Українська мова та читання 3 клас Частина 1 - Варзацька Л.О., Трохименко Т.О. 2020

§ 30. Роль дієслів у мовленні
Дієслово

Навшпиньках підійшов вечір

Павло Тичина

263. 1. Розгляньте малюнок і прочитайте вірш.

ВЕЧІР

Навшпиньках

підійшов вечір.

Засвітив зорі,

послав на травах тумани

і, на вуста

поклавши палець, —

ліг.

Павло Тичина

2. Які слова змальовують вечір як живу істоту? У якому значенні вони вжиті?

3. Випишіть ці слова. На яке питання вони відповідають? Що означають?

4. Поміркуйте, чи спільнокореневі слова дія, діяти, дієслово. Чи можемо ми, спілкуючись, обходитися без дієслів? Яку роль вони виконують у мовленні?

Дієслово — це частина мови, яка означає дію предмета і відповідає на питання що робити? що робить? що робив? що буде робити? що зробить? та ін. Наприклад: думати, думає, думав, буде думати, подумає.

264. 1. Із поданих складів утвори і запиши слова. До яких частин мови вони належать?

2. Спиши речення.

Під’їхав вечір на синьогривому коні.

Йосип Струцюк

265. 1. Прочитай поетичні рядки, вставляючи пропущені букви. Поясни правопис цих слів.

Попрощалось ясне сонце

з чорною з..млею,

виступає круглий місяць

з с..строю-зорею.

Тарас Шевченко

2. Знайди у вірші дієслова. Усно постав до них питання.

3. Добери до дієслів спільнокореневі іменники і прикметники. Запиши.

266. 1. Прочитайте оповідання, вибираючи з дужок влучні дієслова.

Коли (сяде, зайде) сонечко, на землю (опускаються, спадають) вечірні сутінки. Все, що (обступає, оточує) нас, (стає, робиться) чудесним, казковим...

За селом (стоять, височіють) три скирти сіна. У вечірніх сутінках це вже не стоги, а великі кораблі з ліловими вітрилами. (Пливуть, рухаються) вони в безбережному океані. Й от (підійшли, наблизились) до села.

А зелений ліс — уже не ліс, а застиглі зелені морські хвилі. Це вони тільки здаються деревами...

За Василем Сухомлинським

2. Доберіть до тексту заголовок.

3. Спишіть: І варіант — перший абзац, II варіант — другий абзац. Підкресліть дієслова.

267. Прочитай іще раз текст із попередньої вправи. Склади його продовження на основі власних спостережень. Запиши свій твір.

Не щебечи, соловейку

Віктор Забіла

268. 1. Прочитайте (послухайте) пісню. Які почуття вона пробуджує?

Не щебечи, соловейку,

під вікном близенько;

не щебечи, малюсінький,

на зорі раненько.

Як затьохкаєш, як свиснеш,

неначе заграєш;

так і б’ється в грудях серце,

душу роздираєш.

Віктор Забіла

2. Знайдіть у тексті вірша спонукальне речення. Усно перебудуйте його в розповідне.

3. Поясніть правопис виділених дієслів.

4. Випишіть дієслова, які змальовують дивний спів солов’я.

5. Розберіть за будовою слово малюсінький.

269. 1. Із поданих складів утвори і запиши слова. Познач у них префікси.

2. Прочитай, уставляючи з довідки пропущені слова.

Соловей заграв на ...,

дятел — на ... .

А синиці на ялиці

пісню заспівали.

Олесь Лупій

Слова для довідки: цимбалах, скрипці.

3. Випиши дієслова та зв’язані з ними слова за зразком. Зроби висновок.

Зразок. (Що зробив?) заграв; заграв (хто?) ...; заграв (на чому?) на ... .

У реченні дієслово найчастіше зв’язується з іменником.

270. 1. Прочитай текст. Знайди в ньому дієслова. Усно постав до них питання.

Право бути емблемою в Білорусі завоював журавель, у Литві — лебідь, у Грузії — фазан.

Українці найдужче люблять соловейка. Очевидно, тому, що він виражає пісенну душу нашого народу.

Із часопису

2. Із якими словами зв’язується дієслово у виділеному реченні? За допомогою яких питань? Запиши.

3. Побудуй звукову модель слова українці.

271. 1. Прочитайте казку. Поділіть її на частини й до кожної з них поставте питання.

ВОРОНЕНЯ І СОЛОВЕЙ

Одного разу полетіла Ворона по їжу та й пропала. Заплакало Вороненя.

Почув його плач Соловей. Залишив своє гніздечко, прилетів до воронячого гнізда, заспівав свою чудову пісеньку. Навіть вітер стих, ніби заслухався.

А Вороненя ніби й не чує солов’їного співу, заходиться від плачу. Та ось почуло Вороненя, що десь удалині залунав материн голос: «Кар! Кар!». У ту ж мить воно перестало плакати...

За Василем Сухомлинським

2. Дайте письмову відповідь на запитання кількома реченнями.

Чому спів Солов’я не зміг розрадити Вороненя?

3. Випишіть із тексту споріднені: І варіант — дієслова та іменники; II варіант — тільки дієслова. Позначте корені.

272. 1. Прочитай прислів’я. Поясни, як ти розумієш його зміст.

Не потрібна солов’ю золота клітка, краща йому зеленая вітка.

2. Спиши прислів’я. До виділеного прикметника добери спільнокореневі дієслова та іменники. Запиши.