«Я досліджую світ» Навчальний зошит для 4-го класу - Кейс завдань до інтегрованої теми “Машина часу” - Ольга Волощенко, Олександра Козак, Ганна Остапенко, Оксана Волошенюк 2020

Чому важливо знати своє минуле?

1. Прочитай вірш та уяви описане в ньому. Намалюй ілюстрацію.

Живу в рідній Україні,

Де річки й озера сині.

Чиста в них вода, прозора,

В дно їх зазирають зорі.

Найгарніші наші села,

Люди мудрі та веселі,

Хати білі, чепурненькі,

Діти, мов квітки, гарненькі...

Маки в полі червоніють,

І волошки ген синіють.

Скрізь сади такі плодючі,

І городи всі родючі.

Україно наша мила,

Донька я твоя щаслива!

Г. Камісарова

2. Склади й запиши сенкан зі словом «Україна».

1. Україна.

2. ................................................. (прикметники, 2 слова).

3. ......................................................... (дієслова, 3 слова).

4. .......................................................... (почуття, 4 слова).

5. ........................................................ (підсумок, 1 слово).

3. Продовж речення.

Я вважаю, що своє минуле важливо знати, бо..............................................................................................

..........................................................................................................................................................

4. Визнач, які висловлювання істинні, а які хибні.

✵ Історія — це наука, яка вивчає минуле людства.	ТАК	НІ
✵ 15 жовтня українці відзначають День захисника України.	ТАК	НІ
✵ Леонід Кравчук — перший Президент України.	ТАК	НІ

— Довідайся, як виконали це завдання твої однокласники та однокласниці. Чи однакові у вас відповіді? Чому? У який спосіб ти можеш перевірити правильність кожного твердження? Розкажи.

5. З’єднай стрілками портрети відомих захисників та захисниць України й інформацію про них.

	✵ Під час його правління Київська Русь перетворилася на могутню європейську державу, було споруджено Золоті Ворота, Софійський собор.
	✵ Учасниця військових дій у наш час, народний депутат України.
	✵ Автор підручників з української історії, геніальний учений, видатний політичний діяч і надзвичайно талановита людина.

6. Напиши привітання з Днем захисника України.

7. Розкажіть одне одному відомі вам історії про людей, які боронили Україну в різні часи.

8. Прочитай початок п’єси. Поміркуй, чим цей твір відрізняється від казки, а що в них спільного.

Погані новини

За п'єсою Олександра Олеся «Микита Кожум'яка"

Картина перша

Князь і князівна в палаці. Входить джура.

Князь

Що сталось, джуро?

Чийсь гонець?

Джура

Атож! Від змія посланець.

Князь

Хм! Посланець?.. Від змія?..

Клич!

Джура

Такий він чорний, як та ніч!

Такий зубатий та окатий...

Князь

Дарма! Іди, зови в палати!

Посланець (входить)

Наш пан, великий володáр

землі й самого пекла цар,

прислав мене тобі сказати,

що мусиш ти дочку віддати.

Посланець виходить.

Князівна

Хай я згину в пащі змія,

та в мені живе надія,

що загине й він колись,

і потоки людських сліз

згодом висохнуть росою...

Князь

Щоб нарешті ката-гада

наш позбавився народ,

джуро, скликать воєвод!

Нині ввечері нарада!

Джура

Воєводи у дворі

ходять, радяться, міркують,

а у змія на горі,

кажуть, зранку бенкетують.

Джура йде.

П’єса — літературний твір, за яким у театрі створюють виставу. Текст п’єси складаєтся з реплік (мовлення) персонажів і ремарок, що описують декорації та дії акторів. Розділи у п’єсі можуть називатися картинами чи діями.

9. Який настрій у тебе після читання уривка? Чи сподіваєшся ти на щасливий кінець історії?

10. Знайди у тексті два звертання. Зауваж, як змінюються закінчення слів, коли вони стають звертаннями. Зверни увагу: під час промовляння звертання виділяється паузами, а на письмі — комами або знаком оклику.

11. Напиши звертання до п’яти своїх однокласників. Виділи і досліди закінчення.

..........................................................................................................................................................

12. Назви персонажів твору. Зверни увагу на те, як записане їхнє мовлення.

13. Прочитай ремарки (фрагменти п’єси, написані курсивом). Що ти можеш сказати про речення, якими вони записані?

14. Уяви п’єсу Олександра Олеся «Микита Крожум’яка» на сцені драматичного чи лялькового театру. Яку роль ти міг/могла би в ній виконати?

15. Прочитай продовження твору.

Нарада воєвод

Картина друга

Велика світлиця в палатах князя. За столами сидять князь і воєводи.

Князь

Воєводи, в горі, в тузі

вас, мої і слуги, й друзі,

скликав я на раду тут...

Я не сам, увесь наш люд

просить вас пораду дати,

як державу врятувати,

як скрутити змія злість,

бо він всіх нас переїсть.

Перший воєвода

Гнулись ми, та досить гнутись —

час до вітру обернутись!..

Другий воєвода

Правда!

Час підставить груди:

хай що буде, те і буде —

мусить статися двобій!

Третій воєвода

Хай загине лютий змій!

Четвертий воєвода

Мусить край настати змію!

Князь

Бачу, слухаю, радію.

Але хто себе і зброю

вкриє славою ясною?

Тиша.

Дід (входить)

Воєводи! Не годиться,

щоб віддав дочку наш князь.

Треба з лютим змієм биться,

щоб не жер він більше нас.

Князю, треба вбити гада!

Князь

Ось про це і йде нарада...

Але хто б на бій пішов?

Дід

Змія б син мій поборов.

Князь

Ах, коли б він гада вбив,

я б тебе озолотив!

Дід

Не прошу нічого в тебе,

та мені його й не треба.

Я хотів лише тобі

помогти в тяжкій журбі...

Перший воєвода

Цей уб’є, напевно, гада!..

Князь

Що ж... Скінчилася нарада,

дуже ви допомогли...

Але є ще в нас орли,

та не тут, не в цій палаті,

а в мужицькій простій хаті!

Князь виходить, за ним і воєводи з ніяково похиленими головами.

Картина третя

Подвір’я Кожум’яки. Сини та батько при роботі.

Гонець (вбігає)

Люди добрі! Лихо в нас!

Прилетів на крилах гад

і князівну вкрав з палат!..

Усі наче закам’яніли.

16. На що розраховував князь, коли скликав раду? Чому воєводи не зголосилися вийти на бій зі змієм? Що сказав князь воєводам, маючи на увазі протилежне? Промов ці слова з відповідною інтонацією.

17. Знайди в тексті антоніми до слів «радість», «добрий», «вороги», "почалася". Запиши слова-антоніми парами.

18. Оберіть одного персонажа і по черзі потренуйтеся виразно промовляти його репліки. Повторіть читання, намагаючись запам’ятати текст. Похваліть одне одного за вдалі інтонації, обміняйтеся порадами, якщо маєте цікаві ідеї.

19. Дізнайся, як закінчилася п’єса про змія.

Добро перемагає!

Картина четверта

Майдан за містом. Удалині на горі химерний замок змія з різноколірними вікнами.

Чоловік

Посеред дня

на крилах змій прилинув,

князівну ухопив

і, наче в прірву, згинув.

Перша дівчина

Я бачила в дворі

Микиту Кожум’яку:

сміється, крутить вус —

ні крихти переляку!

Друга дівчина

В палац! До замку йде!

Ой лишенько! Ой горе!

Та що ж це буде з ним?

Та він же не поборе!

Перший парубок

Погляньте! Став, як дуб,

і стукає в ворота...

Змій виглянув з вікна

і сипле іскри з рота!

Чоловік

Ой, гляньте, гляньте! Змій

Перша дівчина

Ой лишенько, дивіться!

Друга дівчина

Який страшний та злий!

І в сні такий не сниться.

Другий парубок

Посипав іскри змій —

горять, вгорі літають,

мов снігом золотим

вітри у полі грають.

Третій парубок

Дивіться, буде щось:

Микита наступає,

тримає булаву,

змій лапи потирає.

Гук від удару.

Ага! Ото дістав!

Четвертий парубок

Дісталось і Микиті!

Дід

Це, мабуть, перший бій

такий на цілім світі.

Чоловік

О, як розгнівавсь змій!

Пустив, дивіться, пару,

мов курява знялась...

О, знову кинув жару!

Перший парубок

Не видно ані-ні!

Вся площа димом вкрита...

Пауза.

Дивіться: змій упав!

Другий парубок

Спіткнувся і Микита.

Третій парубок

Погляньте: змій зваливсь!

Це, певно, добре вшкварив!

Микита змія взяв,

ще раз об землю вдарив.

Четвертий парубок

Як мертвий змій лежить...

Лежить і не здригнеться...

Микита в боки взявсь,

стоїть собі й сміється.

Народ

Слава, слава, слава!

Слава, слава Микиті!

Хай живе князь!

Хай живе Микита!

Перший парубок

Микита вже з палацу йде

і на руках виносить...

Народ

Князівну! Слава, слава!

Микита сходить з гори з князівною на руках. Усі радіють.

20. Який прийом використав автор, щоб показати в п’єсі двобій Микити і змія? Як про це було б написано в казці?

21. Знайди кульмінацію твору. Що ти відчуваєш, читаючи її?

22. Вибери з тексту речення, запам’ятай його та продиктуй партнеру/партнерці по завданню. Перевірте, чи все записано без помилок.

..........................................................................................................................................................