Усі тематичні контрольні роботи 2-й клас - 2018

ТЕМАТИЧНІ КОНТРОЛЬНІ РОБОТИ

ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ

Об'єктами підсумкової (тематичної) перевірки є:

• навичка читання вголос (правильність, спосіб, виразність, темп, розуміння прочитаного);

• навичка читання мовчки (спосіб, темп, розуміння прочитаного);

• досвід мовленнєвої діяльності: аудіативні уміння;

• досвід мовленнєвої діяльності: уміння переказувати зміст прочитаного твору;

• досвід читацької діяльності учнів: уміння працювати з літературним твором.

Тематична перевірка з предмета «Літературне читання» здійснюється не за результатами опрацювання творів певного розділу/розділів кола читання (поданих у підручнику), а за визначеними об'єктами. Відповідно у кожному класі протягом навчального року проводять по 8 тематичних контрольних робіт, як у письмовій формі на окремому уроці, так і в усній — із виділенням 10-15 хвилин на кожному з певної кількості послідовних уроків. З огляду на це перелік літературних творів, які планується опрацювати протягом навчального року, рівномірно розподіляється на 8 блоків, у кінці вивчення кожного з яких і проводять контрольну роботу.

Зведений перелік робіт для підсумкових перевірок, що проводяться у 2-му класі з літературного читання

Вид перевірки

2-й клас

Ісем.

II сем.

Навичка читання вголос (усно). Контрольні роботи № 4 і № 8

1

1

Навичка читання мовчки (письмово). Контрольні роботи № 2 і № 6

-

-

Аудіювання (письмово). Контрольні роботи у 3-4-х класах № 1 і № 5; у 2-му класі № 1, № 2, № 5, № 6

2

2

Усний переказ прочитаного твору (усно). Контрольна робота № 3

1

-

Робота з літературним твором (письмово). Контрольна робота № 7

-

1

Підсумкова контрольна робота/ Державна підсумкова атестація

-

-

Загальна кількість перевірок за семестр

4

4

Для моніторингу аудіативних умінь учнів на уроках літературного читання проводяться поточна та підсумкова перевірки.

Для перевірки аудіативних умінь — слухати й розуміти усне мовлення учням пропонується прослухати незнайомий текст, орієнтовний обсяг якого у 2-го класі — 140-160 слів. Після прослуховування тексту учні усно або письмово виконують завдання на розуміння фактичного змісту сприйнятого на слух тексту (хто?, що?, які?, де?, коли?, як?), відтворення послідовності подій; встановлення смислових, причинно-наслідкових зв'язків, визначення теми твору. Для учнів 2-го класу завдання мають стосуватися тільки фактичного змісту твору. Оцінювання аудіативних умінь в усній формі здійснюється за тими самими вимогами, що й оцінювання сформованості навички розуміння прочитаного.

Для письмової перевірки аудіативних умінь добирають 8 тестових завдань, з яких 4 завдання закритого типу з вибором однієї правильної відповіді поміж трьох пропонованих варіантів (по 1 балу за кожне) і 4 завдання відкритого типу (по 2 бали за кожне). Зміст завдань — такий самий, як і для усної перевірки аудіативних умінь.

Підсумкову перевірку і підсумкове оцінювання аудіативних умінь проводять у 2-4-х класах кожного семестру.

Контрольні роботи з перевірки аудіювання здійснюються за тими самими вимогами, що і поточна перевірка цих навичок.

Кількісні показники темпу читання вголос (для розвитку темпу читання)

Клас

І семестр

II семестр

2

35-45 сл/хв

50-60 сл/хв

Перевірка навички читання вголос здійснюється в усній формі індивідуально у комплексі з усіма показниками: правильність, спосіб, виразність, темп, розуміння прочитаного. Для читання учневі пропонують незнайомий художній, науково-художній текст, що у кожному класі відрізняється складністю змісту, мовою твору, побудовою речень, обсягом у 2-му класі — 120-150 слів. Після читання вголос учню пропонується усно або письмово виконати завдання на розуміння прочитаного.