Українська мова та читання 2 клас Частина 1 - Ганна Остапенко 2019
Тиждень 1. Пригадаймо 1 клас
Тема 1. Зміни
1. Художник вигадливо розмалював літери абетки. Назвú, якою стала кожна з них. Наприклад, "В" - вишита.
Абéтка, або алфавіт, áзбука — всі букви для запису звуків певної мови, розташовані в усталеному порядку.
2. Назвú всі букви української абетки по порядку, користуючись підказкою на сусідній сторінці, а потім без неї.
3. Запам'ятати абетку допоможе пісенька! Послухай її на сайті: svitdovkola.org/um2/medial
4. Напиши в зошиті всі прописні букви за алфавітом: спочатку маленькі, а потім великі. Яка буква тобі найбільше подобається? Чому? Чи є ті, які складно писати? Напиши їх по рядочку, щоб потренуватися.
5. Зберіть свою класну бібліотеку. Нехай кожен учень принесе 2-3 книжки з дому. Серед них можуть бути казки та оповідання, енциклопедії, збірки віршів. Розташуйте книжки в класі на поличці в абетковому порядку за назвою або за прізвищем автора.
Літери бавляться!
Які букви сховалися за яблучками? Запиши в зошит усі можливі варіанти. Придумай і запиши подібні пари слів.
6. Прочитай текст. Що в ньому особливого?
Андрійкова бабуся
Андрійкова бабуся вправна. Гарна ґаздúня давно експериментýє. Є ж зиск! І їй кортить лáсувати медяниками на обід. Приготувала раненько смакóлики - товстенькі, у формі хатинки. Цілющого чаю шипшúнового ще заварить. Любо як!
Аніта Майданюк
7. Чи є в тексті слова, яких ти раніше не чув/не чула? Спробуй здогадатися, що вони означають. Слова, виділені курсивом, знайди у "Тлумачку" (с.124-125).
8. Пригадай, де тобі траплялися слова, записані в алфавітному порядку. Навіщо їх так розташували?
9. Складіть власний перелік за абеткою. Запишіть прізвища своїх однокласників, назви шкільних предметів або улюблених страв.
У списках за абеткою беруться до уваги і перша, і наступні літери в слові.
Звуки ми чуємо та вимовляємо. Звуки бувають гучні, тихі, милозвучні, неприємні, а ще голосні та приголосні. Звуки на письмі позначаються буквами.
Букви (літери) читаємо та пишемо. Букви бувають друковані, прописні, великі, маленькі, охайні, кривенькі.
Як правильно вимовляти [г] та |ґ]?
Звук [г] утворюється в глотці, у глибині горла.
Звук [ґ] утворюється різким поштовхом задньої частини язика і звучить, як вибух.
10. Поклади долоню на шию і вимовляй по черзі [г] та [ґ]. Відчуваєш відмінність?
11. Прочитай правильно слова.
Гиря, гвинт, пінгвін, круглий, прогулянка.
Ґудзик, ґелґотіти, ґава, аґрус, ґрунтовúй.
12. Прочитайте по черзі скоромовку, а тоді промовте її з пам'яті. Підказуйте одне одному жестами.
Гуска грає на гітарі,
Ґелґотúть гусак гагáрі,
Горобець гука грака,
Ґава гáтить гопака.
Юрій Кругляк
13. Прочитай вірш про слоника-школярика та пригадай, як ти став/стала першокласником/першокласницею.
Слоник-школярик
Нині свято - Перший дзвоник.
Вируша до школи слоник.
Має він новий портфелик
І кравáточку-метелик,
Ще не вдягані штанята,
Ще не взýвані сандалі,
І жоржин букет до свята,
Й три олівчики в пеналі,
Має зошити й букварик,
Ручку й навіть календарик.
Навіть хобот має слоник,
Щоб тримати в ньому дзвоник!
Юрій Бедрик
14. Які емоції викликав у тебе вірш? Який настрій був у тебе, коли ти вперше йшов/йшла до школи? Чому? А що ти відчував/відчувала цього року?
15. Доведи, що "Слоник-школярик" — вірш. Передай його зміст прозою.
16. Запиши в зошит спогади про свій перший день у школі. Скористайся прикладом, замінивши листочки словами.
17. Прочитайте одне одному свої записи. Чи однакові вони? Чому? Висловіть однокласникам власну думку про їхні розповіді.
18. Вибери три варіанти, як ввічливо прокоментувати роботу іншого і дати поради.
- Мене вразило (розвеселило, змусило замислитися)...
- Можна було б і краще написати.
- Тобі чудово вдалося...
- На мою думку, можна ще...