МОДЕЛЬНА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА ДЛЯ 1-ГО КЛАСУ ТА НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ - Р. Б. Шияна - 2017
ТИЖДЕНЬ 2. ТЕМА: «МІЙ/НАШ КЛАС»
Чого ми можемо досягнути спільно?
|
№ з/п |
Приклади навчальної діяльності |
Очікувані результати учіння |
Індекс конкретного очікуваного результату |
|
I. |
Ранкова зустріч. Гра «Добери словечко» |
З увагою сприймає усні репліки вчителя і однокласників і доречно реагує на усну інформацію в діалозі. Уживає форму кличного відмінка іменника для звертання по імені до іншої особи, уживає ввічливі слова. Уважно вислуховує думку співрозмовника, висловлює свій погляд, шануючи гідність іншого. Грає в ігри з римою |
2 МОВ 1.1-1 2 МОВ 1.8-2 2 ГІО 7.2-3 2 МОВ 4.2-1 |
|
II. |
Групова пантоміма-загадка «Наші спільні вподобання» (діти об’єднуються в групи за вподобаннями («читачі», «музиканти», «художники», «спортсмени», «водії» тощо) |
Уважно сприймає малюнки та називає зображених на них учасників спілкування, їхні дії та ознаки дій; робить висновок про настрій, емоції учасників спілкування, використовуючи відповідні слова-назви ознак предметів. Встановлює відношення порядку розміщення об’єктів на площині та в просторі (лівіше, правіше, вище, нижче тощо), використовуючи математичну мову. Пояснює, що кожен вчинок має наслідки, спираючись на героїв сюжетних малюнків |
2 МОВ 1.4-4 2 МАО 4.1-1 2 СЗО 2.2-11 |
|
III. |
Сюжетно-рольова гра «На концерті» (ролі: «виконавці», «конферансьє», «глядачі») |
Бере на себе роль у сюжетно-рольовій грі. Виконує твори мистецтва (співає, малює, танцює, декламує тощо), які подобаються. Обговорює сюжетно-рольову гру, у якій брав/ -ла участь (як відбувалася гра?, чи отримали задоволення від гри? якщо ні, то що цьому перешкодило) |
2 МОВ 1.7-3 2 МИО 3.3-4 2 МОВ 2.1-1 |
|
IV. |
Обговорення проблем класу та варіантів їх розв’язання (робота в групах) |
З увагою сприймає усні репліки вчителя і однокласників і доречно реагує на усну інформацію в діалозі. Обговорює проблеми класу, які його /її турбують, обирає один із варіантів їх розв’язання |
2 МОВ 1.1-1 2 ГІО 8.2-1 |
|
V. |
Підведення підсумків тижня. Спільне виконання пісні |
Уважно вислуховує думку співрозмовника, висловлює свій погляд, шануючи гідність іншого. Співає дитячу пісню |
2 ГІО 7.2-3 2 МИО 1.1-1 |
I. Ранкова зустріч. Гра «Добери словечко»
Вітання.
Доброго ранку – сонце привітне!
Доброго ранку – небо блакитне!
Доброго ранку – в небі пташки!
Доброго ранку – зелені дубки!
Доброго ранку – люди привітні!
Я всім бажаю щоб усмішки квітли!
Гра «Добери словечко», ігри на творення слів – назв предметів.
Гру проведіть у колі. Ведучий, що стоїть у центрі кола, кидає м’яч учневі й називає слово, наприклад, «парта», а у відповідь має отримати м’яч із дібраною римою: наприклад, «карта» (діти можуть нафантазувати свої слова, напр., «сарта», щоби посміятися).
Аналогічно, на творення слів – назв предметів (у колі «ланцюжком» один одному: наприклад, один учень називає слово «коридор», а інший «паркет».
· Усі слова мають бути на тему навчального приладдя та безпеки в школі, наприклад: спортзал, їдальня, двері, бібліотека, портфель, вікно, туалет, сходи, перила, ножиці, лінійка.
IІ. Бесіда за змістом сюжетних малюнків/фотографій «Дружня допомога»
Запитайте в дітей про таке:
- Ми доводилося вам коли-небудь допомагати іншому?
- Чи очікували ви чогось взамін від цієї допомоги?
- Що можна назвати дружньою допомогою?
· Для відповіді на останнє запитання попросіть учнів переглянути малюнки, подані нижче:
IІІ. Сюжетно-рольова гра «На концерті»
Слухання дітьми вірша Олени Лози «Вечірній концерт». Бесіда за змістом вірша для з’ясування значення слова «концерт».
Лиш засяють в небі зорі,
Вийде місяць - диригент,
У густій траві, шовковій,
Починається концерт.
В запашних листочках м’яти,
Біля самої землі
Грають місячну сонату
Віртуози-скрипалі.
Міцно лапками тримають
Скрипочки свої малі.
Місяць світить, зорі сяють.
Грають диво-скрипалі...
Запитайте в учнів про таке:
- А хто із вас був на концерті?
- Чи знаєте ви, як називають людину, яка виступає на концерті?
- А як називають людину, яка веде концерт?
- А як називають людей, які прийшли подивитися на виступ виконавців?
Проведення сюжетно-рольової гри «На концерті»
1. Розподіліть ролі між учнями класу («виконавці», «конферансьє», «глядачі»).
2. Дайте час на підготовку «виконавців» до виступу.
3. Проведіть «концерт».
· Підбийте підсумки гри:
- Як себе почували в своїй ролі виконавці? Глядачі? Конферансьє?
- Що сподобалось під час гри, а що – ні?
- Чи можна було зробити наш концерт ще кращим? Як саме?
IV. Обговорення проблем класу та варіантів їх розв’язання (робота у групах)
Учні разом з учителькою обговорюють проблеми класу, які їх турбують (можна записати їх на великому аркуші паперу). Деякі з цих проблем діти могли назвати, аналізуючи проведення концерту (див. попередній вид діяльності).
Діти об’єднуються у групи залежно від бажання вирішувати ту чи іншу проблему та обговорюють свої варіанти вирішення окресленої проблеми. Презентують результати свого обговорення аудиторії.
· Учителька разом з учнями підбиває підсумок учнівського обговорення.
V. Підведення підсумків тижня. Спільне виконання пісні
Учителька роздає кожній групі учнів аркуш формату А-3 і просить зобразити / написати на ньому те, що їм запам’яталося за цей навчальний тиждень.
Учні виконують на вибір ту дитячу пісню, яку вивчили цього тижня.