Я досліджую світ розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2022

Як сонячна енергія впливає на природу землі?

Мета: формувати в учнів уявлення про вичерпні і невичерпні джерела енергії; формувати уявлення про перетворення енергії Сонця в інші види енергії; розвивати спостережливість, увагу, пізнавальний інтерес, креативне мислення, уміння аналізувати і робити висновки; виховувати бережливе ставлення до природи, бажання використовувати «чисту енергію», турботу про екологію.

Обладнання:

- презентація «Сонячна енергія»;

- таблиця «Переваги і вади енергії Сонця»;

- свічка, скло, запальничка (для досліду);

- індивідуальні листівки.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Привітання з довкіллям

Здрастуй, день,

І хмарка в небі,

Ліс і школа, клас.

Вчитель наш і гості любі,

Ми вітаєм Вас!

ІІ. Фенологічні спостереження

1. Прогноз погоди

- Хто бажає повідомити результати спостережень за погодою сьогодні?

2. Результати досліджень за погодою восени за тиждень (дослідницька група)

ІІІ. Перевірка засвоєних знань

1. Фронтальне опитування. Зворотний зв’язок

- Яку тему вивчали на минулому уроці? (Сонце — джерело енергії на землі)

- Що потрібно тілам для руху та виконання роботи? (енергія)

- Що таке енергія? (Енергія — це здатність тіл виконувати роботу і рухатися)

- Поясни, звідки люди беруть енергію для своєї життєдіяльності? (з їжі)

- А звідки енергія береться в продуктах? (Вони живляться від енергії Сонця)

- Які види енергії ви знаєте? (енергію Сонця, вітру, води та корисних копалин)

Отже все на Землі потребує енергії!

2. Робота в парах (Картки на парті)

Гра «Установи відповідність»

- На картках з’єднайте стрілочками, доведіть свою думку.

3. Проектна діяльність (Творча група)

- Яким джерелам енергії мають віддавати перевагу сучасні люди і чому? (Невичерпним) Про це нам розкажуть учні, які досліджували цю тему у проектах.

(Презентація учнів з індивідуальними та груповими проектами.)

IV. Інтрига

- Сьогодні ми будемо продовжувати ще глибше вести дослідницьку діяльність, спостереження, творчо мислити і робити висновки. А що буде об’єктом дослідження ви дізнаєтесь, коли відгадаєте загадку.

Загадка.

Хто однаково всіх любить,

Всіх однаково голубить?

Кожен скоса тільки гляне,

А обняти не дістане? (Сонце)

(Вчитель прикріплює на дошку Сонце, яке посміхається)

V. Актуалізація опорних знань

- Що ви знаєте про Сонце?

- Пригадайте, яке значення має сонячна енергія для нашої планети? (Завдяки сонячній енергії на Землі відбуваються різноманітні природні явища: випаровується вода, утворюються хмари, дме вітер, випадають опади, живуть рослини, тварини, люди.)

(Учні відповідають, а вчитель вивішує таблицю)

VI. Повідомлення теми і мети уроку

- Сьогодні ми поговоримо про те, як сонячна енергія впливає на природу Землі.

1. Дізнаємось:

- Як впливає Сонце на неживу природу і погоду?

2. Навчимося:

- Визначати переваги і вади сонячної енергії.

- Берегти природу.

3. Очікування

- Чого ви очікуєте від уроку?

4. Правила співпраці на уроці

- Пригадайте основні правила співпраці, які ми повинні виконувати?

— Уважно слухай вчителя і співбесідника.

— Поважай думку іншого.

— Піднімай руку.

— Подумай, а потім скажи.

5. «Мозковий штурм»

- Що ми знаємо про Сонце? (Презентація про Сонце)

- Чому для життя на Землі потрібні зелені рослини?

- Які найпоширеніші джерела енергії використовують у наш час? (Горючі корисні копалини.)

6. Дослідницька діяльність

- А зараз завітаємо в дослідницьку лабораторію до головного еколога нашого класу. Проведемо дослідження і дізнаємось, як же спалювання корисних копалин і інших горючих джерел енергії впливає на довкілля.

Учень — лаборант

1) Запалю свічку.

- Яку енергію отримали?

2) Піднесу до полум’я скло.

- Що на ньому залишилося? (Кіптява)

- Як же це впливає на довкілля? (Міркування дітей)

Висновок лаборанта:

Кіптява є у повітрі, яким ми дихаємо. А це шкідливо впливає на здоров’я. Тому не тільки вчені, а й прості люди почали замислюватися над тим, як зберегти довкілля і зберегти енергію, без якої неможливе існування людства.

7. Робота з підручником (с. 70).

І ось саме цьому постало завдання відшукати «чисту енергію» або «зелену». Що ж це за енергія ми дізнаємося з інформаційного джерела — підручника. (с. 70 від слів «Для отримання…» до слів «Поміркуй і розкажи».)

- Так яке ж джерело дає нам «чисту енергію»? (Сонце)

8. Презентація вчителя

Поміркуй

- Чому «чисту»?

- А чому «зелену»? (про рослини)

- Ось ми і довели, чому треба ширше використовувати сонячну енергію.

9. Фізкультхвилинка (пісня про сонечко у таночку)

- Ми плідно попрацювали, проведемо фізкультхвилинку.

- Чи сподобалась вам пісенька?

- А яке сонечко?

10. Продовження презентації вчителя «Сонячна енергія».

11. Сюрприз — презентація учнів

- А в яку енергію перетворюється енергія Сонця у роботах дітей ви скажете після захисту творчих проектів учнів. (Учні демонструють вироби з конструктора на сонячних батарейках.)

- Так в яку енергію перетворюється енергія Сонця? (В електричну.)

12. Продовження роботи з презентацією вчителя. Це цікаво знати.

13. Робота в парах (заповнення листівки)

Ми провели довгострокову дослідницьку діяльність протягом двох тижнів. Тож тепер складемо першу сторінку книжки про використання енергії Сонця. Візьміть листівку і заповніть її. (Можна використовувати підручник (с. 70—71).

Листівка

1) Доповни речення

Енергія Сонця - _____________________ й ______________________.

Слова для вибору: *чиста *темна *світла *невичерпна *корисна *необхідна

2) Обери і встав пропущене слово

У сонячних батареях і на сонячних електростанціях енергія Сонця перетворюється на _______________ енергію.

А) теплову

Б) електричну

В) світлову

3) Заповни таблицю

4) Перевірка за слайдом

VII. Підсумок уроку

1. Гра «Продовж речення»

Сьогодні на уроці:

2. Здійснювання очікувань

- У кого очікування здійснились, візьміть сонечка і подаруйте їх нашим гостям. А в кого ні, нехай вони ще побудуть на дошці, можливо на наступному уроці ваші очікування здійсняться краще.

3. Висновок вчителя

Підбиваючи підсумки роботи в співпраці, я хочу сказати, що ви зробили ще один крок до чудової країни творчості, збагатили свою мову, розширили світогляд та відкрили широку дорогу у світ знань і навчились дружно співпрацювати.

4. Домашнє завдання

Стор. 70—71, відповідати на запитання, скласти власний проект «Облаштуємо нашу планету» про використання сонячної енергії.

5. Прощання

Діти стають в коло, беруться за руки і промовляють за вчителем: «Люди, збережемо нашу планету Земля!»