за підтримку |
2 ТЕО 2.1-2 2 ТЕО 4.1-1 2 ТЕО 3.2-1 2 ТЕО 1.5-1 2 ГІО 7.2-2 |
|
ІХ. |
Рефлексія. Крісло автора |
Висловлює свою думку з приводу почутого або побаченого (тема тижня) |
2 МОВ 1.3-3 |
І. Ранкова зустріч
1. Привітання
Привітайтеся в колі з учнями словами:
В цьому класі друзі всі!
Я, і ти, і ми, і ви.
Посміхнись тому, хто зліва,
посміхнись тому, хто справа.
Ми - однак сім’я.
В цьому класі друзі всі!
Я, і ти, і ми, і ви!
Руку дай тому, хто зліва.
Руку дай тому, хто справа.
Ми - одна сім’я!
В цьому класі друзі всі!
Я, і ти, і ми, і ви.
Обніми того хто зліва.
Обніми того, хто справа.
Ми - одна сім’я!
2. Вправа «Галявина квітів»
· Прикріпіть на дошці плакат «Галявина». Запитайте дітей про таке:
- Що це?
- Чого не вистачає на ній?
· Запропонуйте прикрасити цю галявину квітами.
(Діти обирають із певної кількості квітів - одну, по черзі виходять до дошки, називають своє ім’я так, як хочуть, щоб їх називали друзі, і прикріплюють свою квіточку на галявину).
· Поставте дітям запитання:
- Подивіться уважно, діти, чи є однакові квіти?
- Чим вони відрізняються? (кольором, формою, розміром).
Отже, як на галявині немає двох однакових квіточок, так само і в класі немає двох однакових діточок: бо всі мають різну зовнішність - різний колір очей, волосся, різні на зріст та за статурою, одягнені по-різному, мають власні імена, а ще ми всі маємо різний характер.
- А як ми можемо розпізнати один одного? (За іменами, за зовнішнім виглядом).
- Як нас можна всіх назвати? (класом, класною родиною).
3. Новини дня
· Оберіть помічника дня і попросіть його подати інформацію за допомогою піктограми або шаблону про дату, назву тижня, погоду, кількість присутніх.
ІІ. Створення асоціативного куща «Родина». Складання родинного словника
· Запитайте в учнів, що спадає їм на думку, коли вони чують слово «родина». Запишіть це слово на дошці/ фліпчарті.
· Попросіть дітей назвати слова-асоціації до слова «родина», що пояснюють родинні зв’язки. Запишіть їх, не обговорюючи.
· Запропонуйте дітям визначити слова-назви у таблиці, виділивши їх кольоровим олівцем. Складіть і запишіть речення з цими словами.
III. Обговорення «Чим відрізняється сім’я від родини?». Розповідь про родинне дерево
· Об’єднайте дітей у групи і запропонуйте обговорити, чи є різниця між сім’єю і родиною. Яка саме?
· Діти розповідають про членів своєї родини (у родинному дереві).
IV. Мовна вправа
· Запропонуйте учням скласти розповідь про родину (методом «Продовж речення»). Діти отримують аркуші, на яких є частини речень. Самостійно записують, можуть розмалювати.
Моя родина
Всі рідні, теперішні і давні, - це наш рід. У нашому роді є багато поколінь. Наймолодші - це я - ________________, брат ________________, сестра ________________. Мої батьки – це________________ ________________, ________________ ________________. Батьки моїх батьків - це бабусі ________________, ________________, дідусі ________________, ________________. У бабусь і дідусів теж є батьки - це мої прабабуся ________________і прадідусь ________________, ________________ ________________ і ________________ ________________. У нашій родині _____ осіб. Ми живемо ________________.
V. Родинна математика
Розгляньте цю велику дружну родину. Скільки в ній дітей, а скільки дорослих? Дізнатися про них більше зможете, якщо правильно виконаєте завдання.
1. Бабуся Марія любить пекти смачні паски на Великдень. Дізнайтесь, скільки пасок вона спекла цього року, полічивши всіх членів родини і додавши ще число 5 (для сусідів)?
2. Загальний вік дітей у родині 28 років. Скільки років маленькій Софійці, якщо Максимові - 6 років, Наталці і Назарчику по 2 роки, Артемію - 4 років, а Олесі - 3 роки, Ганні - 10 років.
· Поміркуйте, які ще цікаві задачі можна придумати про цю родину.
· Складіть задачі про членів своєї родини та про друзів. Складіть із них розповідь та проілюструйте її.
VI. Бесіда про День матері
· Запитайте в учнів, чи знають вони:
- Що в Україні і світі святкують День матері?
- Коли його святкують?
- Що найбільше радує маму?
- Коли матуся буває щасливою?
- Чи знаєте ви, як у різних народів звучить слово "мама"?
(У грузинів - дада, в англійців - мазе, у німців - мутер, у киргизів - ана, у поляків - матка, в осетинів - нана).
- А у нас, в українців?
· Запропонуйте записати всі звертання до мами. (Мати, матінко, матуся, мамо, мамочко, мамуся, ненько).
Матеріали для вчителя
У другу неділю травня відзначаємо одне з головних родинних свят - День матері. Його традиційно святкують в Європі, у США, в країнах Азії. Україна теж святкує День матері. Така велика популярність цього свята цілком зрозуміла, оскільки споконвіку мама була найдорожчою та найріднішою людиною для кожного. Вже протягом ста років цей день стає приємною нагодою для того, щоб зателефонувати мамі або приїхати до неї, щоб сказати «спасибі» за її любов, підтримку і самовідданість, подарувати маленький подарунок. 2018 року день Матері святкують 13 травня.
VII. Читання за ролями «Рахунок для мами». Обговорення
Автор: Євген сидить за столом і щось старанно записує у зошит.
Мама: Що ти пишеш, сину?
Євген: Рахунок для тебе.
Мама: Цікаво, цікаво! (хоче підглянути)
Євген: Побачиш, коли я допишу.
Автор: Хлопчина списав цілий листок, простягнув його мамі, і вона почала його читати.
Мама: (читає) Рахунок для мами Євгена, який зробив деяку роботу по господарству і хоче отримати за це певну суму грошей, а саме:
2 рази приніс молоко - 2 грн.
4 рази прибрав у кімнаті - 8 грн.
2 рази помив посуд - 4 грн.
6 разів почистив взуття - 6 грн.
3 рази допомагав накривати на стіл - 9 грн.
Це разом - ??? грн. (Полічи, яку суму написав хлопчик).
Автор: Мати уважно прочитала цей дивний рахунок, взяла олівець і сказала:
Мама: Я напишу тобі свій рахунок.
Євген: Твій рахунок?
Мама: Так, невеличкий .
Євген: Ну, добре , почекаю.
Автор: Мама не довго сиділа над своїм рахунком справилася дуже швидко і віддала синові.
Учень (читає)
7 років для тебе варила їсти - 0 грн.
7 років для тебе прала - 0 грн.
20 штанів зашила - 0 грн.
100 ночей просиділа біля тебе, коли ти хворів - 0 грн.
Усе разом - 0 грн.
Автор: Хлопець уважно прочитав мамин рахунок і був здивований:
Євген: Але, мамо, чому ти скрізь написала 0 грн?
Мама: Тому що мати для своєї дитини все робить просто так. Але, якщо ти хочеш, я можу тобі дати ті гроші, які ти заслужив.
Автор: Євген підхопився зі свого місця, підбіг до матері , обняв її і сказав:
Євген: Ні, ні, мамо... Я не хочу жодної копійки...П рости мені... Я все зрозумів.
Автор: Мама поцілувала сина. Вона ж його любила більше за всіх на світі.
Запитання для обговорення:
1. Як ти думаєш, чому Євген вирішив полічити вартість своєї праці для сім’ї?
2. Чи правильно це робити?
3. Як оцінила свій внесок у сімейне життя мама? Чому?
4. Чи траплялися тобі такі ситуації? Як ти діяв/ -ла?
VIII. Створення лялечки-феї для мами
· Пригадайте, що на початку дня учні створили галявину квітів. На цій галявині можуть поселитися невтомні трудівниці, маленькі домашні феї, що схожі на наших мам.
ІХ. Рефлексія. Крісло автора
· Запропонуйте охочим учням зайняти «крісло автора» й розповісти про те, як у сім’ї святкують День матері? Хто з рідних має які обов’язки в цей день? Якщо в сім’ях учнів це свято поки не святкують, запропонуйте учням придумати цікаві традиції святкування цього гарного свята.