Українська мова та читання 3 клас Частина 1 - Галина Сапун 2020

П'єси
Суфікс

236.

ПРО БДЖІЛКУ ТАНЮ ТА ЇЇ ДРУЗІВ

Пасічник біля вулика в масці трудиться. До нього підходять дівчинка і хлопчик.

Діти.

Дідусю, добридень!

Дідусь.

Й вам доброго дня!

Діти.

Над чим ви сьогодні мудруєте, га?

Дідусь.

Для малих трудівників я готую дім новий.

Діти.

В чому ж, діду, тут секрет?

Дідусь.

Буде скоро, дітки, мед!

До нового вулика прилітає бджілка Таня, обдивляється.

Таня (до інших бджілок).

Ой який чудесний дім!

Поселімось, друзі, в нім.

Дівчинка.

Бджілка швидко залітає,

щось в горщечок наливає.

Хлопчик.

А за нею дружно інші носять, носять без

упину запахущу речовину.

Дівчинка.

Де ж вони її беруть? Як вони її зовуть?

Дідусь (представляє бджілку).

Це — маленька бджілка Таня.

(Бджілка кланяється).

Завжди вмита, чепурна,

до роботи беручка.

Змалку мамі помагала —

і хороша бджілка стала.

Таня.

Час не гаю я дарма.

Зранечку і до темна

з квітів я нектар беру

і у вулик свій несу.

З нього бджілки зроблять мед.

Отакий він, наш секрет.

Трошки меду — для малят,

наших діток-бджоленят.

Лишимо й на зиму,

щоб всі бджілки їли.

І дідусю для малят —

дівчаточок і хлоп’ят,

щоби силу мали,

міцними зростали.

Хлопчик.

Ой спасибі, бджілко мила,

за розмову і за діло.

Дівчинка.

Квіти ми не будем рвати,

їх ми будем доглядати.

Дідусь (підходить).

Квіти — це краса чарівна,

це нектар, пилок безцінний.

Бджілки нам, крім меду,

ще дають, як треба,

і прополіс лікувальний,

й віск добротний, натуральний.

(Дає мисочку).

Ось і мед від бджілок вам

і подяка за турботу.

Діти (скуштувавши мед).

Ой спасибі, ну й смачний!

Діти і бджілки (разом).

Добре в світі як усім!

Дідусь.

От і казочці кінець.

А хто слухав — молодець.

Діти.

Вам казочка,

а нам — меду вазочка.

Галина Римар

237. 1. Назвú дійових осіб п’єси-казки. Ким був дідусь? Що цікавого про мед розповіла бджілка Таня? Чим корисний мед? Що ще, крім меду, дають бджоли?

2. Які прислів’я є у п’єсі?

238. 1. Пригадайте фразеологізми про бджолу.

2. Театралізація. Підготуйтеся розіграти п’єсу-казку.

239. 1. Спиши виділені слова з тексту п’єси-казки. Добери до них по кілька спільнокореневих слів. Познач у словах закінчення й основу, корінь.

Зразок:

Частину основи слова, яка стоїть після кореня, називають сýфіксом.

За допомогою суфіксів утворюють нові слова:

2. Виконай завдання на вибір.

ü Випиши зі слів бджілки Тані слова із суфіксами. Познач суфікси.

ü Утвори за допомогою суфіксів і запиши спільнокореневі слова від слова мед. Познач суфікси.

3. Утвори від поданих слів нáзви професій і запиши. Познач суфікси.

Зразок:

ферма —     дизайн —

каса —      бібліотека —

4. Виконай завдання на вибір.

ü Заміни словосполучення одним словом за зразком. Познач суфікси.

Зразок:

Малий ніж —      Мале вікно —

Маленька рука —     Малі діти —

ü Вибери з дужок потрібне слово. Запиши утворені речення.

У вовка (хвіст, хвостище, хвостик). У лисиці (вуха, вушка, вушища). У зайця (ноги, ніжки, ножища). У слона (очі, óчки, очища).

240. Прочитай речення. Розмісти їх у такій послідовності, як відбувалися події в п’єсі «Про бджілку Таню та її друзів». Перефразуй текст, змінюючи за допомогою суфіксів виділені слова так, щоб вони мали зменшувальне значення.

Дід познайомив їх з малою бджолоюТанею. Діти подякували за смачний мед. Діти прийшли до діда на пасіку. Бджола розказала хлопцям і дівчатам про користь меду.

241. Зіскануй QR-код та переглянь мультфільм «Історія про дівчинку, яка наступила на хліб».

242. 1. Перевір себе.

1. Яке доручення мама дала Інге?

а) Погодувати собаку;

б) почистити дзеркало.

2. Чому зіштовхнулися сажотрус і лудильник?

а) Вони були неуважними;

б) Інге пускала сонячні зайчики.

3. Коли Інге погодилася йти до бабусі?

а) Коли закінчиться дощ;

б) коли мама дозволить їй взути нові черевички.

4. Чому дівчинка наступила на хліб?

а) Щоб не забруднити черевички;

б) вона зробила це випадково.

5. На кого жаба перетворила дівчинку?

а) На пташеня;

б) на жабенятко.

6. Скільки зерен мала зібрати пташка?

а) Стільки, скільки поміститься в мішок;

б) стільки, скільки потрібно на одну хлібину.

7. Чи вдалося Інге впоратися з випробуванням?

а) Так;

б) ні.

2. Чи схвалюєш ти вчинки Інге? Чому?

243. 1. Прочитай слова. Випиши ті, які характеризують Інге.

Гарненька, чарівна, злюща, миленька, безсовісна, турботлива, різка, доброзичлива, невихована, співчутлива, ввічлива, неохайна, працьовита, лінива.

2. Познач суфікси у виписаних словах.

3. Вибери і запиши речення, які ти сказав би / сказала б Інге під час зустрічі.

— Інге, так не можна чинити. До хліба потрібно ставитися з повагою.

— Зупинися! Хліб — усьому голова!

— Якщо забрудниш черевички, то їх можна помити, почистити. А якщо забрудниш своє добре ім’я, то нічим його не відчистиш.

244. 1. Складіть свою міні-п’єсу «Як дівчинка навчилася цінувати хліб». Поміркуйте, які дійові особи будуть у вашій п’єсі. Обговоріть, якою за характером має бути дівчинка (скористайтеся словами з попереднього завдання).

2. Виготовте афішу. Зазначте назву п’єси, хто які ролі виконуватиме.

245. Вивчіть свою роль. Підготуйтеся до виступу перед класом.

246.

ЖУРАВЛИКИ-ЖУРАВЛІ

— Журавлики-журавлі,

де літали ви, малі,

де бували?

— Ми у теплі краї,

у казкові гаї

мандрували.

— Розкажіть, журавлі,

як на дальній землі

зимували?

— Ми в казкових гаях

все по рідних краях

сумували.

Платон Воронько

247. Пригадай, як називають розмову двох осіб. Про що цікавилися діти? Що відповідали журавлі? Як автор ставиться до птахів? Яка головна думка вірша?

248. 1. Ознайомтеся з послідовністю розбору слова за будовою.

ПОСЛІДОВНІСТЬ РОЗБОРУ СЛОВА ЗА БУДОВОЮ

1. Зміни слово, визнач закінчення й основу:

2. Добери спільнокореневі слова, виділи корінь, визнач його значення:

3. Познач префікс (якщо є):

4. Познач суфікс (якщо є):

2. Перевірте одні одних.

ü Чи в кожному слові є корінь?

ü Чи можемо назвати спільнокореневими слова дорогий, дорóга, подорожник?

ü За допомогою яких частин утворюються нові слова?

ü Чим відрізняється префікс від суфікса?

249. 1. Випиши з вірша Платона Воронька «Журавлики-журавлі» виділені слова. Розбери їх за будовою.

2. Виконай завдання на вибір.

ü Утвори за допомогою префіксів спільнокореневі слова від слова казати.

ü Утвори за допомогою суфіксів спільнокореневі слова від слова рід.

3. Склади якомога більше слів з поданих частин.

250. 1. Склади і запиши слова. Підкресли орфограми.

1. Префікс від слова подорож. Корінь від слова двірник. Закінчення від слова земля.

2. Корінь від слова теплий. Суфікс від слова столиця. Закінчення від слова зоря.

3. Корінь від слова веселий. Суфікс від слова думка. Закінчення від слова зима.

4. Префікс від слова заспів. Корінь від слова писати. Суфікс від слова квітник.

2. Із двома словами (на вибір) склади і запиши речення.