Вчимося вчитися та критично мислити Нестандартні завдання за темами тижнів до курсу «Я досліджую світ» 1 клас - 2018
ЗАВДАННЯ ДЛЯ РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ ЗА ТЕМАМИ ТИЖНІВ
НАВІЩО ЇСТИ?
Ребус
Відповідь: їжа.
«Розсипанка із букв»
Стратегія «Сюрприз»
Учитель перед уроком кладе картки зі стислим зображенням основних ідей уроку, а учні мають їх прокоментувати.
Стратегія «Фантастичні гіпотези»
Ця техніка виражена у формі запитання:
· Що трапилося б, якби люди постійно переїдали?
· Що сталося б, якби діти снідали кока-колою і чіпсами?
· Що трапилося б, якби діти взагалі не снідали?
Гра «Чи вірите ви, що...»
— У кожного із вас на парті — таблиця, як на дошці. Я читатиму твердження, а ви ставте в першому рядку «плюс», якщо згодні із ним, і «мінус», якщо не згодні.
|
Чорний хліб корисніший, ніж білий |
- |
|
Необхідно випивати як мінімум два літри води на день |
+ |
|
Накопичивши за літо вітамінів, ми повністю готові до зустрічі з холодами |
- |
|
Щоб перебити апетит, можна з’їсти яблуко або апельсин |
- |
|
Не їжте солодке перед їжею — втратите апетит |
+ |
|
Газовані напої добре втамовують спрагу |
- |
|
Пити рекомендується не менше ніж за півгодини до їжі та не раніше ніж через годину після їжі |
+ |
|
Фруктові соки краще, ніж лимонад |
- |
Метод фантастичної проблеми «Чарівна паличка»
· Якби ви були чарівниками і мали чарівні палички, що б ви зробили для того, щоб діти не вживали шкідливу їжу?
Графічний редактор «Фішбоун»
· Після спільного обговорення проблемної теми під модерацією вчителя учні записують її чітке формулювання в полі «Проблема» (голова риби).
· Після аналізу інформації за темою (з текстових матеріалів, фільмів тощо) учні визначають причини та аргументи, що їх підтверджують. Часто причин більше, ніж аргументів. Тоді варто пояснити дітям, що це — нормально, адже трапляються ситуації, коли причини ще не мають логічного пояснення і залишаються як припущення.
· Шляхом аналізу «причин-аргументів» діти формулюють висновок, що записують в останній частині малюнку.
Вправа «Поясни наслідки»
— Складіть пояснення наслідків нездорового харчування: до чого це може призвести?
«Алфавіт»
Завдання
· Написати якнайбільше фактів про тему навчання, кожне слово-факт має починатися з літер абетки (наприклад, під час вивчення теми «Навіщо їсти?»).
|
А |
абрикоси |
Б |
банан |
В |
виноград |
|
Г |
голубці |
Ґ |
ґоґель-моґель |
Д |
долька |
|
Е |
енергія |
Ж |
желе |
З |
здоров’я |
|
І |
ікра |
К |
користь |
Л |
лимон |
|
М |
малина |
Н |
наїстися |
О |
омлет |
|
П |
пиріг |
Р |
риба |
С |
суниця |
|
Т |
торт |
У |
узвар |
Ф |
фініки |
|
Х |
халва |
Ц |
цибуля |
Ч |
черешні |
|
Ш |
шкода |
Ю |
юшка |
Я |
яблука |
Графічний редактор «Концептуальна таблиця»
Діти за допомогою вчителя заповнюють таблицю.
|
Характеристики |
Суп |
Тістечко |
Чіпси |
Каша |
Сік |
|
коли вживати? |
|||||
|
користь |
|||||
|
ціна |
Вправа «Цікавий кадр»
— Які кадри з відомих мультфільмів спонукають до здорового харчування, а які — ні?
