Ігри в які можна грати та заробляти крипту не вкладаючи власні кошти
Можешь майнити крипту навіть з телефону. Заходь швидше поки активація майнера безкоштовна
Вчимося вчитися та критично мислити Нестандартні завдання за темами тижнів до курсу «Я досліджую світ» 1 клас - 2018
СЕРЕДОВИЩЕ ДЛЯ РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ
Розум людини краще оцінювати за її запитаннями, ніж за її відповідями.
Ж. Левіс
Коли процес запам’ятовування перетворюється на сплав пам’яті і мислення, — це інтелект у дії.
Л. Виготський
Хто добре запалився, той добре почав, а добре почати — це наполовину завершити.
Г. Сковорода
Одним зі шляхів входження України до світового освітнього простору є реформування вітчизняної освіти через орієнтацію на технологію розвитку критичного мислення.
Зазначена технологія дає змогу одночасно і більш ефективно формувати в учнів низку ключових компетентностей.
За своєю сутністю технологія формування критичного мислення вимагає від учнів: застосування нових знань, зважаючи на засвоєний раніше матеріал; виробляє вміння діяти й ухвалювати рішення самостійно чи в складі команди; розв’язувати конфлікти; шукати, компонувати і застосовувати нову інформацію з різноманітних джерел; розвиває критичне мислення і прагнення до творчості та саморозвитку; формує бажання і здатність самостійно вчитися.
Невід’ємною складовою оновлення української школи є створення нового освітнього середовища, що сприяло б розвитку здібностей критичного мислення кожного учня.
Правильно організоване освітнє середовище спонукає до активної навчальної діяльності, сприяє інтелектуальному розвитку учнів, дає змогу кожній дитині повірити в свої сили і здібності, навчитися взаємодіяти з однолітками, розуміти й оцінювати їхні почуття і вчинки, а саме це є в основі навчання.
З метою створення умов для забезпечення можливості кожного учня здобувати нові знання, робити власний вибір, розвивати нові та вдосконалювати набуті практичні навички доцільно організовувати у початкових класах навчальні центри. Важливими навчальними осередками, що відображають навчальні потреби й інтереси дітей, є центр читання і письма, центр природознавства, математичний центр, центр творчості та центр відпочинку.
Кожен центр містить необхідні матеріали. Наприклад:
Під час тематичних тижнів учитель поступово додає нові навчальні матеріали до наявних навчальних осередків. Показниками якості навчальних центрів є їхня насиченість і структурованість.
На початку навчального року важливо поступово ознайомлювати дітей з кожним навчальним центром, пояснювати призначення різних матеріалів, способи та правила користування ними. Учитель разом з дітьми обговорюють доцільність розміщення речей у певних центрах та ухвалюють спільне рішення щодо місця зберігання. Така участь у дискусії створює можливості для формування в учнів умінь висловлювати свою думку та обґрунтовувати її, слухати думки інших дітей, ухвалювати спільні рішення.
У навчальних центрах проводять різні види пізнавальної діяльності. На відповідному матеріалі учні опановують такі важливі прийоми розумової роботи, як аналіз і синтез, класифікація, узагальнення, уміння робити висновки. Учитель придумує для дітей різні проекти, у яких вони можуть використовувати всі ті речі, що містяться в навчальних осередках. Певна атмосфера дослідництва підсилює креативність дітей, сприяє розвитку навичок критичного мислення. Учням можна запропонувати намалювати те, що вони бачать; запитати, що їх цікавить. Учитель складає список запитань, що виникають у дітей, і використовує ці дані для планування уроків у майбутньому.
Отже, створення навчальних центрів як складової освітнього середовища, має передбачати урахування таких умов:
· інформаційна насиченість;
· доступність і можливості пізнавальної діяльності;
· реалізація творчого потенціалу особистості;
· орієнтація освітньої системи на розвиток навичок критичного мислення.
Для розвитку критичного мислення молодших школярів учителеві потрібно:
· визначити час і забезпечити умови для застосування критичного мислення;
· дати змогу учням вільно розмірковувати, висувати різні ідеї та думки;
· сприяти активному залученню учнів до процесу навчання;
· створити для учнів безризикове середовище, вільне від кепкувань;
· підтримувати кожного учня у процесі формулювання критичних суджень;
· виявляти уважність до критичних суджень учнів.
Для того щоб критично мислити, учні повинні:
· виховувати впевненість у собі та формувати розуміння цінності власних думок та ідей;
· брати активну участь в освітньому процесі;
· ставитися з повагою до думок інших;
· вчитися формулювати й відкидати непотрібні судження.
