Математика Навчальний зошит 3 клас - Частина 1 - С. О. Скворцова, О. В. Онопрієнко 2019

Досліджуємо задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць (непряма форма)
Розділ 1. Узагальнюємо і систематизуємо вивчене у 2 класі. Вивчаємо рівняння

1. Добери опорну схему до кожної задачі. Зістав задачі. Що в них спільне? відмінне? Як їх відмінність вплине на розв’язання задач? Розв’яжи задачу 3.

1) Сорока знайшла 15 ґудзиків, що на 8 штук більше, ніж гачків. Скільки гачків знайшла сорока?

2) Сорока знайшла 15 ґудзиків, що на 8 штук більше, ніж гачків. Скільки ґудзиків і гачків знайшла сорока?

3) Сорока знайшла 15 ґудзиків, що на 8 штук більше, ніж гачків. Намистин сорока знайшла стільки, скільки ґудзиків і гачків разом. Скільки намистин знай шла сорока?

Зістав задачу 4 із задачею 3. Поясни пошук розв’язання задачі 4 за схемою аналізу.

4) Сорока знайшла 15 ґудзиків, що на 8 штук більше, ніж гачків, а намистин — стільки, скільки ґудзиків і гачків разом. Скільки всього ґудзиків, гачків і намистин знайшла сорока?

2. Розглянь кожний стовпчик. Значення якого виразу у стовпчику обчислити легше? Що змінюється у виразах? Як ця зміна вплине на результат? Знайди значення виразів, користуючись визначеною закономірністю.

3. Згадай, як доцільно міркувати при знаходженні значень добутків; значень часток.

4. Який компонент змінюється в рівностях? У скільки разів? Як це вплине на результат? Перевір обчисленням.

5. Добери хоча б одне значення змінної с, за якого нерівність 57 + с > 61 буде істинною.