Я досліджую світ розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2022

Як людина використовує властивості води

Мета уроку:

✵ Розширити знання про властивості води.

✵ Розвивати навички практичної діяльності (досліди), спостережливість, увагу, акуратність, допитливість.

✵ Формувати уявлення учнів про застосування властивостей води в житті людини.

Обладнання уроку:

✵ Презентація в програмі PowerPoint.

✵ Картки для кожної групи дітей.

Хід уроку

I. Організаційний момент

- Сьогодні на уроці ми будемо розбирати дуже цікаві питання та робити відкриття, але спочатку згадаємо, яку тему ми вивчали на минулому уроці?

- Розділіться на групи за кольором карток і виконаєте завдання в групах по цій темі.

На картках листи для самооцінки. Протягом уроку ви їх будете заповнювати.

(Діляться на групи і виконують завдання, потім перевіряємо)

II. Актуалізація знань і постановка навчальної проблеми.

- Підійдіть до мене і подивіться, я сьогодні на наш урок принесла вазу з водою і кольорові кульки.

(Учитель бере скляну прозору банку і кольорові кульки)

Учитель: Допоможіть мені, будь ласка. Опустіть ці кольорові кульки на дно банки.

Учень: Щось не виходить! Подивіться, вода ніби з силою виштовхує кульки, і вони плавають на поверхні!

Як ви думаєте, чи випадково це? (Ви маєте рацію, дійсно, це одна з властивостей води.)

- Як ви думаєте, чому буде присвячений наш урок? (на дошці)

- Порівняйте свій варіант з думкою автора.

- Але перш ніж ми почнемо працювати по даній темі, давайте згадаємо:

1. Для чого потрібна вода живим організмам?

2. В яких станах вода зустрічається в природі?

3. Які природні явища пов'язані з переходом води з одного стану в інший?

- Відгадайте загадки.

✵ Він пухнастий, сріблястий,

Але рукою його не руш:

Чи стане Капелькою чистої,

Як піймаєш на долоню. (Сніг)

✵ Без дошок, без сокир

Через річку міст готовий.

Міст, як синє скло, -

Слизько, весело, світло! (Лід)

✵ Без шляху і без дороги

Ходить самий довгоногий.

В хмарах ховається, в імлі,

Тільки ноги на землі. (Дощ)

✵ Вранці намиста заблищали,

Всю траву собою заткали,

А пішли шукати їх днем,

Шукаємо, шукаємо - не знайдем. (Роса)

- А ще це туман, іній, хмари.

4. А які вже властивості води ви знаєте?

III. Пошук рішення.

- А для того, щоб ще більше дізнатися про властивості води, вам належить стати справжніми дослідниками і провести спостереження і досліди.

В ході нашої роботи ми будемо заповнювати таблицю (на дошці, тільки шапка і порожні клітинки).

Лабораторний дослід № 1. (Про виштовхує силі води показує вчитель)

- Ви бачите пружинку, на ній гиря, пружинка розтягнута. Я піднімаю знизу гирю, що при цьому робить пружинка? Стискається, значить, я гирю виштовхую знизу, застосовуючи силу. А тепер я гирю занурюю у воду і бачу, що частина води витиснути, а пружинка стиснулася, значить, на вантаж діє якась - то сила. А тепер знайдіть відповідь на питання: Що це за сила?

Висновок: Вода має виштовхує силою. Вона спрямована вгору і дорівнює вазі витісненої води.

- Як людина може в житті використовувати цю властивість води? (Вислуховуємо відповіді дітей.) Прекрасно! Давайте запишемо це в таблицю.

Це властивість відкрив відомий Давньогрецький вчений Архімед.

- Я вам розкажу легенду про Архімеда. (Фрагмент мультфільму "Коля, Оля і Архімед")

- Проведемо досліди:

- Перед вами стакан з водою, шматок дерева, камінь.

- опустіть в стакан з водою шматок дерева. Що сталося? (Він не тоне)

- опустіть в стакан з водою камінь. Що сталося? (Він тоне)

Роблять висновок: дерево виштовхується на поверхню, тому що важить менше витісненої води, камінь тоне, так як його вага більше, ніж виштовхує сила.

- Тоді виникає питання, а чому не тоне корабель, корпус якого зроблений з заліза?

- Архімедом було помічено ще одна властивість води, про який нам

- Хто зрозумів, де людина використовує це властивість?

Роблять висновок: на ньому заснована робота фонтанів і водопроводу.

- А чи хочете ви стати справжніми вченими і провести дослідження?

Для цього вам необхідно розділитися на групи.

- Перед вами інструкція з проведення дослідів. Вам необхідно детально її вивчити і провести дослідження покроково відповідно до неї. Потім ви повинні обговорити і представити отриманий результат.

Група № 1. Плинність води.

1. Візьміть піпетку, наберіть в неї трохи води і капніть на скло кілька разів.

2. Що ви спостерігаєте?

3. Висновок.

План відповіді.

1. Расскажіть, що робили, що спостерігали, висновок.

2. Додаткова інформація .

3.Д е людина використовує властивість плинності води?

Група № 2. Нестисливі води.

1. Візьміть шприц і наберіть в нього воду.

2. Обережно закривши отвір вказівним пальцем, спробуйте стиснути воду в шприці.

3. Що ви спостерігаєте?

4. Висновок.

План відповіді.

1. Розкажіть, що робили, що спостерігали, висновок.

2. Додаткова інформація.

3. Де людина використовує властивість нестискання води?

- Розчинити сіль легко, важче зробити воду знову прісної. Розгляньте малюнок і скажіть, як можна отримати прісну воду? (Для цього її потрібно нагріти до кипіння і перетворити на пару, а потім охолодити в іншій посудині)

- Вірно, така вода, абсолютно позбавленасолей, дуже цінується в хімії та медицині.

- А ми спробуємо профільтрувати воду, в якій намагалися розчинити пісок. (Всі групи).

- Візьміть колби з лійкою, вставте папір для фільтрації. Давайте спробуємо профільтрувати воду з піском. Що спостерігаємо?

- Молодці! Ви дуже добре попрацювали. Сідайте на свої місця.

(Фрагмент фільму "Загадкові властивості води")

- На наступному уроці ми продовжимо вивчення цієї теми.

- А зараз перевіримо, наскільки ви засвоїли властивості води, досліджені нами сьогодні на уроці.

IV. Самостійне застосування знань.

Тест.

- Прочитайте твердження. Поставте (+) якщо ви згодні з твердженням і (-) якщо не згодні.

Питання.

1. Воду можна стиснути.

2. Вода - розчинник.

3. Залізо і камінь тонуть у воді ,тому що їх вага більше ніж виштовхує сила.

4. Вода - прозора.

5. Триматися на воді і плавати людині допомагає сила тяжіння.

6. Виштовхувальна сила спрямована вниз.

7. Закон сполучених посудин відкрив Архімед.

8. На планеті Земля велику частину займає вода, а не суша.

- Перевіримо правильність відповідей.

Робота в зошитах (в парах)

Обговорення.

V. Підсумок уроку.

Оцініть себе за допомогою листа самооцінки. (Ставлять оцінки за урок, пояснюють)

Закінчите пропозиції, попрацювавши в парах.

✵ Найцікавіше завдання для мене ...

✵ Найважче завдання для мене ...

✵ Ти подолав труднощі?

✵ У мене виникло бажання ...