«Я досліджую світ» Навчальний зошит для 3-го класу - Інтегрована тема “Енергія” - О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко, О. Волошенюк 2019

Як їжак накопичує і зберігає енергію для зимівлі?

1. Подорожуючи Ялтинським заповідником, жевжики дуже хотіли побачити білочеревого їжака. Як ти гадаєш, чому цю тваринку так назвали?

— Які запитання тобі хотілося б поставити їжаку? Сформулюй і запиши їх.

— А які запитання міг би поставити тобі їжак? Запиши.

2. Працівник заповідника сказав, що в листопаді їжак заліг у сплячку і прокинеться аж у квітні. Полічи, скільки місяців їжак спить. Скільки це днів?

3. Прочитай текст. Біля кожного факту постав відповідний знак.

(+) — інформація, відома мені;

(-) — зовсім нове для мене, те, що я почув/почула вперше;

(!) — те, що є надзвичайно цікавим і несподіваним;

(?) — незрозуміла інформація, викликає бажання дізнатися більше.

( ) Народжуються їжаки голими. Тільки на другий-третій день після народження їхні тільця починають вкриватися голками.

( ) Спілкуються їжаки між собою за допомогою свисту. Бурчать вони, коли розлючені.

( ) Їжаки розрізняють кольори, хоча похвалитися зором не можуть. Вони мають чудові слух і нюх.

( ) Їжаків легко приручити. Вони можуть легко порозумітися із собаками й кішками.

( ) У період сплячки температура тіла їжака опускається до +2 °С. У період активної життєдіяльності вона сягає +34 °С.

✵ Визнач джерела інформації, до яких можна звернутися, аби отримати відповідь на запитання, біля яких ти поставив/поставила знак (?).

4. Відомо, що під час сну в їжака сповільнюються всі обмінні процеси. Наприклад, серцебиття уповільнюється майже у 9 разів. Обчисли, як часто б’ється серце їжака під час сплячки, якщо влітку воно робить 180 ударів на хвилину.

5. Складіть разом казку.

✵ Сядьте колом.

✵ Після того як учитель озвучить початок казки: «Жив собі їжачок Фуфирчик,» — учень/учениця, що сидить праворуч, має сказати друге речення. Наступна дитина — третє. І так, доки кожен висловиться. Кожен намагається запам’ятати своє речення!

Пам’ятайте, що казка має зачин, основну частину й кінцівку. Для казки характерні наявність фантастичних елементів, трикратність повторів.

✵ Запишіть кожен своє речення на аркуші паперу і проілюструйте його.

✵ Пронумеруйте свою сторінку (в учителя — перша сторінка, у дитини, яка говорила після вчителя, — 2 сторінка. Скільки осіб у класі — стільки сторінок буде у вашій книжці).

✵ Виготовте обкладинку вашої книжки (зазначте авторів, придумайте назву, намалюйте ілюстрацію).

✵ З’єднайте всі аркуші.

✵ Читайте і насолоджуйтесь читанням!

6. Оцініть своє вміння працювати в команді.

Як я вмію працювати з однокласниками

( ) Я говорю компліменти.

( ) Я прислухаюся до думок інших.

( ) Я не підвищую голос під час обговорення.

Наступного разу я __________________________________________

7. Валентин з’ясував, що від весни до пізньої осені їжак запасав енергію для зимової сплячки. Для цього тваринка інтенсивно харчувалася, накопичуючи підшкірний жир. Розглянь раціон їжака.

✵ Як ти гадаєш, що могло б статися, якби тваринка не набрала достатньої кількості жиру і прокинулася посеред зими? Поясни свої міркування.

8. Прочитай оповідання. Чи схвалюєш ти вчинок дійових осіб? Чому?

Знахідка

(Скорочено)

У неділю Сашко і його тато працювали в садку. Вони згортали перепріле за зиму торішнє листя кожен своїми граблями. Раптом хлопчик побачив у неглибокій ямці щось схоже на м’яч.

— Тату! — закричав Сашко на весь сад. — Я знайшов мертвого їжака!

Батько оглянув згорнене в клубок звірятко:

— Їжак, Сашуню, живий. Він усю зиму проспав під калиновим листям. Тепер уже скоро прокинеться.

— А що він їв узимку? — запитав хлопчик.

— Нічого не їв, бо спав, — пояснив батько.

— Тату, візьмімо їжачка до хати, — сказав Сашко.

— Ні, накриємо його листям, хай ще поспить.

— Гаразд. А коли його пригріє сонечко, він прокинеться?

— Так, сину.

Вони накрили їжака листям і пішли працювати подалі від того місця, аби дочасно не розбудити тваринку.

Микола Магера

✵ Визнач, які висловлювання істинні, а які — хибні. Обведи відповіді.

✵ Відтвори діалог, який відбувся між дійовими особами твору, пронумерувавши репліки у відповідній послідовності.

[ ] — Тату, я знайшов мертвого їжака!

[ ] — Так, сину.

[ ] — Нічого не їв, бо спав.

[ ] — Гаразд. А коли його пригріє сонечко, він прокинеться?

[ ] — А що він їв узимку?

[ ] — Їжак живий. Він усю зиму проспав під калиновим листям. Тепер уже скоро прокинеться.

[ ] — Ні, накриємо його листям, хай ще поспить.

[ ] — Тату, візьмімо їжачка до хати.

9. Уяви себе їжаком. Опиши один день свого уявного життя.

10. Відшукай у таблиці назви семи тварин, які накопичують і зберігають енергію для зимівлі. Клітинки з кожним словом зафарбуй іншим кольором.

11. Довідайся про одну з цих тварин більше. Для цього ти можеш:

✵ поспостерігати за твариною;

✵ прочитати статтю в енциклопедії;

✵ відшукати інформацію онлайн;

✵ поспілкуватися з дорослими.

✵ Оформи результати своєї пошукової роботи і презентуй у класі.

12. Виготов їжачка за інструкцією.