Додаток Д. Форма оцінки середовища
Додатки

Чи є це на стінах вашого класу?

Чому так або чому ні?

1. Слова іншими мовами (англійською, ромською тощо)

2. Імена та прізвища дітей, які всі можуть легко бачити

✵ у вигляді списку;

✵ на індивідуальних дитячих роботах

3. Зображення дітей

✵ окремі фотографії дітей;

✵ фотографії дітей, залучених до групових видів діяльності;

✵ автопортрети дітей

4. Зображення сімей дітей

✵ фотографії кожної сім'ї;

✵ відповідні малюнки дітей із підписами;

✵ якісь особливі речі, надані сім'ями для демонстрації

5. Зображення дітей і дорослих

✵ тієї самої культури, що і діти в класі (української, ромської тощо);

✵ різних культур

6. Дитячі слова

✵ написані дітьми самостійно;

✵ написані дітьми під керівництвом учителя (або асистента вчителя);

✵ написані іншою дорослою людиною

7. Наочні матеріали (плакати)

✵ зображення геометричних фігур, абетка, назви кольорів, чисел тощо;

✵ календар;

✵ список днів народження дітей;

✵ перелік правил поведінки у класі;

✵ вірші;

✵ інформація про правила безпеки та охорону здоров'я;

✵ інше (напишіть що)

8. Художні твори дорослих, відібрані за естетичними критеріями відповідно до навчального плану:

✵ фотографії;

✵ репродукції картин або малюнків;

✵ обкладинки книжок із малюнками;

✵ текстильні, плетені, різьблені вироби тощо

9. Художні твори вчителя

✵ дитячі твори демонструються на їхньому тлі

10. Роботи дітей, зроблені під керівництвом учителя (більш або менш схожі між собою)

✵ різні речі, вирізані з паперу, склеєні, виготовлені за зразком тощо;

✵ розмальовані попередньо вирізані геометричні фігури та малюнки;

✵ святкові оздоблення

11. Художні твори дітей (несхожі між собою)

✵ зображення довколишніх предметів, людей та інших об'єктів;

✵ зображення навколишнього світу;

✵ художні твори, зроблені під час занять за вільним вибором;

✵ художні твори, зроблені під час групових занять

12. Інформація для батьків

✵ повідомлення про майбутні заходи та події;

✵ інформація вчителя про навчальну програму та навчальний план;

✵ звернення дітей один до одного, до батьків, до вчителя

13. Навчальні матеріали

✵ назви різних частин класу (якщо клас розділений на осередки діяльності);

✵ назви тем, які розглядають (наприклад, «Ми навчаємося, граючись», «Ми вивчаємо рослини» тощо);

✵ перелік умінь і концептуальних понять, які засвоюються через гру;

✵ перелік умінь і концептуальних понять, на які звертають особливу увагу впродовж поточного місяця

14. Чого не вистачає у списку?

✵ Власні пропозиції