Нова українська школа: методика навчання інтегрованого курсу «Мистецтво» у 1-2 класах на засадах компетентнісного підходу - Масол Л.М. 2019

5.4. Екологічна компетентність
Розділ 5. Формування ключових компетентностей на уроках мистецтва відповідно до вимог НУШ

Ця компетентність має різні виміри, вона пов’язана із природознавчою і здоров’язбережувальною. Відносини в системі «природа - людина - мистецтво» мають бути гармонійними. І молодший шкільний вік для цього є дуже сприятливим. Такі жанри образотворчого мистецтва, як пейзаж та анімалістичний, широко представлені в 1-2-му класах. Чимало творів програмної музики здатні формувати в дітей емоційно-ціннісне ставлення до світу рослин і тварин. Згідно з концепцією НУШ теми екології та оздоровчої функції школи значно актуалізувалися. До підручників уведено нові теми спорту, здоров’я, які збагачено цікавими ілюстраціями для сприймання - фотографіями й картинами, піснями й руханками, оригінальними практичними завданнями («смачний натюрморт» тощо). На це спрямовані завдання дібрати енергійну і бадьору музику, щоб покращити настрій, для ранкової зарядки чи аеробіки.

Ось декілька прикладів, які акцентують роль мистецтва у збереженні учнями власного здоров’я і сприяють розвитку в учнів бережливого ставлення до довкілля, природи загалом.

Однією з найцікавіших сучасних екологічних технологій навчання є бриколаж, або hand made.

Бриколаж (від франц. Bricolage - дослівно «саморобне») - це створення чогось принципово нового з підручних побутових матеріалів, які зазвичай мали інше призначення, тобто створення нового зі старого.

Для митців ця технологія вже давно стала популярною в усьому світі. Але поки що не для уроків мистецтва в школі.

Приміром, у музиці такий процес відбувається, коли грають на ложках, пляшках з крупою, гребінцях, паперових стаканчиках чи склянках з водою, доповнюючи їх тілесною перкусією або боді-перкашн - плесканням у долоні, клацанням пальцями, стуканням ліктями чи нігтями по столу (степ-хенд) тощо. В образотворчому мистецтві - це створення колажів із фрагментів відомих картин і фотографій, композицій із тканин і мотузок, скульптур з дроту, тваринок зі складеного паперу (оригамі).

Палітру матеріалів та ідей для бриколажу можна значно розширити, якщо підключити фантазію учнів та їхніх батьків. Можна створити квіти з кришок і ґудзиків; фігурки тварин з каштанів, шишок, жолудів; предмети з пластикового одноразового посуду (приміром, віяло з ложок чи виделок); ялинкові прикраси з блискучих старих дисків, металевих ключів, фольги.

Привчити малечу до творення таких красивих й оригінальних саморобок для естетичного оформлення навколишнього середовища співзвучно формуванню в неї екологічного мислення (адже зменшується кількість сміття).