Рослиноїдні, хижі, всеїдні тварини. Ланцюги живлення

Я досліджую світ розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2022

Інформація про тварин

Кролик — рослиноїдна тварина. Кролики їдять моркву, буряк, картоплю, листя капусти, зерно. Для попередження шлункових хвороб кроликам потрібно давати трав’янисті рослини (кульбабу, подорожник, полин та ін.)

Курка - переважно рослиноїдний птах. Курей годують зерном, овочами (капустою, буряком, морквою, картоплею, та ін.), травою. Крім цього вони їдять черв'яків і комах.

Їжак - полюбляє їсти комах. У природі він харчується жуками, гусінню, личинками, черв’яками, яйцями дрібних птахів, часто ловить мишей. Відомий випадок, коли у неволі їжак з’їв отруйну змію.

Черепаха Середньоазіатська — рослиноїдна тварина. Вона живе в степах, пустелях і напівпустелях Азії. У природі черепахи харчуються рослинами пустелі, кавунами і динями, ягодами, фруктами, що впали в садах. У неволі їх годують листям капусти, кульбабою і конюшиною, гарбузом, огірками, яблуками та ін. фруктами.

Щур - всеїдна тварина. Їсть зерно, овочі й фрукти. У природі щури нападають на дрібних тварин, птахів, крадуть кроленят, курчат та яйця, продукти з будинків та сараїв, знищують урожай на полях.

Лисиця - типовий хижак, в природі поїдає гризунів (мишей і щурів), зайців, жаб, ящірок та ін. дрібних тварин. У неволі її годують м'ясом, яйцями, молоком, вітамінними сумішами.

Корм для тварин

Мета: формувати поняття «рослиноїдні тварини», «хижі тварини», « усеїдні тварини»; розвивати вміння розрізняти тварин за способом живлення; закріпити вміння складати найпростіші ланцюги живлення; вдосконалювати уміння працювати в групах, послідовно і чітко висловлювати свою думку; розвивати критичне мислення учнів; виховувати бережливе ставлення до тварин, старанність і активність на уроці.

Компетентності, що випливають із конкретизованих навчальних цілей:

- предметна природознавча компетентність: учень розрізняє тварин за способом живлення на рослиноїдних, всеїдних та хижих; знає що таке ланцюг живлення; складає найпростіші ланцюги живлення; розуміє значимість охорони тваринного світу для прийдешніх поколінь;

- cоціальна компетентність - здатність до співробітництва в групі.

Обладнання: мультимедійна презентація; картки для групової роботи та роботи в парах; картки із зображеннями тварин для складання ланцюгів живлення

Тип уроку: комбінований(з використанням стратегій з розвитку критичного мислення).

Методи, прийоми, види, форми роботи: технології кооперативного навчання: «Робота в парах», «Робота в групах»; стратегії розвитку критичного мислення: «Кластер», «Припущення».

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ

ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ, ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ

- Нещодавно, в пошуках цікавинок на урок природознавства, в мережі інтернет я натрапила на оголошення редакції науково-популярної природничої газети «Колосочок». Ви всі чудово знаєте цю газету, бо другий рік поспіль є активними учасниками природничого конкурсу «Колосок». Так от, Лапуня та Пустунчик шукають серед школярів позаштатних помічників у зборі цікавої інформації про представників царства Тварин. Ось я і вирішила запропонувати вам долучитися і спробувати свої сили. Адже ми якраз вивчаємо тварин. Але спочатку вам необхідно пройти відбірковий тур, довести, що ви багато знаєте про представників царства живої природи Тварини.

- Ви згодні?

Лапуня та Пустунчик надіслали вам завдання, щоб переконатися , що ви справжні розумники і розумниці, які вже багато знають і вміють.

Стратегія «Кластер» (Актуалізація знань)

Світ тварин надзвичайно різноманітний. Учені-зоологи ділять царство Тварин на велику кількість груп. Пригадайте, які ви знаєте групи тварин за зовнішніми ознаками.

- Давайте спробуємо пригадати ці групи. Щоб вам було зрозуміло, розпочнемо виконання цього завдання на дошці. (Вивішую слово «Тварини»)

- Яка група тварин є найчисельнішою на Землі?(Комахи) (Від нього — «Комахи»)

- А які істотні ознаки комах? (6 ніжок)(Від слова «Комахи» - інші похідні поняття)

- Молодці, а тепер продовжте роботу в парах, пригадайте інші групи тварин, їх ознаки та запишіть у свої графічні схеми —кластери.

(Вчитель вивішує на дошці листок із записаним словом «Тварини», від цього слова учні записують слова, які відповідають вказаному поняттю, а від цих слів записують похідні слова, що відносяться до теми. На дошці та аркушах з’являється графічне зображення міркувань школярів.)

- Молодці. А зараз послухаємо,що ви пригадали. (Кілька учнів зачитують свої міркування)

ІІІ. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ УЧНЯМИ НОВОГО НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Створення проблемної ситуації. (Сл.)

(На слайді зображено лося, голуба, товстолобика, колорадського жука)

- Ці тварини відносяться до однїєї групи. Чи згодні ви зі мною?

- Чому?

- Поясніть, чому я їх віднесла до однієї групи. (Зразок міркувань учнів. Цих тварин не можна віднести до однієї групи, тому що товстолобик — це риба, лось — звір, голуб — птах, колорадський жук — комаха.)

- За зовнішніми ознаками це різні тварини.

- Чому ж, коли я ввела в пошукову систему деяке слово — з’явилися зображення цих тварин?

- Хто здогадався, яке слово я вводила в пошуковій системі? (Сл.)

- Яким було наступне слово, введене в пошукову систему, якщо з’явилися зображення таких тварин: вовк, бабка, щука,орел? (Сл.)

- А що могло об’єднати ось цих тварин? Ведмідь, карась, горобець, мураха. (Сл.)

(Якщо діти не змогли самостійно відповісти на запитання, то формулюються підказки, що до живлення цих тварин)

2. Стратегія «Припущення»

- Прочитайте слова та висловіть свої ідеї-припущення, які групи тварин будемо досліджувати?

(На дошці записані слова (Сл.) «тварини», «групи», « спосіб», «за», «живлення». Діти висловлюють свої ідеї.)

Групи тварин за способом живлення

- На сьогоднішньому уроці ми ознайомимося з групами тварин за способом живлення, навчимося різні тварини об’єднувати у групи, дізнаємося більше про взаємозв’язки у природі, будемо працювати з інформацією в групах.

3. Розповідь вчителя, складання схеми-павутинки.
- Рослиноїдні тварини заселяють всю нашу планету.

- Де їх можна зустріти? (у воді, у повітрі, на землі і,навіть, під землею)

- Чим вони харчуються у водоймах? (рослиноїдні харчуються водоростями)

- А чим ці тварини живляться на суші? (травою, листям, корою та гілками та плодами дерев)

- А чи можна зустріти їх в дуже жаркій пустелі, де мало рослинності?

- А в тундрі, де рослинність можна відкопати лише з-під снігу?

Рослинна їжа малопоживна, тому тваринам доводиться споживати її щодня у великій кількості. Найвідоміші рослиноїдні - це копитні тварини і гризуни.

- Назвіть відомих вам рослиноїдних тварин. (Копитні:коні,корови, олені, козулі, вівці, кози, зубри,антилопи та гризуни: відносять кроликів, зайців,бобрів та інших.)

- Що об'єднує цих тварин?( Всі вони живляться лише рослинною їжею: травою, пагонами дерев та їх плодами)

Серед рослиноїдних тварин зустрічаються надзвичайні представники.

- Діти, як ви вважаєте, антилопа тварина великого розміру чи малого?

У густих лісах, рівнинах і горах Африки живуть карликові антилопа. Це потайливі і дуже обережні тварини. Висота цієї антилопи в холці всього близько 30 см. Дорослі карликові антилопи в середньому важать близько 3 кг. Антилопа-карлик дуже витончена, особливу увагу привертають її дуже виразні, великі очі.

Харчуються карликові антилопи різними травами, листям і соковитими пагонами, а також плодами, що виростають в лісах.

Дитинча важить близько 300 г. Карликові антилопи не утворюють великі стада, тримаються поодинці або парами. Рятуютчись від небезпеки антилопи-карлики можуть здійснювати стрибки на 2,5 м.

- А як називають тварин, що живляться іншими тваринами? (Хижаки або хижі тварини)

До хижаків відносяться представники з кожної з вивчених вами груп. Є хижі птахи, ссавці, риби, молюски, змії, земноводні, плазуни та комахи.

Хижаки полюють на свою здобич.

- Які вони мають для цього пристосування? (У них гострі ікла, кігті,міцний дзьоб, зовнішність, яка дозволяє їм залишатися непоміченими)

- Назвіть відомих вам хижих тварин.

- Діти, а який хижак найменший?

Ласка - найменший хижак світу. Це надзвичайно красива тваринка. З латини назва тварини перекладається як «снігова»: узимку шубка ласки забарвлюється в білий колір.

У довжину хижак досягає 13-26 см, а його вага всього 40-250 грамів. Полює найменший хижак світу на мишей і полівок.

Широко відома кровожерливість цього маленького хижака. Чому ж йому дали невідповідне з характером ім'я? Виявляється, ці тварини, легко приручаються і перетворюються в ласкавих і вірних друзів. Вони ходять слідом за господарем, як собаки.

- Як називають тварин, що живляться як рослинною, так і тваринною їжею? (Всеїдні)

- Яких всеїдних тварин ви знаєте?

- Отже, на які групи поділяються всі тварини за способом живлення?

ТВАРИНИ

Рослиноїдні Хижаки Всеїдні

У природі все тісно пов’язане, ніби ланцюгом. (Сл.) Ланцюг — ряд з’єднаних між собою ланок.

І коли роз’єднується одна з ланок, весь ланцюг виходить з ладу. Саме в такий ланцюг тісно з’єднані між собою живі організми. Тварини живляться рослинами або іншими тваринами, тобто пов’язані між собою, тому вчені кажуть, що живі організми з’єднані у ланцюги живлення.

- Які ланки входять до ланцюга живлення?

- Що є початковою ланкою в ланцюзі живлення? А хто кінцевою?

- А що б сталося, якби зникли, наприклад, всі комарі, адже вони лише боляче кусаються, а окремі види ще й переносять різні хвороби?

- Який можна зробити висновок?

Ланцюги живлення не повинні перериватися.

4. Практична робота

Складання ланцюгів живлення у групах. (Кожна група доводить, що вони правильно склали ланцюг живлення)

5. Робота в групах

Стимул. Уявіть себе працівниками зоопарку в період, коли відбувається його реконструкція,

Задачне формулювання. Вам потрібно розмістити кролика, щура, черепаху їжака та лисицю на ніч у вольєри, нагодувати їх дотримуючись певних умов:

1. Розмістіть тварин так, щоб вони не з’їли один одного: вольєрів лише п’ять, а тварин шість;

2. Покладіть два продукти в кожний вольєр. (Водою тварини забезпечені).

3. Заповніть таблицю.

	Вольєр № 1	Вольєр № 2	Вольєр № 3	Вольєр № 4	Вольєр № 5
Тварина чи тварини
Корм 1
Корм 2
	Вода	Вода	Вода	Вода	Вода