Я досліджую світ розробки уроків та методичні рекомендації - Нова українська школа - 2022

Екскурсія. Навколишнє середовище рослин. Як рослини пристосувалися до різних умов навколишнього середовища. Збереження й охорона рослинного світу

Мета:

- сформувати поняття «довкілля рослин»;

- ознайомити учнів з тим, як рослини пристосувались до різних умов життя;

- розглянути особливості життя рослин узимку;

- розширити знання учнів про збереження і охорону рослинного світу;

- ознайомити з рослинами, які занесено до Червоної книги;

- виховувати любов до природи, бажання захищати її від знищення.

Обладнання: блокноти, олівці, ножиці, насіння та зернята, щоб підкласти в годівнички пташкам.

Підготовка до екскурсії.

Поділ учнів на групи.

1 група: «Ботаніки» - розповідають цікавинки про рослини, які ростуть на шкільному подвір’ї.

2 група «Друзі наші менші» - розповідають про тварин, які живуть у сусідстві з рослинами.

3 група «Журналісти — художники» - роблять ескізи зимового пейзажу, записи для класного альбому.

Консультування кожної групи, одержання завдань.

Вступна розповідь.

- Діти, сьогодні ми проведемо екскурсію в навколишнє середовище рослин. На дворі зима ,розпочався останній її місяць — лютий. Та нам не страшний його холод. Мудра природа навчає нас в будь — яку пору року.

- Під час екскурсії ми повинні виконати такі завдання:

1. З ясувати , що таке «довкілля» рослин.

2. Навчитися розпізнавати дерева і кущі за описом, за розміром а корою, насінням, кроною тощо.

3. Зібрати плоди та насіння з дерев та кущів для створення колекції.

4. Простежити за життям і поведінкою тварин узимку.

5. Поповнити знання про Червону Книгу.

Правила поводження під час екскурсії:

1. Пам’ятаймо, що екскурсія — це не прогулянка, а навчальне заняття, яке проводиться не у класі, а на природі. До неї треба ставитися так, як до уроку.

2. Уважно слухати вчителя і однокласників.

3. Під час екскурсії слід бережливо ставитися до природи (не ламати гілок без потреби, не витягати молоді пагони з землі, не залишати слідів свого перебування).

Проведення екскурсії.

- Діти, сьогодні ми проведемо екскурсію в природу не в далекий куточок лісу чи села, а досконало познайомимось з рослинами на нашій шкільній території, бо пощастило нам жити на подільській землі, багатій своєю природою і дивовижними та чудесними рослинами. А на шкільному подвір ї та на пришкільній ділянці росте багато рослин і вони заслуговують на те, щоб ми приділили їм увагу. Отже, сьогодні ми вивчаємо довкілля рослин. А хто знає, що таке довкілля рослин? (міркування учнів)

- Пригадайте, які умови необхідні для росту розвитку рослин.

- Чи зможуть рослини жити, якщо не буде навколо них звірів?

- Чи зможуть рослини жити, якщо не буде поряд людини?

- Так, які ж умови є обов’язковими, необхідними для росту і розвитку рослин?

Висновок. Необхідні для життя рослин умови — це ті, без яких рослини загинуть: вода, повітря, тепло, світло, поживні речовини. А все , що оточує рослину у природі, називається довкіллям.

- Діти, давайте підійдемо до наших подружок — сосен, які своє пишне гілля простягають до вікон нашого класу, завдяки чому частими гостями у нас бувають і прудкі білочки-красуні, і різне щебетливе птаство .

- Назвіть птахів, яких ви вже помі тили.

- Які ознаки допомогли вам упізнати цих птахів?

- Як називаються пташки, які не відлітають в теплі краї?

- Чому вони не відлітають?

- Чим живляться птахи взимку?

- Давайте покладемо в годівнички, які ви зробили на початку зими разом з батьками, те насіннячко та зернята, які взяли з собою.

- Чому взимку не побачиш комах?

- Куди ж вони зникають взимку?

Хвилинка фантазії.

Зібрались комахи на лісовій галявині і почали розповідати хто як зимує. Сонечко сказало: «Я буду зимувати під корою дерева, там є тепла і суха щілинка.»

«А я, сказала мураха, - …»

«А ми, задзижчали бджоли, -…»

«А я, зашелестіла гусениця, -….»

«А я, - зашипів хрущ, -…»

- Отже, сонце, повітря, сніг, білочки, пташки, ми — люди, які зараз стоїмо біля дерев, все це — довкілля рослин.

- Діти з групи «Друзі наші менші» підготували для вас невеликі розповіді.

- Вам цікаво як зимують тварини? Слухайте.

- Ставкові та озерні жаби взимку зариваються в мул непромерзаючих водойм.

- Вужі зимують у підземних ходах кротів, норах ховрахів , у порохнявих пеньках.

- Ведмідь зимує у барлозі, у середині лютого ведмедиця народжує 1-2 малят.

Рухлива хвилинка. Гра «Ворони та горобці».

- Ми проводимо екскурсію взимку. Який вигляд мають дерева і кущі?

- Чи припиняється їхнє життя взимку?

- Чому дерева і кущі на зиму скинули листя?

- Що сталося з трав’янистими рослинами?

Висновок. Таким чином рослини пристосовуються до змін пор року.

- Послухаємо, про які рослини нам розкажуть учні з групи «Ботаніки».

1 учень

Маю сукню біленьку,

Гнучкі, ніжні віти,

Білу кору, стан тоненький …

Як я звуся, діти? (Береза)

Стовбур цього дерева прохолодний навіть влітку .Це єдине дерево у світі з білою корою, яка не нагрівається на сонці.

2 учень

Заблукала в верболозі,

Дні і ночі ронить сльози. (Верба)

Дерево (10-15 м заввишки) з широкою, округлою формою, кора темно-бурого кольору. Росте на вологих луках, по берегах водойм. Морозостійка, світлолюбна рослина. Цвіте у квітні — травні.

1 учень

Навесні — білим цвітом,

Восени — червоним плодом. (Калина)

Цей кущ — символ рідної землі, отчого краю. Плоди дуже смачні і цілющі. Будь—які застуди можна вилікувати його настоями.

2 учень

Високий кущ з дугоподібно звисаючими гілками, вкритими міцними гачкуватими шипиками. (Шипшина)

Збір з дерев і кущів насіння та плодів, які залишилися зимувати.

- Кожній рослині потрібні волога і світло. Одні рослини ростуть там, де багато вологи, інші — в посушливих місцях, одні — там, де багато світла, інші у тіні. Отже, рослини пристосовуються до різних умов життя.

- Як ви думаєте, як пристосувалися до життя рослини в нашій місцевості? (Міркування учнів)

Чудова природа нашого села привертає увагу місцевих поетів і художників. Послухай те вірш тарасівського поета Олександра Танцюри.

Спекотно. Літо. Спасівка.

Медово у саду.

Долиною в Тарасівку до свого дому йду.

Під шлях столітній з липами дорога пролягла.

Осика листям схлипує по греблі до села.

Кружляють в небі ластівки, літають журавлі.

А краще, ніж в Тарасівці, немає на землі.

Місцевий художник І. М. Магдич створив багато пейзажних робіт, присвячених різним куточкам рідного села.

А відомий на теренах всієї України художник Г. І. Зорик (з яким ми зустрічалися в Тульчинському краєзнавчому музеї) був зачарований неповторною красою нашого села. І ця краса надихнула художника на створення таких картин, як «Кладка», «Соняшники», «Березова галявина».

Рухлива хвилинка. Гра «Лисиця та заєць»

Велику користь приносять рослини людям. Та у наш час багато рослин стали рідкісними. Понад 150 із них занесено до Червоної книги.

В Червону книгу ми занесли

Світ неповторний і чудесний,

Що поступово вмирає

Давно рятунку в нас благає

Ми всі друзі природи —

Тож збережемо її вроду

- Які з рослин занесені до Червоної книги?

Кейс-метод (проблемні ситуації). Робота в групах.

Ситуація 1. У лісі діти нарвали великі оберемки квітів. На сонці вони швидко зів’яли і діти викинули квіти не донісши додому. Порадьте, що робити, коли хочеться нарвати квітів.

Ситуація 2. Діти пішли в ліс і на галявині почали грати у футбол. Оленка запитала: «Що ви робите?». Хлопці тільки здивовано переглянулися. Що б ви сказали цим дітям?

Хвилинка міркування

- Уявіть кожен себе рослиною. Ви зростаєте в лісу, або полі, в горах, на березі водойм. Ви приносите багато користі: виділяєте у повітря кисень, годуєте людей і тварин, ви потрібні для всього живого. Але, на жаль, захистити себе не можете. Подумайте, який треба намалювати знак, щоб люди берегли вас. Намалюйте ескіз цього знаку, а на уроці образотворчого мистецтва продовжимо працювати над ним і створимо виставку малюнків «Захистимо рослини».

Робота в парах.

- Давайте подумаємо, як потрібно поводитись у природі, щоб не нашкодити рослинам.

Підсумок.

- Що являється довкіллям рослин?

Матеріал для спостереження.

- У куточку природи учні ставлять на вікно в банки з водою зрізані гілки дерев та кущів.

- Проспосторігати, які зміни відбудуться з гілками.

- Дати відповіді на запитання: Чому відбулися зміни? Чи сталося те саме в природі? Чому?

Створення колекції «Плоди і насіння».

Тематичний контроль

Тестові завдання

1. На скільки царств вчені поділили всі живі організми?

а) 4;

б) 5;

в) 7.

2. Скільки видів рослин є в Україні?

а) 500 000;

б) 16 000;

в) 27 000.

3. Що необхідно для росту і розвитку рослин?

а) вод ;

б) каміння;

в) холод.

4. Яких рослин на Землі більше?

а) хвойних;

б) листяних;

в) мохів.

5. Де ростуть мохи?

а) на луках;

б) на болотах;

в) на водоймах.

6. Рослини, що живуть у воді — це:

а) мохи;

б) водорості;

в) папороті.

7. Які з дерев є хвойними?

а) смерека;

б) дуб;

в) липа.

8. Чим розмножуються квіткові рослини?

а) спорами;

б) насінням.

9. Яка рослина запилюється вітром?

а) пшениця;

б) вишня.

10. Як поширюється насіння кульбаби?

а) вітром;

б) птахами.